堅(jiān)持常規(guī) 彰顯特色

摘 要：本文著重從充分參與的課堂教學(xué)、細(xì)致嚴(yán)密的校船工作、豐富多彩的"六個(gè)一"活動(dòng)、良好習(xí)慣的全面養(yǎng)成、貼合鄉(xiāng)村的田園教育、營(yíng)養(yǎng)豐富的自助模式、多元正向的學(xué)生評(píng)價(jià)七個(gè)方面介紹了湖南省沅陵縣陳家灘鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校的教育特色。

關(guān)鍵詞：常規(guī)；特色；學(xué)校管理

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-04-20

作者簡(jiǎn)介：印代鳳，湖南省沅陵縣陳家灘鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校校長(zhǎng)。

常言道：你若盛開，清風(fēng)自來！關(guān)于教育，我要說：你若堅(jiān)守，特色自來！湖南省沅陵縣陳家灘鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┑慕逃恢币詠韴?jiān)持“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的精神，在辦學(xué)中抓常規(guī)、抓細(xì)節(jié)，出成效、出特色！

一、教學(xué)常規(guī)抓課改：充分參與的課堂教學(xué)

學(xué)校能不能向前發(fā)展，關(guān)鍵在于能不能培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師。學(xué)校把教研經(jīng)費(fèi)看作是“生產(chǎn)性”投資，無論是哪方面的培訓(xùn)，只要有價(jià)值，就全力支持，不但派人參加，并且派多人參加，盡量提供外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓教師接受教學(xué)新知識(shí)和教育新理念，不斷提高教育教學(xué)能力。五年來，共有300余人次分別赴懷化、長(zhǎng)沙、江蘇、山東、廣東等地接受培訓(xùn)。我校還多次組織帶領(lǐng)教師去外地參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界，從冷水江市的高效課堂研討會(huì)，到岳陽(yáng)市許市中學(xué)跟班學(xué)習(xí)，再到益陽(yáng)市鶴山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的觀摩，讓老師們與專家、外校教師進(jìn)行面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)。學(xué)校教科研之風(fēng)日益濃厚，我與老師們一同鉆研，積極踐行新課程改革，摸索出了一套“三環(huán)五步”高效課堂模式。課堂上教師以導(dǎo)學(xué)案引路，放手讓學(xué)生小組合作、自主探究獲得新知，結(jié)合學(xué)案適時(shí)引導(dǎo)。改革后的課堂氣氛十分活躍，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂上認(rèn)真聽課的多了，開小差的少了；參與討論思考的多了，不動(dòng)腦筋的少了；積極回答問題的多了，沉默寡言的少了。展示課環(huán)節(jié)，各小組里的學(xué)生，人人都是爭(zhēng)著、搶著要展示，沒有輪著自己，心里還很不服氣。學(xué)生在課改的天地里找到了自我，找回了自信，找到了快樂。改革帶來了課堂效益的顯著提高，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)步提升，學(xué)習(xí)后勁明顯增強(qiáng)。在全縣初中畢業(yè)會(huì)考中，學(xué)校綜合評(píng)價(jià)結(jié)果近年來一直穩(wěn)居全縣前列，每年升入省級(jí)示范性高中的學(xué)生達(dá)35%以上。

2013年10月13日，《懷化日?qǐng)?bào)》以《為有源頭活水來》為題專版推介了我校的課改工作；2016年，我校更是迎來了全省教育科研扶貧工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開。會(huì)上，我校被作為教育科研扶貧的典型向全省推廣；懷化新聞網(wǎng)對(duì)我校的課改工作作了題為《懷化大山深處出了一所最牛的學(xué)?！惣覟┚判！返脑敿?xì)報(bào)道。

二、交通常規(guī)抓“八定”：細(xì)致嚴(yán)密的校船工作

我校位于五強(qiáng)溪庫(kù)區(qū)，覆蓋8個(gè)行政村1萬左右人口，需乘船往返的學(xué)生有738人，參運(yùn)校船17艘，最遠(yuǎn)的學(xué)生一個(gè)單邊要乘20多公里水路。一直以來，我校將學(xué)生乘船上下學(xué)工作當(dāng)作安全工作的重點(diǎn)緊抓不放，抓細(xì)抓實(shí)，常年堅(jiān)持，收到了良好效果。周末放假、周日上學(xué)時(shí)，學(xué)生們穿著救生衣，排著整齊的隊(duì)伍往返校園的場(chǎng)景，已經(jīng)成為陳家灘鄉(xiāng)最亮麗的一道風(fēng)景線。為確保學(xué)生往返途中的安全，學(xué)校制定了學(xué)生安全渡運(yùn)方案，嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生渡運(yùn)必須遵循定船、定人、定位、定站、定線、定時(shí)、定費(fèi)、定責(zé)的“八定”要求。正是由于學(xué)校在學(xué)生安全方面的高度重視和嚴(yán)密細(xì)致的工作，使得全校師生具有很強(qiáng)的安全意識(shí)，未有任何安全事故發(fā)生。2013年3月，湖南教育電視臺(tái)《教育新聞》欄目以《山里娃的護(hù)航路》為題對(duì)我校校船管理經(jīng)驗(yàn)作了專題報(bào)道。該成果獲湖南省第二屆平安校園建設(shè)成果一等獎(jiǎng)。

