新形勢(shì)下高校科協(xié)開(kāi)展科普工作模式創(chuàng)新

歐玲

[摘 要]兼具高校與科協(xié)雙重身份的高校科協(xié)是我國(guó)高校開(kāi)展科普工作的主要職能部門(mén)。高?？茀f(xié)運(yùn)用科普講座、科技競(jìng)賽、科學(xué)營(yíng)等形式開(kāi)展科普工作，取得顯著成績(jī)，但也存在形式單一、人才培養(yǎng)不夠、創(chuàng)新乏力等問(wèn)題。新形勢(shì)下，高?？茀f(xié)應(yīng)結(jié)合自身在智力、受眾、場(chǎng)地、組織等優(yōu)勢(shì)，通過(guò)理念創(chuàng)新、開(kāi)拓思路、培養(yǎng)人才及創(chuàng)新工作模式等途徑，創(chuàng)造性地開(kāi)展科普工作。

[關(guān)鍵詞]高?？茀f(xié) 科普 創(chuàng)新

科普工作的目標(biāo)是向普通大眾“普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神”?！吨腥A人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》明確規(guī)定：“各類(lèi)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)把科普作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的科普活動(dòng)”；“高等院校等團(tuán)體機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織和支持科學(xué)技術(shù)工作者和教師開(kāi)展科普活動(dòng)，鼓勵(lì)其結(jié)合本職工作進(jìn)行科普宣傳”?！吨腥A人民共和國(guó)高等教育法》明確要求“發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化”列為高等教育的任務(wù)。因此，高校開(kāi)展科學(xué)普及工作法不容辭。兼具高校與科協(xié)雙重身份的高?？茀f(xié)，是高校開(kāi)展科普工作的主要職能部門(mén)，應(yīng)當(dāng)在充分發(fā)揮高校與科協(xié)兩方面的組織優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開(kāi)展科普工作。

新形勢(shì)下，高?？茀f(xié)創(chuàng)造性開(kāi)展科普工作是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的迫切需要。高?？茀f(xié)既不能滿足于在科普方面已取得的成績(jī)，也應(yīng)該正視存在的問(wèn)題與困難，要結(jié)合實(shí)際，積極發(fā)揮高校與科協(xié)的組織優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的科普工作，使高?？破展ぷ鲃?chuàng)出特色、創(chuàng)出效果，始終走在科普工作的前列。

一、高?？茀f(xié)開(kāi)展科普工作的現(xiàn)狀

《中國(guó)科協(xié)、教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)?？茀f(xié)工作的意見(jiàn)》明確提出，高?？茀f(xié)的主要任務(wù)之一就是開(kāi)展科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)，其主要內(nèi)容為：貫徹《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，組織師生面向公眾開(kāi)展科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)。運(yùn)用高?？破召Y源，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室、博物館、實(shí)驗(yàn)示范基地等場(chǎng)所，面向公眾普及科學(xué)知識(shí)。組織師生參與科技周、科普日、科普征文、科普?qǐng)?bào)告、科普創(chuàng)作等活動(dòng)。整合大學(xué)生科普志愿者、科普宣講團(tuán)、校內(nèi)科技社團(tuán)等力量，深入社區(qū) 、農(nóng)村、企業(yè)、學(xué)校開(kāi)展科普服務(wù)。該文明確了高?？茀f(xié)開(kāi)展科普工作的內(nèi)容及主要形式。

（一）高?？茀f(xié)開(kāi)展科普工作的主要形式

1.科普講座?？破罩v座是一種近距離、面對(duì)面的信息傳播形式，一直以來(lái)就是高?？茀f(xié)舉辦科普活動(dòng)的重要形式之一，每年高校都要舉辦多場(chǎng)次不同內(nèi)容的科普講座，主要對(duì)象有學(xué)生、老師和離退休人員。就講座的主題邀請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域的老師或?qū)I(yè)人員就該領(lǐng)域某一主題向師生介紹與此相關(guān)的知識(shí)。講座內(nèi)容主要以自然科技知識(shí)為主，如針對(duì)學(xué)生群體的心理講座，針對(duì)離退休人員的保健知識(shí)講座等。

