淺談不同學(xué)齡階段對于大提琴教學(xué)方法的不同

要求 夏捷

摘要：隨著音樂教育的日益推廣，大多數(shù)家長為了培養(yǎng)自己孩子的興趣，會相應(yīng)的讓孩子選擇一門樂器，從筆者長期教授大提琴的實踐經(jīng)驗來講述自己在面對不同學(xué)齡階段的人群時，根據(jù)其年齡狀況，將采用什么樣的教學(xué)方法來達到一種理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：不同學(xué)齡階段 大提琴 教學(xué)方法

中圖分類號：J60-05 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）09-0122-02

人的接受能力大多數(shù)取決于是否對自己所學(xué)的內(nèi)容感興趣，特別是對于學(xué)齡前的小孩子來說，興趣與好奇心是他們唯一的學(xué)習(xí)動機，所以，緊緊抓住這兩點契機，是帶動孩子有效地學(xué)習(xí)大提琴的重要手段。但是在教授學(xué)齡前琴童的初期階段里，我們可以明顯發(fā)現(xiàn)孩子在上課時的注意力十分有限，往往不超過二十分鐘就會有些分散，這些大多是由于年齡的原因?qū)е潞⑼荒芟癯赡耆艘粯涌梢钥刂谱约旱囊饽?。出于這種因素，為了提高孩子的學(xué)琴效率，要抓住孩子集中精力的前二十分鐘，可以有選擇地跟學(xué)生進行孩童式的交談，將大人的思維簡化在兒童思維的基礎(chǔ)上與其溝通，把一些基礎(chǔ)的大提琴理論知識給孩子變相的講解，盡量生動地詮釋相對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容。孩子在學(xué)習(xí)初期，一般都需要老師給其配備適合孩子尺寸的琴，這一點是很重要的，因為無論是什么樂器，身高的差異對琴尺寸的要求是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。另外，一把合手的琴可以使學(xué)習(xí)者更好地練習(xí)，更何況是小孩子，如果小孩子在練習(xí)的過程中出現(xiàn)蹩手的情況，將直接影響孩子學(xué)習(xí)大提琴的興趣。讓孩子保持興趣是學(xué)習(xí)一門樂器的關(guān)鍵因素，興趣真的是很重要。記得在一次上課過程中，一個孩子在回課的時候出現(xiàn)了些失誤，在他重復(fù)拉奏這幾句之后，可能覺得自己沒有在家中拉得那么好，明顯出現(xiàn)了消極的演奏態(tài)度。對于孩子來說，這時候不要急于批評，適當(dāng)?shù)墓膭钍呛苤匾摹和姆e極性往往很容易受到打擊，他們更多的是需要家長與老師的配合，一齊給予激勵，使其覺著失敗并不是那么的可怕，這樣一來，還可以建立孩子的自我情緒調(diào)節(jié)能力。對于孩子學(xué)習(xí)進度來說，一個合格的老師要根據(jù)不同孩子的接受能力及時的作出判斷，從而促使孩子更好的發(fā)展。學(xué)習(xí)大提琴是不容易的，學(xué)好大提琴更加不易，這就需要孩子的初期學(xué)習(xí)階段，打下良好的基礎(chǔ)。孩子在剛接觸大提琴的時候，首先要學(xué)習(xí)的就是如何正確地持琴、持弓，對于孩子來說，要掌握正確的持琴與持弓姿勢，需要大量的時間反復(fù)練習(xí)，仔細(xì)觀看模仿。在剛學(xué)習(xí)完之后，大部分的孩子容易遺忘，介于這一點，筆者建議家長在孩子上課的同時，也要認(rèn)真的聽取老師上課的內(nèi)容，即使家長本身不會去參與練習(xí)大提琴，至少理論的知識要比小孩子的接受能力快，回到家后還可以給孩子鞏固上課的知識，讓孩子二次吸收。至于之后的學(xué)習(xí)，就在于學(xué)生接受能力的強弱了，天賦型的學(xué)生占少數(shù)，大部分都是靠后天的學(xué)習(xí)和苦練，孩童時期的大量練習(xí)到了一定程度，會有著明顯的分層，這是基本功所帶來的顯著成效。