三、課程常規(guī)抓載體：豐富多彩的“六個(gè)一”活動(dòng)

通過五年的堅(jiān)守，學(xué)校的課程建設(shè)由課堂延伸到校園生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，基本建成了具有特色和實(shí)效明顯的以“跑、唱、跳、讀、寫、演”為載體的“六個(gè)一”校本課程。

（1）以“活力清晨”為主題，開展陽(yáng)光晨跑晨讀活動(dòng)。每天早上學(xué)生起床，晨跑三圈，喊出統(tǒng)一的嘹亮口號(hào)，提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志和奮斗精神。晨跑之后在操場(chǎng)進(jìn)行集體英語(yǔ)誦讀，以英語(yǔ)日常交際用語(yǔ)為內(nèi)容，進(jìn)行英語(yǔ)組老師帶讀、各班朗讀PK、英語(yǔ)聯(lián)誼表演等，展現(xiàn)了昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，凸顯了青春活力。

（2）上午第一節(jié)課前，以“唱響校園”為主題，開展大合唱活動(dòng)。鈴聲一響，班班有歌聲，校園滿歌聲，既調(diào)控了學(xué)生課前的情緒，利于提高課堂效率，又活躍了校園文化氣氛，提升了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

（3）上午第二節(jié)課下課時(shí)間即為大課間，以“陽(yáng)光課間”為主題。舞曲飛揚(yáng)，踏著節(jié)拍跑步進(jìn)場(chǎng)，步伐整齊，口號(hào)響亮。通過活潑歡快的《兔子舞》《旭日東升》武術(shù)操的舞曲，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，享受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高班級(jí)集體凝聚力。讓大課間放飛陽(yáng)光般的心靈，譜寫一曲七彩的陽(yáng)光旋律！

（4）下午第一節(jié)課前，以“誦讀經(jīng)典”為主題，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。誦經(jīng)典、知經(jīng)典、悟經(jīng)典，通過誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《論語(yǔ)》古詩(shī)文名句名篇等，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍，打造書香校園。

（5）晚上第一節(jié)課前以“臨帖養(yǎng)性”為主題，開展臨帖寫字。端坐凝神，專心致志，可修身養(yǎng)性。促使學(xué)生規(guī)范、工整、美觀地書寫漢字，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

（6）夕會(huì)以“一吐為快”為主題，開展主題演講活動(dòng)。以提高學(xué)生普通話水平以及語(yǔ)言組織、邏輯思維、口頭表達(dá)等演講技能為目標(biāo)，讓走上講臺(tái)成為一種習(xí)慣，讓面向觀眾成為一種習(xí)慣，讓學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、獲得自信。

2013年12月，湖南教育新聞網(wǎng)“深度推介”欄目以《專家眼中的好學(xué)?！窞轭}報(bào)道了湖南省教育科學(xué)院副院長(zhǎng)趙雄輝研究員對(duì)我校辦學(xué)特色的提煉和推介。

四、德育常規(guī)抓“自管”：良好習(xí)慣的全面養(yǎng)成

給孩子金山銀山，不如給孩子一個(gè)好習(xí)慣。在學(xué)校教學(xué)樓樓梯處黑板上的班級(jí)評(píng)分表中，記錄著當(dāng)天各班紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的分?jǐn)?shù)，各個(gè)班級(jí)加分、 扣分及原因記錄得清清楚楚；就餐時(shí)，學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部的干部在旁維持秩序，早操、課間操，學(xué)生會(huì)體育部的干部巡視督查；晚自習(xí)，有學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部的干部逐班檢查；晚上就寢，有值夜部的干部檢查記載；環(huán)境衛(wèi)生，有衛(wèi)生部干部評(píng)比打分。學(xué)校將學(xué)生自主管理視為一門課程，將學(xué)生當(dāng)作一種寶貴的課程資源，以學(xué)生會(huì)全面負(fù)責(zé)、以各班（級(jí)）達(dá)標(biāo)競(jìng)賽為策略，讓學(xué)生參與食堂就餐、校園衛(wèi)生、言行舉止、集會(huì)做操、紀(jì)律秩序、環(huán)境建設(shè)等方面的管理，“兵”管“兵”，使人人、時(shí)時(shí)、事事都處于管理或被管理的狀態(tài)，有效化解了老師精力有限管不了的難題，也讓學(xué)生在自主管理過程中學(xué)會(huì)管理，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我完善、自我提高。