2.科技競(jìng)賽。高?？茀f(xié)組織大中小學(xué)生科技競(jìng)賽也是舉辦科普活動(dòng)的形式之一。如由著名物理學(xué)家諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧博士倡議，香港億利達(dá)工業(yè)發(fā)展集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)劉永齡先生出資在“四省二市”（湖北、四川、江蘇、浙江、天津、上海）設(shè)立了“億利達(dá)青少年發(fā)明獎(jiǎng)”，該獎(jiǎng)項(xiàng)由全國(guó)“四省二市”（湖北、四川、江蘇、浙江、天津、上海）的高校科協(xié)輪流承辦，每?jī)赡暝u(píng)選一次。這項(xiàng)活動(dòng)受到中小學(xué)師生的熱烈歡迎，每年都收到來(lái)自“四省二市”中小學(xué)生數(shù)百件參賽作品。再如，有些高?？茀f(xié)依托學(xué)生社團(tuán)（如研究生科協(xié)、大學(xué)生科協(xié)等），開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意作品大賽活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀作品并推薦參加中國(guó)科協(xié)等舉辦的全國(guó)青少年創(chuàng)新創(chuàng)意大賽參賽作品。還有些高?？茀f(xié)依托掛靠學(xué)會(huì)組織科技競(jìng)賽，如華中科技大學(xué)科協(xié)依托湖北省力學(xué)學(xué)會(huì)參與組織了中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)主辦的“第九屆全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽”湖北賽區(qū)工作。這些活動(dòng)極大地激發(fā)了青少年參與科技活動(dòng)的熱情，有效培養(yǎng)了青少年對(duì)科學(xué)的興趣。

3.高?？茖W(xué)營(yíng)活動(dòng)及其他活動(dòng)。舉辦科學(xué)營(yíng)也是高?？茀f(xié)進(jìn)行科普活動(dòng)的又一形式。如由中國(guó)科協(xié)、教育部共同主辦，中國(guó)科學(xué)院為支持單位，全國(guó)40余所教育部直屬重點(diǎn)高校、各省級(jí)科協(xié)和省級(jí)教育廳（教委）共同承辦的全國(guó)青少年高?？茖W(xué)營(yíng)活動(dòng)，都取得較好的科普效果。其他諸如支持學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展學(xué)校科技節(jié)、下午茶、學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)論壇，組織參觀各種科普展覽等活動(dòng)。

（二）高校科協(xié)科普工作存在的問(wèn)題

1.科普形式單一、內(nèi)容陳舊，影響范圍有限。從上述高?？茀f(xié)開(kāi)展科普工作形式來(lái)看，當(dāng)前高?？茀f(xié)囿于所處環(huán)境，其主要科普對(duì)象為在校大中小學(xué)生，加之場(chǎng)地受限，致使科普形式創(chuàng)新程度與動(dòng)力皆不足。傳統(tǒng)并被認(rèn)為有效的科普形式，如科普講座、科技競(jìng)賽和科學(xué)營(yíng)活動(dòng)被視為高?？茀f(xié)科普工作的固有模式。這些固有模式日復(fù)一日，年復(fù)一年，歷年難有變化，既不能吸引更多潛在科普受眾，其科普效應(yīng)也大打折扣，如科普講座。據(jù)調(diào)查，各高校講座形式基本上是授者講，受者聽(tīng) ，盡管設(shè)有互動(dòng)環(huán)節(jié)，但都不夠深入，很難發(fā)揮受眾在活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，間接影響了活動(dòng)效果。盡管科技競(jìng)賽和科學(xué)營(yíng)活動(dòng)形式是傳統(tǒng)的，也是有效的，但由于其受眾主要局限于小范圍的大中小學(xué)生，因此很難走出校園，走向社會(huì)，因而不能達(dá)到更大范圍傳播科技知識(shí)，擴(kuò)大科普活動(dòng)影響力的作用。

