我的班級管理點(diǎn)滴

張勇

摘 要：初中的班級管理需具備要比小學(xué)和高中都更高的管理水平，做更多的工作。班級管理好壞，會影響學(xué)生的成長和前途，也會影響學(xué)校的生存和發(fā)展。在班級管理中班主任起著非常重要的作用，也是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶，這就要求班主任要充分發(fā)揮好管理者的主觀作用，為學(xué)生的健康成長和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)；交叉；制度

中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2017-11-18

作者簡介：張 勇，男，湖南省張家界國光實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師。

我當(dāng)了多年的初中班主任，根據(jù)自己的班級管理實(shí)踐，結(jié)合調(diào)查了解到的情況，我深切地認(rèn)識到，初中生的心理比小學(xué)生復(fù)雜得多，又沒有高中生成熟，表現(xiàn)得易變、多變、躁動、叛逆，缺乏理性，易受誘惑，沖動、難以自制，難于管理。有的家庭管理一兩個(gè)孩子都覺得惶惑無奈，非常吃力，對于擁有幾十個(gè)孩子的班級，管理起來難度更大。這是擺在班主任面前的很棘手的問題，但這個(gè)問題我們又不能回避。這就需要一套行之有效的管理辦法。

2016年下學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，湖南省張家界國光實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過學(xué)生性別和成績搭配，將初一年級隨機(jī)分成了28個(gè)均衡班級，我任200班的班主任。剛開始，各班成績無懸殊，但通過一學(xué)期的努力，各班的學(xué)習(xí)成績就有了很大的懸殊。就我班而言，綜合排名居全年級第5名；全年級前100名，我班占了11名，是最多的；七科的平均分都在五至十名，很平衡。第二學(xué)期，尖子生進(jìn)一步突出，各項(xiàng)工作都排在了年級的前面，成了年級的模范班級。我是怎么做的呢？

一、剛進(jìn)校時(shí)學(xué)生的基本狀況

2016年9月初，我通過走訪家長以及學(xué)生在小學(xué)時(shí)的老師、同學(xué)，了解了我班學(xué)生進(jìn)初中前的一些情況，有下列不好的現(xiàn)象。

（1）缺乏良好的行為習(xí)慣。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有好的行為習(xí)慣，不愿意承擔(dān)責(zé)任，做事喜歡推脫，不愛勞動，等等。

（2）學(xué)生與教師和家長鴻溝增大。調(diào)查顯示，63%的同學(xué)認(rèn)為自己的心里話只能和同學(xué)說，與父母說心里話的只占21.9%，與老師說心里話的只占3.3%。這些數(shù)據(jù)表明，父母、老師與孩子存在著一定的隔閡現(xiàn)象。父母認(rèn)為，孩子成績優(yōu)秀、進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)、考上重點(diǎn)大學(xué)就是好的，他們的教育就是成功的，家長極少關(guān)心營造安全、和諧、民主、多彩的家庭氛圍，欠缺培養(yǎng)孩子豐富的情感世界、獨(dú)立自信的心理和自覺自理的良好行為習(xí)慣。然而，過高的期望帶來的是孩子的無望，過度的呵護(hù)帶來的是孩子的無能，過度的關(guān)心帶來的是孩子的無情，過度的干涉帶來的是孩子的反感，過度的指責(zé)帶來的是孩子的失落。這些問題成為家長與孩子之間的主要矛盾和溝通的主要壁壘。

（3）尋求網(wǎng)絡(luò)慰藉。這主要表現(xiàn)在玩電腦和手機(jī)，青少年既是潮流文化的追隨者和崇拜者，也是新興傳媒工具的使用者。調(diào)查顯示，占25.1%的同學(xué)有3-5年的網(wǎng)齡；占24.2%的同學(xué)每周平均上網(wǎng)一次；占42.1%的同學(xué)平均每次上網(wǎng)時(shí)間為1-2小時(shí)；占50%的同學(xué)上網(wǎng)主要地點(diǎn)在家里。個(gè)別學(xué)生以虛擬代替真實(shí)，逐步厭棄現(xiàn)實(shí)世界，在自閉空間中尋求心靈慰藉。青少年的網(wǎng)絡(luò)問題既反映出傳統(tǒng)教育在新的傳導(dǎo)技術(shù)面前的無奈，也反映出當(dāng)代青少年的思想認(rèn)識水平、自律自控能力、信息處理能力、識別篩選能力等方面存在不足。

二、我的班級管理點(diǎn)滴

1. 率先垂范，樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

“學(xué)校的一切都在影響學(xué)生思維?！痹趯W(xué)校里，班主任與學(xué)生相處的時(shí)間最長，因此，班主任在學(xué)生面前應(yīng)該規(guī)范自己的行為，努力做學(xué)生的榜樣和表率，真正做到為人師表。班主任要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到。衛(wèi)生方面，注意室內(nèi)有無垃圾，看到紙屑及時(shí)撿起，久而久之，學(xué)生自然會受到感染；文明禮儀方面，路上碰到學(xué)生微笑著點(diǎn)頭示意，學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)從不諷刺挖苦他們，而是耐心教育。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的現(xiàn)代社會，教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。