走進(jìn)寢室，被子折得整整齊齊，學(xué)生的鞋子、桶子、收納箱、口杯都放得整整齊齊，甚至連牙膏牙刷都放得整整齊齊，寢室里收拾得干凈整潔。走近食堂，學(xué)生均會(huì)先排隊(duì)在食堂前的水龍頭洗凈雙手，再排隊(duì)領(lǐng)取飯菜，然后安靜地用餐，所有學(xué)生用完餐后，食堂的餐桌、地面干干凈凈。走進(jìn)校園的任何一處，都看不到紙屑垃圾，干凈整潔的校園環(huán)境讓人賞心悅目。這些，都得益于我校注重學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們認(rèn)為，良好的生活習(xí)慣是一個(gè)人事業(yè)成功的前提，為此，我校編制了學(xué)生養(yǎng)成教育講義，內(nèi)容包括從行走到自我保護(hù)的“十三個(gè)學(xué)會(huì)”和養(yǎng)成教育一日常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做事做人。每年新生入學(xué)，學(xué)校都要培訓(xùn)班主任和學(xué)生，學(xué)習(xí)疊被褥和整理日常用品，要求做到箱子、提桶、毛巾、鞋子、口杯的放置各成一條線，學(xué)校對(duì)于學(xué)生洗臉、漱口，洗腳、洗澡、理發(fā)、行走、就餐都有明確要求，促使學(xué)生日常行為規(guī)范得體。學(xué)生良好的行為習(xí)慣已然成為學(xué)校的一大特色。

2016年，湖南教育新聞網(wǎng)對(duì)我校的自主管理模式作了專題報(bào)道：《五自三全教育模式助推學(xué)校發(fā)展》。

五、實(shí)踐常規(guī)抓學(xué)農(nóng)：貼合鄉(xiāng)村的田園教育

陶行知先生有言：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”。學(xué)農(nóng)是一場(chǎng)知行合一的實(shí)踐，而人生其實(shí)亦是一場(chǎng)知行合一的旅途。短暫的時(shí)間里，同學(xué)之間學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考。我校定期開展學(xué)農(nóng)、采茶社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給5至9年級(jí)學(xué)生分別劃分學(xué)農(nóng)基地，讓學(xué)生在種植過程中體驗(yàn)“播種、呵護(hù)、收獲”的經(jīng)過；采茶實(shí)踐中5至8年級(jí)的學(xué)生在清明前后奔赴茶場(chǎng)，感受沅陵碣灘茶香文化，因地制宜，依托鄉(xiāng)村資源，打造陳家灘九校獨(dú)特的田園教育。

2014年新學(xué)期，我校將后山基地劃分至5至9年級(jí)各班，利用各班勞技課種植當(dāng)季蔬菜，完整地體驗(yàn)農(nóng)村種植的生活。從開辟荒山到開墾土地，從播種育苗到澆水施肥，從收獲供給到自食其力，學(xué)生們都親自體驗(yàn)，農(nóng)村早當(dāng)家的孩子成為小組內(nèi)的“蔬菜種植專家”，手把手地指導(dǎo)本組同學(xué)；從不下地的嬌寶寶從一開始的拈輕怕重、“潔身自好”也轉(zhuǎn)變成了挑肥施肥、細(xì)心呵護(hù)。學(xué)生收獲的不僅僅是豐收后的回報(bào)，更多的是在種植過程的樂趣，他們長(zhǎng)在農(nóng)村，適應(yīng)農(nóng)村，享受農(nóng)村。

2015年，我校更是在政府的大力支持下，開辟了陳家灘鄉(xiāng)果園基地，5至9年級(jí)的學(xué)生們將楊梅樹、柚子樹等果樹種在了果園基地上，并且進(jìn)行了果樹掛牌認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，讓每一顆小果苗都得到學(xué)生的呵護(hù)。每一屆學(xué)生畢業(yè)后，又會(huì)有新的學(xué)生接管，這種精神的傳承，不僅僅是對(duì)于果樹的呵護(hù)，更是對(duì)我校愛的呵護(hù)，也培養(yǎng)了學(xué)生們觀察、實(shí)踐、總結(jié)的能力！

每一年的4月，我校都會(huì)組織學(xué)生奔赴碣灘茶場(chǎng)，開展為期一個(gè)星期的采茶實(shí)踐活動(dòng)。從踏上茶場(chǎng)的自主管理到碣灘茶文化的熏陶，學(xué)生們自由地穿梭在幸福教育生活中。一葉一心、毛尖、幾葉一心等不同種類的要求在“茶農(nóng)”手中換來?yè)Q去，整座茶場(chǎng)上是這一批批歡騰跳躍的“田園教育”的享受者！