2.科普人才培養(yǎng)不力?？破展ぷ魇侨轿弧⑾到y(tǒng)性的工程，其所需的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才是相當(dāng)廣泛的。作為高?？破杖瞬?，理應(yīng)包括科普行政管理人員和傳授科技專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)門(mén)人員，但高?？茀f(xié)在各類(lèi)科普人才培養(yǎng)方面還有待改進(jìn)。主要表現(xiàn)為：（1）科普行政管理人員的培養(yǎng)重視不夠。據(jù)了解，全國(guó)高?？茀f(xié)通常是掛靠在學(xué)校的科技處（科發(fā)院），有很多學(xué)校的科協(xié)工作都是由科技處的工作人員兼任，沒(méi)有專(zhuān)職人員，想要開(kāi)展科普活動(dòng)，困難很大。（2）科普知識(shí)傳播人才挖掘不夠。多數(shù)高校科協(xié)工作人員主要是行政管理人員，少有專(zhuān)門(mén)傳播科技知識(shí)的人才，傳播科技知識(shí)的人員多是兼職的，因此高?？茀f(xié)舉辦科普講座時(shí)只能根據(jù)講座內(nèi)容，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師臨時(shí)擔(dān)任。高校對(duì)教師從事科普工作的評(píng)價(jià)普遍不夠重視，嚴(yán)重影響了兼職教師進(jìn)行科普活動(dòng)的積極性。（3）科普高層次人才匱乏。目前，我國(guó)高校里鮮有培養(yǎng)科普人才的本科專(zhuān)業(yè)。2012年教育部與中國(guó)科協(xié)聯(lián)合開(kāi)展推進(jìn)培養(yǎng)高層次科普專(zhuān)門(mén)人才試點(diǎn)工作，首批在清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)等6所高校先期開(kāi)展培養(yǎng)科普教育人才、科普產(chǎn)品創(chuàng)意與設(shè)計(jì)人才、科普傳媒人才三個(gè)方向的試點(diǎn)工作，試點(diǎn)工作培養(yǎng)目標(biāo)是具有科普?qǐng)鲳^及相關(guān)行業(yè)各類(lèi)展覽與教育活動(dòng)等科普產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、理論研究、組織實(shí)施與項(xiàng)目管理能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。這無(wú)異于打開(kāi)了科普人才隊(duì)伍培養(yǎng)的大門(mén)，但對(duì)于我國(guó)龐大的科普活動(dòng)規(guī)模，也無(wú)異于杯水車(chē)薪。而對(duì)于科普活動(dòng)中的核心人員——傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才仍然沒(méi)有涉及。

3.對(duì)與科技相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注不足[4]。社會(huì)發(fā)展到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，熱點(diǎn)問(wèn)題層出不窮，與科技相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也不在少數(shù)。2016年就有很多讓公眾應(yīng)接不暇并引起極大關(guān)注的新鮮事，如2月的“引力波”事件、3月的圍棋人機(jī)大戰(zhàn)、毒疫苗等事件。公眾對(duì)這些事件給予極大的熱情和好奇，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，這些充滿了未知數(shù)的事件，迫切需要了解與此相關(guān)的科技知識(shí)和人文知識(shí)。但據(jù)了解，目前還沒(méi)有高?？茀f(xié)就這些公眾關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行跟進(jìn)，更沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的科普活動(dòng)。

二、高?？茀f(xié)創(chuàng)新科普工作的優(yōu)勢(shì)

（一）智力優(yōu)勢(shì)

高校科協(xié)是校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的科技工作者的群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體，是科技工作者之家。 高校聚集了眾多擁有各學(xué)科背景的科技工作者，這就為不同主題的科普活動(dòng)提供了豐富的人才優(yōu)勢(shì)。高?？茀f(xié)應(yīng)主動(dòng)搭橋，讓他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能在科學(xué)普及工作這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上能大有用武之地。

