高中體育課德育滲透策略分析與解讀

莊淑錦

摘 要：德育教育是素質(zhì)教育中重要的組成部分，體育課中的德育教育在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)生正確對(duì)待體育課程的觀(guān)念。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；素質(zhì)教育的開(kāi)展，應(yīng)該將德育融入到每個(gè)學(xué)科教育當(dāng)中。體育課堂中滲透德育教育，需要教師結(jié)合實(shí)際的教學(xué)，合理巧妙的將德育融入到日常課程中，防止空洞的說(shuō)教。教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)循循善誘，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。

關(guān)鍵詞：高中體育 德育滲透 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）07-0-01

體育教學(xué)中的德育教育是體育教學(xué)的任務(wù)之一。在新課程改革之下，德育教育也被放在首位，體育教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是課程目標(biāo)之一。作為體育教師在教學(xué)中滲透德育 不僅是提高學(xué)生身體素質(zhì)的方法，同時(shí)也是各方面培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的重要方法。我國(guó)的德育教學(xué)起步較晚，發(fā)展相對(duì)滯后，在教學(xué)滲透德育教學(xué)的方法需要提高。體育教師可以根據(jù)學(xué)生在體育課程中的情感表現(xiàn)、個(gè)性表現(xiàn)、思想表現(xiàn)等等，來(lái)調(diào)整體育教學(xué)方法，在體育課程中形成學(xué)生自己的思維模式。

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及影響因素

1.學(xué)校教育的影響，重文輕體的現(xiàn)象嚴(yán)重

應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，許多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)并不重視，體育課程安排較少。體育課程在課時(shí)安排上比較少，在上課的時(shí)候也存在普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。體育課程的內(nèi)容形式單一，教學(xué)目標(biāo)不明確。從教學(xué)進(jìn)度上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有系統(tǒng)的指導(dǎo)，在課程上老師的教學(xué)針對(duì)性比較弱。在大多數(shù)的學(xué)校中體育課程的上課率不在教學(xué)考核的范圍內(nèi)，對(duì)于教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)沒(méi)有量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，這也使得學(xué)校對(duì)于體育的重視程度不夠。

2.師資力量，教材器械不足

高中重文輕體的現(xiàn)象直接導(dǎo)致的就是體育教室的不足，教學(xué)器材的不足。很多學(xué)校建起了操場(chǎng)，有正規(guī)的足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)。但是對(duì)于室內(nèi)體育器材只有存放的庫(kù)房，并沒(méi)有建立起室內(nèi)器材教室，這也導(dǎo)致了體育課的教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容單一。足球雖然在我國(guó)有所普及，但是師資力量并沒(méi)有改善，很多足球老師比較匱乏。而籃球教學(xué)中也存在教學(xué)針對(duì)性的問(wèn)題，高中體育教學(xué)中學(xué)習(xí)籃球的一般是男生，女生則不在學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，而且很多教師也認(rèn)為女生不應(yīng)學(xué)習(xí)籃球。高中體育教師的數(shù)量也有限，但是帶的班級(jí)和人數(shù)卻很多，這也導(dǎo)致了教師沒(méi)有精力去研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。師資力量的限制，也影響了高中易于課程的開(kāi)展。

二、高中體育教學(xué)中德育滲透的策略

1.結(jié)合教材，在實(shí)踐中滲透德育教學(xué)

德育的教學(xué)內(nèi)容有很多，關(guān)于養(yǎng)成學(xué)生良好品德的內(nèi)容都可以納入體育教學(xué)中。德育教學(xué)較為廣泛，能在實(shí)際的教學(xué)中鍛煉學(xué)生的各種能力。比如說(shuō)，在練習(xí)體操時(shí)一是可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，二是可以鍛煉學(xué)生不怕苦不怕累的精神。體操教學(xué)中要求學(xué)生要?jiǎng)幼髡R劃一。在練習(xí)中需要學(xué)生一遍遍的練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程鍛煉學(xué)生的意志。體操同時(shí)也會(huì)有一些高難度的動(dòng)作需要學(xué)生互相協(xié)作配合，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。還可以通過(guò)組織布置會(huì)場(chǎng)，和辦運(yùn)動(dòng)會(huì)等等方式，來(lái)鍛煉學(xué)生的組織能力。體育教學(xué)中這些素質(zhì)教育可以滲透在每節(jié)課程中，學(xué)生在潛移默化中能夠受到這些品德的影響。