2018年5月，在第六屆好校長(zhǎng)論壇上，我有幸分享了陳家灘九校的田園教育經(jīng)驗(yàn)。

六、后勤常規(guī)抓食堂：營(yíng)養(yǎng)豐富的自助模式

我校是典型的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生都在食堂就餐，這樣一來，食堂的伙食和營(yíng)養(yǎng)就尤為重要，我校辦學(xué)的成功，食堂最是功不可沒。學(xué)校想方設(shè)法降低生活成本，食堂工作人員均安排校工和教師擔(dān)任。每學(xué)期開學(xué)，食堂要買進(jìn)四十個(gè)大小不同的豬苗同步喂養(yǎng)，定期宰殺以供學(xué)生改善生活。我校一直堅(jiān)持學(xué)生一日三餐營(yíng)養(yǎng)均衡、花色多樣。早餐以面食為主：包子、饅頭、花卷、蛋炒飯、炒粉、湯粉、稀飯等，有時(shí)還有時(shí)令早餐，比如蒸紅薯、蒸玉米等。中餐、晚餐以米飯為主，無論菜譜怎樣變化，“三素兩葷一湯”是剛性要求，豬肉、牛肉、雞肉、魚肉等交替供應(yīng)，許多在校的學(xué)生都夸食堂的飯菜比家里的還要豐盛，許多畢業(yè)的學(xué)生都紛紛留言想念食堂的飯菜。45屆九年級(jí)學(xué)生畢業(yè)會(huì)考結(jié)束后，在離校前為食堂工人特唱了一首自編的《感謝大師傅》的歌。

2016年11月30日，中國(guó)文明網(wǎng)對(duì)我校的食堂工作作了專題報(bào)道：《摸著良心辦食堂》——陳家灘九校食堂改革紀(jì)實(shí)。

七、管理常規(guī)抓激勵(lì)：多元正向的學(xué)生評(píng)價(jià)

在學(xué)校文化墻上，張貼著一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的宣傳畫，上面噴繪著優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班干部、文體明星、守紀(jì)之星、環(huán)保明星、優(yōu)秀隊(duì)員、進(jìn)步之星、學(xué)習(xí)明星、學(xué)習(xí)積極分子、守紀(jì)模范、勞動(dòng)積極分子、優(yōu)秀團(tuán)員、體育積極分子、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部、學(xué)習(xí)特進(jìn)生、十佳少年等各種榮譽(yù)稱號(hào)獲得者的名字和相片。

在各班教室門口處，都懸掛著一個(gè)活動(dòng)鋁制框，其中一個(gè)班級(jí)的鋁制框內(nèi)插著印有“綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀班級(jí)”“安全衛(wèi)生優(yōu)秀班級(jí)”“誦讀經(jīng)典優(yōu)秀班級(jí)”“陽(yáng)光課間優(yōu)秀班級(jí)”“唱響校園優(yōu)秀班級(jí)”“臨帖養(yǎng)性優(yōu)秀班級(jí)”等榮譽(yù)稱號(hào)的條塊。學(xué)校采取多元的評(píng)價(jià)方式，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予激勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目多達(dá)10余項(xiàng)。

學(xué)校每天至少要表?yè)P(yáng)一個(gè)班級(jí)、教師每堂課至少要表?yè)P(yáng)一位學(xué)生，班主任在班會(huì)上至少要表?yè)P(yáng)一位全天表現(xiàn)最突出的學(xué)生，翌日早晨，受表?yè)P(yáng)的班級(jí)和個(gè)人都會(huì)被公布在大門前的專用表?yè)P(yáng)欄上。一學(xué)期下來，學(xué)生至少能得到一次獎(jiǎng)勵(lì)、捧著一張獎(jiǎng)狀回家，給遠(yuǎn)在外地的父母一次喜報(bào)。學(xué)校的多元評(píng)價(jià)與激勵(lì)措施激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感、上進(jìn)心，促使學(xué)生不斷自我改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在校園里形成了比學(xué)趕幫、積極向上的良好氛圍。

2015年10月27日，湖南省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)林宏華在湖南教育網(wǎng)上專題報(bào)道了《替學(xué)生想60年：陳家灘九校散發(fā)著鄉(xiāng)土味的教改》。

我們深知辦學(xué)不是做花樣換新的表面文章，教育的生命就是對(duì)一個(gè)個(gè)生命的默默守護(hù)，辦學(xué)的實(shí)質(zhì)就是在“做好每件小事，善待每個(gè)日子，關(guān)注每個(gè)孩子”中的修行，學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)就是在堅(jiān)守這份教育的樸素。在沒有終點(diǎn)的常規(guī)旅途中，我們將繼續(xù)這份探索、這份守候！

參考文獻(xiàn)：

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