（二）受眾優(yōu)勢(shì)

高?？茀f(xié)科普活動(dòng)面對(duì)的主要對(duì)象是大學(xué)生、研究生、離退休人員等，這個(gè)群體受教育程度比較高，科學(xué)素養(yǎng)也相對(duì)社會(huì)其他群體高，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有主動(dòng)性，對(duì)未知事物有比較強(qiáng)烈的求知欲，與科普想要達(dá)成的目標(biāo)有比較高的契合度。

（三）場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)

高校擁有校史館、圖書(shū)館、科研設(shè)施、眾多的實(shí)驗(yàn)室和校園網(wǎng)絡(luò)。 2007年，國(guó)家多部委聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)向社會(huì)開(kāi)放開(kāi)展科普活動(dòng)的若干意見(jiàn)》明確指出，科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)將科研設(shè)施、場(chǎng)所等科技資源向社會(huì)開(kāi)放，開(kāi)展科普活動(dòng)，科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)向社會(huì)開(kāi)放，要堅(jiān)持公益性原則，突出社會(huì)效益。因此，高校在全國(guó)科普日、校園開(kāi)放日、科技周等節(jié)日向社會(huì)公眾開(kāi)放，有利于大力推進(jìn)科普活動(dòng)。

（四）組織優(yōu)勢(shì)

在科普組織工作方面，高?？茀f(xié)有為數(shù)眾多的各類(lèi)掛靠學(xué)會(huì)可以依托。掛靠學(xué)會(huì)是高?？茀f(xié)的一支主力軍，學(xué)會(huì)里聚集了眾多的行業(yè)專(zhuān)家，高?？茀f(xié)應(yīng)利用這個(gè)平臺(tái)，與協(xié)會(huì)協(xié)同作戰(zhàn)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，做強(qiáng)做大做優(yōu)科普工作。此外，高校還有一個(gè)社會(huì)團(tuán)體不能比擬的優(yōu)勢(shì)，那就是各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)，如研究生科協(xié)和大學(xué)生科協(xié)，是高?？茀f(xié)的基本組織單位，高校科協(xié)完全可以與學(xué)生社團(tuán)聯(lián)手打造一支龐大的科普志愿者隊(duì)伍，讓擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的年輕學(xué)生，以他們特有的激情和對(duì)新生事物天然的敏銳性參與到科普隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)，這對(duì)于高校科協(xié)科普工作大有裨益。

三、高?？茀f(xié)創(chuàng)新科普工作的對(duì)策

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，與公眾息息相關(guān)的科學(xué)、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域，熱點(diǎn)問(wèn)題層出不窮，公眾環(huán)境與公眾關(guān)注的焦點(diǎn)也在不斷變換，真可謂是“科學(xué)與偽科學(xué)齊飛，信息共偽信息一色”。面對(duì)如此眾多良莠不齊、似是而非、真真假假的信息，公眾群體應(yīng)接不暇，無(wú)法分辨。高?？茀f(xié)在新形勢(shì)下，面對(duì)復(fù)雜的受眾環(huán)境，開(kāi)展科普活動(dòng)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新理念、開(kāi)拓思路、培養(yǎng)科普人才、創(chuàng)新模式，只有這樣，才能使科普活動(dòng)更有活力和吸引力。

（一）創(chuàng)新理念

創(chuàng)新理念是高?？茀f(xié)創(chuàng)新科普工作的關(guān)鍵。當(dāng)前，科普不僅是傳播科學(xué)技術(shù)，還要傳播社會(huì)科學(xué)知識(shí)，但更重要的是向公眾傳播科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神。高?？茀f(xié)要從理念上摒棄科普就是科技知識(shí)的傳播的觀念，擴(kuò)大科普活動(dòng)主題范圍（人文、社會(huì)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等），使科普對(duì)象既接受科技知識(shí)的洗禮，也接受人文知識(shí)的熏陶，使科普工作從主要以傳播科技知識(shí)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌鞑ブR(shí)也傳播文化，把“倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神”的理念始終貫穿于科普活動(dòng)中。