2. 建立健全具有特色的班級管理制度

班級管理制度在班級管理工作中起著重要作用，可以規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以改善師生的關(guān)系。

（1）制定細(xì)致的班級管理制度。先和班委會擬訂，再和學(xué)生們修改，然后表決通過，少數(shù)服從多數(shù)，形成健全的班級管理制度。

（2）管理方式。我班的管理和其他班級相比，更具有特色，那就是交叉管理。具體是這樣的，每個(gè)學(xué)生的基本分是100分，首先是編好座位，分成4個(gè)大組8個(gè)小組，選好小組長，每個(gè)小組好差搭配；其次是第1小組的小組長與第2小組的小組長交叉進(jìn)行作業(yè)的收交、檢查、評分。3、4小組，5、6小組，7、8小組也這樣交叉檢查評價(jià)，每天放學(xué)時(shí)登記，每周末由班長給小組評分和排名。最后是根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低進(jìn)行評比，好的表揚(yáng)獎勵(lì)，獎第一、二、三、四名，差的找出不足，今后改正，再次根據(jù)得分情況重新分組，激勵(lì)學(xué)生形成一種你追我趕的好學(xué)風(fēng)。

（3）充分發(fā)揮班干部的作用。要管理好每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)良好的班集體，單憑班主任個(gè)人是絕對做不好的，加上我是28個(gè)班的年級組長，年級組的事本身就多，如果不發(fā)揮班干部的作用，很難起到年級組的領(lǐng)頭羊作用。選好班干部是首要工作。學(xué)生剛進(jìn)入初中，彼此間很不熟悉，我根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，先目測了一批班干部進(jìn)行試用，通過一個(gè)月的表現(xiàn)，再次更換，直到期末，我才選出班級最優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，分好工、明確責(zé)任、落實(shí)到人。管衛(wèi)生的、紀(jì)律的、就餐的、兩操的、作業(yè)交送的，等等，有多少管多少。周一至周五每天有一名值日班長，負(fù)責(zé)當(dāng)天的各種小結(jié)總評，好的方面發(fā)揚(yáng)，不足的改進(jìn)，我也會幫助他們提出更好的解決方案。

3. 協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，促進(jìn)班級和諧發(fā)展

我班共有61名學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都牽涉一個(gè)家庭。一個(gè)班級，一個(gè)學(xué)校，若不處理好各方面的關(guān)系，很多矛盾就會凸出，特別是家校關(guān)系，會牽動社會，造成很大影響。我認(rèn)為在班級管理工作中應(yīng)該處理好以下三方面的關(guān)系。

（1）處理好老師與家長的關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都享有義務(wù)教育的權(quán)利，不能體罰和歧視學(xué)生。老師和家長的矛盾，主要是在不聽話學(xué)生的教育上面，老師管不住，家長又不配合，出現(xiàn)了意外情況，家長只找學(xué)校和老師。如何處理家長和老師的關(guān)系呢？我是這樣做的：一是開好家長會，協(xié)商家長和老師共同管理班級和學(xué)生，爭當(dāng)優(yōu)秀班級，選出具有代表性的家長五名，組成班級家長委員會。班主任不好處理的由家長委會出面協(xié)調(diào)處理。二是進(jìn)行家訪，了解學(xué)生家庭情況，找到解決問題的策略。2016年下期，我對16名特殊家庭的孩子分別進(jìn)行了家訪。在初一和初二兩年內(nèi)，班上的學(xué)生我會全部家訪，和家長面對面溝通，這樣做可以解決很多實(shí)際問題。三是開放課堂，讓家長隨時(shí)走進(jìn)教室，看看老師的敬業(yè)精神，觀察自己子女的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解班級的管理情況，等等。家長有好的建議我采納，我自身或者班上有不足的就改進(jìn)。四是多進(jìn)行親子活動，學(xué)生在校和老師相處，在家里和家長相處，因?yàn)閷W(xué)業(yè)的原因，相處都是長輩和晚輩的關(guān)系，心靈沒有得到很好的溝通，充分利用周末休息的時(shí)間進(jìn)行親子活動，很大程度上可以消除彼此心靈上的顧慮。五是落實(shí)好家校聯(lián)系本，當(dāng)天的任務(wù)記在聯(lián)系本上，同時(shí)通過家長微信群發(fā)給家長，家長督促孩子完成學(xué)業(yè)任務(wù)，并寫好給老師的話，便于老師掌握信息，更好地有針對性地管理。