在教授大提琴的過程中，有一部分學(xué)生來自初中生，根據(jù)初中生的生理特點，這時在給學(xué)生選琴的時候一般都是推薦成人尺寸大小的琴。初中生已經(jīng)步入了發(fā)育階段，身高到達一定程度時，選購成人琴是很合理的。一般來說，初中生對音樂是很熱衷的，這個階段的學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)大提琴時，接受能力包括自控能力以及理解能力都要比小學(xué)生強很多，即使是這樣，在教授的過程中也不能進行“跳躍式”教學(xué)方法。要知道在學(xué)習(xí)任何樂器時，基礎(chǔ)是最重要的，就好比蓋房子之前的地基，必須要穩(wěn)固，精益求精，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)大提琴的初期階段，不要讓學(xué)生在剛掌握演奏方法的時候就開始瘋狂的趕進度。因為打基礎(chǔ)是一件不容易的事，特別是在初期階段的學(xué)生，他們的左右手還相對處于一種不太協(xié)調(diào)的狀態(tài)，如果樂曲的難度超出了學(xué)生所掌握的演奏技巧，必然會在演奏姿勢和演奏方法上出錯誤。因此建立一個良好的學(xué)習(xí)觀念很重要，同時也讓學(xué)生養(yǎng)成一個按部就班的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是為了讓孩子在學(xué)習(xí)中慢慢積累經(jīng)驗，為以后自己在教學(xué)中可以更加清晰直接的教學(xué)。在這里筆者有一些關(guān)于學(xué)習(xí)的建議，教師在給學(xué)生上課時的練習(xí)作品不應(yīng)該過于單一，而是要盡可能的廣泛，讓學(xué)生接觸風(fēng)格不一的作品，提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。另外，只拉練習(xí)曲是萬萬不夠的，在拉練習(xí)曲的同時，還要練習(xí)一些技巧以外的一些課程，選擇不同作曲家的作品，感受作品風(fēng)格的同時，還可以了解作者的時代背景，豐富自身的音樂史知識。結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，在初學(xué)者階段，《新編大提琴初級教程》在我國目前是比較實用的初級教程書，書中仔細(xì)的介紹了每個把位的練習(xí)，練習(xí)曲難度跨度小，循序漸進，書中有文字注釋教學(xué)，在筆者看來，是比較適合初學(xué)者打基礎(chǔ)的一本書。結(jié)合一些簡單的奏鳴曲、協(xié)奏曲，使學(xué)生在樂曲中找到音樂感覺，越來越喜歡大提琴。

對于筆者大學(xué)授課接觸到的一些大學(xué)生以及成年人學(xué)習(xí)大提琴的過程中，大多數(shù)的接受能力還是比較理想的。成年人學(xué)習(xí)大提琴的初衷無非是感興趣，所以在教授他們課程時，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要的是注重保持學(xué)生對大提琴學(xué)習(xí)的持續(xù)熱情。對于成年人的思維比較活躍，學(xué)習(xí)進度相對比較快的特點，筆者推薦在給學(xué)生上課時選用宋濤的《大提琴教程》一書。這本書的編排是比較合理的，包括音階、練習(xí)曲、樂曲等，難易程度循序漸進，使學(xué)生在練習(xí)中慢慢的掌握技巧，無論是專業(yè)還是業(yè)余的考生，這本書都是大部分人的選擇。大學(xué)生練習(xí)大提琴的時候，有一部分人會盲目的一遍一遍去練習(xí)，其實這種辦法是不科學(xué)的。在練習(xí)時應(yīng)該通篇把譜子閱讀一遍，開譜之后，會發(fā)現(xiàn)有一些不能夠順利演奏的困難片段，這時應(yīng)該把曲子中的困難片段拿出來單練，解決好困難片段，再將整首曲子連起來練習(xí)，會達到更好的效果。大學(xué)生有時課程會安排的很滿，不少學(xué)習(xí)大提琴的同學(xué)會出現(xiàn)有心無力的的狀況，在這里筆者想說，既然選擇了這門樂器就應(yīng)該堅持下去，無論再忙，每天都要保持練琴的習(xí)慣，這是對自身技術(shù)保持的唯一途徑。有些學(xué)生在日常的練習(xí)中不喜歡練習(xí)空弦和音階琶音，這對練習(xí)樂器的同學(xué)是致命的一點。空弦練習(xí)是保證右手運弓的基礎(chǔ)，音階琶音是日常練習(xí)的基礎(chǔ)，也是鞏固音準(zhǔn)的重要途徑之一，音階琶音的重要性應(yīng)該排在第一位的。因為無論是在練習(xí)曲中，還是樂曲中，都會出現(xiàn)大量的音節(jié)與琶音，因此，如果沒有音階與琶音的練習(xí)，那么在練習(xí)其他作品時會顯得蒼白無力。在學(xué)生平時的回課也是很講究的，由于部分學(xué)生的底子比較薄弱，手指反應(yīng)與大腦反應(yīng)較緩慢，回課時難免會緊張，從而影響了自己真實水平的發(fā)揮。其中最重要的是緊張會影響學(xué)生的自信心，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進而調(diào)整學(xué)生回課的內(nèi)容。為了解決學(xué)生對音樂節(jié)奏和對樂曲理解欠缺的問題，教師應(yīng)該多多的示范講解。同時，學(xué)生在大提琴學(xué)習(xí)中的所遇到的一切技術(shù)上的難題，只有通過慢練才可以解決問題，有時候自己難以克服的問題會在放慢速度的的聯(lián)系過程中迎刃而解，在不知不覺中熟練，這樣練習(xí)的實效性才得以顯現(xiàn)。另外，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是成年人學(xué)習(xí)大提琴的出成效的關(guān)鍵，這是因為器樂的教學(xué)不同于音樂理論知識的學(xué)習(xí)。一般來說，教師在課堂上的講解只能起到示范的作用，而學(xué)生就只能通過課后的練習(xí)來鞏固，練習(xí)方法的正確與否直接影響學(xué)習(xí)的效果。因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，與少年相比，成年人在自律上更加占有優(yōu)勢，在教師的正確引導(dǎo)下，完全有能力快速掌握大提琴的一些演奏技巧，運用科學(xué)有效的練習(xí)方法，即使在畢業(yè)之后，也能夠在學(xué)習(xí)大提琴的道路上一直前行。

總之，大提琴教學(xué)，無論是對于學(xué)齡前的孩子、中小學(xué)、大學(xué)還是成年人來說，一步一個腳印打好基本功是重中之重，這需要老師正確的引導(dǎo)、示范，學(xué)生的勤學(xué)苦練，才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。