（二）開(kāi)拓思路

1.結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展科普工作[5]。當(dāng)前，高?？茀f(xié)除了做好傳統(tǒng)的科普工作外，更應(yīng)積極關(guān)注當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)闊狳c(diǎn)問(wèn)題可以為科普工作提供鮮活而豐富的素材。如“引力波”事件，可以提供科學(xué)史、物理學(xué)、天文學(xué)的知識(shí)；“民科”引起的爭(zhēng)議，除了可以提供科學(xué)與偽科學(xué)甄別的知識(shí)，還可以提供心理學(xué)的知識(shí)；“華陰老腔”則可以提供中華民族歷史、民風(fēng)、民俗和民族音樂(lè)的知識(shí)；2016年，由人工智能系統(tǒng)AlphaGo挑戰(zhàn)世界圍棋冠軍李世石的人機(jī)世紀(jì)大戰(zhàn)，提供的不僅是圍棋知識(shí)，還有人工智能、機(jī)器人、人類(lèi)未來(lái)等方面的知識(shí)；毒疫苗事件則可以提供醫(yī)學(xué)、防疫、危機(jī)管理等方面的知識(shí)，但更重要的是這些熱點(diǎn)事件是公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，他們對(duì)層出不窮的新鮮事充滿了疑惑和求知欲。興趣是最好的老師，公眾對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題有著鮮活的熱情和濃厚的興趣，高?？茀f(xié)要順應(yīng)時(shí)代潮流，把握公眾心理傾向，回應(yīng)公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，及時(shí)傳播公眾急需的知識(shí)，解答他們的疑惑，滿足他們的求知欲，只有這樣，才能更好地提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。

2.精準(zhǔn)把握科普契入點(diǎn)。在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，高?？茀f(xié)科普工作在借鑒新聞報(bào)導(dǎo)形式，注重時(shí)效性、影響力和顯赫度[6]的同時(shí)，應(yīng)精準(zhǔn)把握好科普工作的契入點(diǎn)。這就要求高?？茀f(xié)要及時(shí)了解受眾環(huán)境，有針對(duì)性地開(kāi)展科普活動(dòng)；要敏銳地抓取一些公眾當(dāng)下關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)事件，適時(shí)組織專(zhuān)業(yè)人員撰寫(xiě)與此相關(guān)的科普文章，利用校園網(wǎng)和科協(xié)網(wǎng)站這個(gè)有利陣地，第一時(shí)間把相關(guān)科技知識(shí)傳播出去，在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代發(fā)出高?？茀f(xié)科普活動(dòng)的聲音。

3.著力培養(yǎng)科普人才?？破杖瞬攀歉咝？茀f(xié)創(chuàng)新科普工作的強(qiáng)力支撐。長(zhǎng)期以來(lái)，高?？茀f(xié)科普工作一般只提供科普資源整合、科普資金投入、科普?qǐng)鲳^建設(shè)，而科普人才隊(duì)伍的建設(shè)最核心的問(wèn)題往往被忽略。具體到高?？茀f(xié)，科普專(zhuān)業(yè)人才除了科普行政管理人員，還應(yīng)理解為包括專(zhuān)門(mén)從事科技知識(shí)傳授的具備專(zhuān)業(yè)資格的人員[7]。因此，高?？茀f(xié)要著力培養(yǎng)科普人才。首先，依托“科技工作者之家”這個(gè)平臺(tái)，逐步建立完善科普專(zhuān)家?guī)?，打造一支“招之即?lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之有效”的兼職科普人員隊(duì)伍。其次，大力促成高校建立一支專(zhuān)職科普隊(duì)伍，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的人才，打造職業(yè)化的隊(duì)伍?？梢钥紤]把一些致力于科普事業(yè)的各門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員轉(zhuǎn)為專(zhuān)職，在職稱(chēng)評(píng)定、福利待遇等方面為他們爭(zhēng)取應(yīng)有的權(quán)益。最后，培養(yǎng)科普專(zhuān)業(yè)的后備人才。建議呼吁教育部出臺(tái)政策，在高校新增科普傳播和科普教育專(zhuān)業(yè)，文理兼招，課程應(yīng)涵蓋理、工、農(nóng)、醫(yī)、管，以及哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、新聞學(xué)等學(xué)科，為高校開(kāi)展日益繁榮的科普活動(dòng)培養(yǎng)一批有各學(xué)科門(mén)類(lèi)知識(shí)背景的專(zhuān)業(yè)人才。