（2）協(xié)調(diào)好任課老師和學(xué)生的關(guān)系。建立優(yōu)秀的班級，班主任的角色是非常重要的，在創(chuàng)建中應(yīng)從這幾方面入手：一是開好班級任課老師聯(lián)系會，介紹班級基本情況、優(yōu)秀生、潛能生、身體異常的學(xué)生、班級薄弱科目，等等，以及采取怎樣的措施才能提高教育教學(xué)質(zhì)量和提高課堂效率。二是對于臨時(shí)產(chǎn)生的師生矛盾及時(shí)處理，改善師生的關(guān)系。三是給任課老師一個(gè)好的課堂紀(jì)律，學(xué)生在班主任面前很守規(guī)矩，對于謙和的任課老師個(gè)別學(xué)生故意搗亂，作為班主任就開好教室的后門，不定時(shí)觀察課堂，對于講小話和搞小動作的學(xué)生課后及時(shí)教育，以免再次發(fā)生擾亂課堂現(xiàn)象。

（3）營造和諧的班級環(huán)境，處理好學(xué)生和學(xué)生的關(guān)系。一個(gè)班集體，難免會發(fā)生摩擦和碰撞，甚至打架，這時(shí)班主任就要出面解決好學(xué)生的關(guān)系，使他們愛同學(xué)、愛集體、愛班級，共同建設(shè)一個(gè)文明的班集體。

4. 如何提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)尖子生，提高潛能生的成績

剛進(jìn)入初一，各班成績幾乎沒有差別，通過一學(xué)年的培養(yǎng)，各班懸殊較大。2016年下期期末考試，我班前十名就上升到了3人。為什么會取得這樣好成績呢？我是從這幾方面去做的。

（1）改進(jìn)教育教學(xué)方法。為什么同樣的科目，各個(gè)班級的成績不一樣呢？這就說明教學(xué)方法很重要。讓學(xué)生掌握一個(gè)知識點(diǎn)，是通過多媒體，還是實(shí)驗(yàn)或者打比方引入？課前就得認(rèn)真?zhèn)湔n，采取最佳的方式進(jìn)行教學(xué)，力求提高課堂效率。

（2）抓好課堂紀(jì)律。好的課堂紀(jì)律，就有好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我班成績較好，尖子生多，就是因?yàn)橛泻玫恼n堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍。

（3）編好座位。每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)是不一樣的，別小看編座位，也有一定的學(xué)問。我是這樣編位的：好差搭配、男女分開、不定時(shí)交換、愛講小話的插開（且放在班主任隨時(shí)可以觀察到的地方），相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，提高成績。

（4）定時(shí)培優(yōu)輔差。每天的第八節(jié)課是自由安排時(shí)間，星期二、四兩天培優(yōu)，星期一、三、五輔差，并且不定期檢測，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法，共同提高各方面的成績。

（5）開展豐富多彩的課外活動。這主要是利用周末的時(shí)間制定好計(jì)劃，親子活動、參觀博物館、親進(jìn)大自然，等等，讓其參與其中，體會各方面的樂趣。

（6）培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長。每個(gè)學(xué)生的愛好是不相同的，根據(jù)學(xué)生的愛好，成立興趣小組，培養(yǎng)出音、體、美等特長生，向其愛好方面發(fā)展。

（7）勞逸結(jié)合。現(xiàn)在的中學(xué)生，為了奔前途，周一至周五要學(xué)習(xí)，周末要補(bǔ)課，幾乎沒有休息時(shí)間，絕大部分的學(xué)生適得其反，成績不僅沒有上升反而下降了。我的做法是：不管春夏秋冬，中午一定要休息；每天回家后九點(diǎn)一定要睡覺；早上6：30定時(shí)起床；周末最多八小時(shí)的特長訓(xùn)練或?qū)W習(xí)。這樣會消除學(xué)習(xí)上的疲倦，提高學(xué)習(xí)的效率。

5. 公平公正，不偏不袒

對待學(xué)生，必須平等而又民主。班主任對全班同學(xué)要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別，更不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是生理或心理有殘疾的學(xué)生。面對千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識學(xué)生，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論。平等地對待學(xué)生就是要為學(xué)生提供公平的競爭，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，尊重每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。對于學(xué)生而言，他們都希望得到教師的關(guān)注，尤其是一些后進(jìn)生。一般來說，后進(jìn)生有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，但同時(shí)又有較強(qiáng)的自尊心，對老師的當(dāng)面批評或指責(zé)，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。當(dāng)老師初次與差生談心時(shí)，一定要放下架子，否則，會使師生關(guān)系陷入僵局。因此，對差生教育時(shí)，必須堅(jiān)持平等原則，使他們時(shí)時(shí)感到老師可親、可敬。在教學(xué)時(shí)班主任要盡量給所有的學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們感覺到教師是公平的。通過這樣的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己是班級大家庭中的一員，人人都有主人翁的姿態(tài)。

總之，在素質(zhì)教育的新形勢下，班主任的工作也要與時(shí)俱進(jìn)，班主任擔(dān)負(fù)著教育者、組織者、指導(dǎo)者的重任，在班級管理中要做到張弛有度，走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，更好地做好班級管理工作，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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