2.健康為首，指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)施

現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)中，學(xué)生的身體素質(zhì)也越來(lái)越差。一是學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重沒(méi)有時(shí)間去鍛煉，二是因?yàn)楝F(xiàn)階段學(xué)生沒(méi)有正確的運(yùn)動(dòng)會(huì)鍛煉意識(shí)。身體素質(zhì)的重要程度還沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，因此學(xué)生對(duì)于體育鍛煉并不看重。體育教學(xué)中首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀(guān)念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)身體素質(zhì)的重要性。教育心理學(xué)中指導(dǎo)，一個(gè)人對(duì)活動(dòng)的意義作用認(rèn)識(shí)的越深刻，他的活動(dòng)就堅(jiān)持的更長(zhǎng)久。因此讓學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，需要從觀(guān)念上轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度。觀(guān)念的我轉(zhuǎn)變是在日積月累的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。因此在體育教學(xué)中，教師要逐步的引導(dǎo)學(xué)生的觀(guān)念，循循善誘的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)于身體素質(zhì)的重要性，認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的意義和作用，逐步喚醒學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)中要滲透體育的技能、技巧、方法的學(xué)習(xí)和鍛煉。以健康為教學(xué)導(dǎo)向，制定教學(xué)目標(biāo)，有規(guī)劃、有指導(dǎo)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生身體健康為首的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念，合理開(kāi)展體育教學(xué)

體育在高中教學(xué)中占據(jù)的課程比例較少，而且在思想上教師的認(rèn)識(shí)也不夠深刻，對(duì)于體育課來(lái)說(shuō)得過(guò)且過(guò)，上課的內(nèi)容不重要，而是將重點(diǎn)放在了課程形式上。把形式作為了上課的重點(diǎn)，把體育課上成了趣味課，忽視了體育教學(xué)目標(biāo)。德育在體育課程中的滲透性教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，將體育課的教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)當(dāng)中。首先教師要轉(zhuǎn)變的觀(guān)念就是要重視體育教學(xué)。教師要充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性和必要性，改變以往的教學(xué)觀(guān)念。素質(zhì)教育中把德、智、體全面抓起來(lái)。高中學(xué)生正處于身體發(fā)育時(shí)期，體育運(yùn)動(dòng)能夠改善學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體格健壯發(fā)展。其次是教師要合理的開(kāi)展體育課程?，F(xiàn)階段的體育課程都比較單一，基本上是籃球一學(xué)就是一個(gè)學(xué)期，這樣下來(lái)，體育課的教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到理想的效果。豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，比如說(shuō)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、武術(shù)、健美操等等，這些都可以在高中開(kāi)展，不同的課程內(nèi)容也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠鍛煉學(xué)生不同的身體素養(yǎng)。健美操可以鍛煉學(xué)生的柔韌度和四肢協(xié)調(diào)性，武術(shù)可以鍛煉學(xué)生的剛性，也能強(qiáng)生健體。剛?cè)岵?jì)能夠更好的促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取精神是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，大數(shù)據(jù)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，在學(xué)生時(shí)期就培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、不怕失敗、用于挑戰(zhàn)的精神是非常重要的，這樣在面對(duì)社會(huì)大環(huán)境的時(shí)候，才能抵抗壓力。體育教學(xué)中要有意識(shí)的陪養(yǎng)學(xué)生的對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性精神。比如說(shuō)課堂上的小組賽，定期舉辦的學(xué)校活動(dòng)的比賽，從這些競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)賽意味著學(xué)生不能夠半途而廢，要全程堅(jiān)持下來(lái)，這也是體育競(jìng)爭(zhēng)中不放棄的精神。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的思想品德的形成是在一定的社會(huì)環(huán)境下形成的，而且實(shí)踐證明實(shí)際的教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)技精神，能夠讓學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的體格。體育教學(xué)中的德育滲透，需要教師用心去安排每一節(jié)課的內(nèi)容，將體育精神融入到體育教學(xué)當(dāng)中，將育人與體育教學(xué)融合到一起。在探索體育教學(xué)中的德育教學(xué)方法中，還需要廣大的教師們共同努力。

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