（三）模式創(chuàng)新

1.高校科協(xié)要對(duì)傳統(tǒng)的科普模式注入新的元素。如科普講座要處理好授者與受者的關(guān)系，改變授者灌輸，受者被動(dòng)接受的簡(jiǎn)單方式，授者除了傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，也要允許受眾提出質(zhì)疑，因?yàn)檎嬲目茖W(xué)是經(jīng)得起質(zhì)疑的，而質(zhì)疑是培養(yǎng)科學(xué)精神的核心。授者與受者的良性互動(dòng)，會(huì)對(duì)科普知識(shí)的傳播帶來(lái)更好的效果。與此同時(shí)，高?？茀f(xié)還可以簡(jiǎn)報(bào)的形式向公眾發(fā)放講座內(nèi)容，以擴(kuò)大受眾面，增強(qiáng)科普效果?？茖W(xué)營(yíng)除了傳統(tǒng)的參觀科普?qǐng)鲳^、動(dòng)手制作科技產(chǎn)品、聆聽(tīng)大師講座等形式外，也可以考慮把科技和人文知識(shí)融入歌舞、戲劇、書(shū)法、繪畫(huà)、音頻、視頻等豐富多彩的形式，讓青少年更樂(lè)于接受。

2.高?？茀f(xié)要善于“借勢(shì)”。高?？茀f(xié)要緊跟時(shí)代潮流，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，充分利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行形式多樣的科普活動(dòng)。比如，除了傳統(tǒng)的講座、科學(xué)營(yíng)、科技競(jìng)賽、參觀科普?qǐng)鲳^等模式，還可以采用公眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，如音樂(lè)、歌曲、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等，把科普內(nèi)容融入其中，把科普知識(shí)更快、更好、更大范圍的傳播出去。

3.高?？茀f(xié)要大力倡導(dǎo)紙質(zhì)閱讀?！俺珜?dǎo)全民閱讀”三次寫(xiě)進(jìn)政府工作報(bào)告，可見(jiàn)，紙質(zhì)出版物對(duì)科學(xué)精神、科學(xué)思維和科學(xué)方法的傳播也同樣有著不可比擬的作用。高校科協(xié)“倡導(dǎo)全民閱讀”有利于科學(xué)家把科普工作當(dāng)作己任，有利于組織專(zhuān)家把他們的研究成果用科普書(shū)本的形式記錄下來(lái)。如我國(guó)著名科學(xué)家、科普作家高士其創(chuàng)作了大量的科普作品，引導(dǎo)了一批又一批青少年走上科學(xué)道路。《時(shí)間簡(jiǎn)史》自1998年首版以來(lái)，已成為全球科普的里程碑，它被翻譯成40多種文字，銷(xiāo)售了1000萬(wàn)冊(cè)，成為國(guó)際出版史上的奇跡。這些都是知名科學(xué)家參與科普活動(dòng)的典范。

四、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)總是不以人的意志為轉(zhuǎn)移而向前發(fā)展的，而推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的核心動(dòng)力是科學(xué)技術(shù)。科學(xué)技術(shù)發(fā)展的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是民眾的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)除了學(xué)校的知識(shí)傳播以外，主要依靠校內(nèi)外的科學(xué)普及工作。高?？茀f(xié)在日益繁榮的科普工作中要緊跟時(shí)代潮流，創(chuàng)新工作理念、工作思維和工作方式，為逐步提高全民科學(xué)素養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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