信息技術(shù)背景下初中數(shù)學教學探討

吳鵬軒

摘 要：在新課程標準的出臺與實施之下，初中數(shù)學的教育目標發(fā)生的變化，對我國初中數(shù)學教育工作者的教學觀念與教學方法都提出了新的要求。在信息技術(shù)發(fā)展的同時，教師應當改變教學模式，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進我國初中數(shù)學教學效率的提高。本文將以信息技術(shù)背景下初中數(shù)學教學探討為題，提出幾點信息技術(shù)相關(guān)的初中數(shù)學教學模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中數(shù)學 教學模式 研究

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）07-0-01

前言

數(shù)學來源于社會實踐當中，生活中存在大量的數(shù)學現(xiàn)象。數(shù)學教育的目標是提高學生的數(shù)學能力，使其將理論運用到實踐當中支，實現(xiàn)社會的發(fā)展與進步，而不是單純地記憶一些數(shù)學概念與理論來應對考試。信息技術(shù)不僅可以為學生提供生動形象的教學材料與環(huán)境，更能成為教師語言表達的輔助性工具。所以，加強信息技術(shù)的利用是我國初中數(shù)學教學模式改變的基礎(chǔ)。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境

在我國應試教育制度的影響之下，許多學生在初中數(shù)學課堂上被卻地接收知識，沒有發(fā)揮其學習主體的主動性，學生的學習情緒也較為低沉，不愿意配合老師完成教學進度。而隨著信息技術(shù)在數(shù)學課堂當中的融入，教學課件使課本上的數(shù)學理念與知識變得生動有趣起來。信息技術(shù)對于初中數(shù)學課堂當中提問情境的創(chuàng)設(shè)有促進作用，通過課件的播放，學生的學習動力得以激發(fā)，愿意全身心地投入到數(shù)學學習中來。加上教師的引導，學生會很快進入到思考狀態(tài)，一個個數(shù)學問題就會成為吸引學生進行下一步探究的重要因素。比如說，在講解圖形的平移與旋轉(zhuǎn)之時，學生在看到文字描述的時候，可能很難想像出圖形平移的過程與圖形旋轉(zhuǎn)之后的形態(tài)。但是，利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，教師可以將圖形平移的過程與圖形旋轉(zhuǎn)后的形成進行生動的展示，學生思考過程中的疑問得以解答，促進教學效率的提高。利用多媒體進行教學，可以將知識產(chǎn)生的根源、發(fā)展過程中結(jié)果進行生動形象的展示，學生可以更加直觀地了解數(shù)學理念的形成過程，獨立思考能力得到鍛煉，愿意去接觸數(shù)學，學習數(shù)學。因此，初中數(shù)學教師要敢于創(chuàng)新，了解信息技術(shù)，使其服務于教學成果的提升，提高學生的數(shù)學能力。

二、利用信息技術(shù)培養(yǎng)數(shù)學思維

多媒體可以實現(xiàn)教學生動性與形象性的提高，因此，教師可以加大對多媒體中關(guān)于圖形移動與定格、同步講授的優(yōu)點，啟發(fā)學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)數(shù)學能力。比如說在講授三角形相似的概念時，教學可以利用幾對全等三角形的移動與重疊進行概念的講解，將三角形的每一個全等條件用不同的顏色表現(xiàn)出來，使學生了解到不同組合的全等條件，更好地理解三角形全等的概念與條件。教師個人的講解不足以讓學生真切地理解到數(shù)學概念的具體意義，加之多媒體的配合，教學效果就是顯著提高。另外，在進行立體圖形面積計算的講解之時，在傳統(tǒng)的教學活動當中，許多教師會讓學生利用課下時間進行立體圖形的手工制作，使其在制作過程中了解立體圖形的平面解開圖。這樣的教學模式雖然有一定的正面意義，可以培養(yǎng)學生的數(shù)學能力與動手能力，但是還會增加學生的課業(yè)負擔。而利用多媒體對眾多的立體圖形的平面圖進行剖析，使之從立體變?yōu)槠矫?，從平面變?yōu)榱Ⅲw的過程得以呈現(xiàn)。學生不僅可以多方位地了解立體圖形，其學習的積極性也能被調(diào)動起來，學習效率的提高十分明顯。

三、利用信息技術(shù)引導學生自主學習

信息技術(shù)的發(fā)展，為我國初中學生進行數(shù)學學習提供了大量的共享資料，因此，教師可以讓學生自己當老師，在合理的范圍內(nèi)，拿出一節(jié)或者兩節(jié)課的時間來，讓學生自己當老師進行課程的講授。在這樣的激勵之下，學生會利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學資料的收集與整理，在進行備課之時，學生要先對所講內(nèi)容進行充分的預習，對相關(guān)的習題類型進行了解，通過教學資料的整理，開闊眼界，補充預習當中的漏洞。從另一個角度上講，學生自己當老師進行備課的工作，就是學生自主學習的過程?，F(xiàn)代的初中生都具有一定的計算機操作本領(lǐng)，老師要允許學生利用多媒體設(shè)備進行課程的講授，這樣，學生的個人技能得能彰顯，對于建立學生的數(shù)學學習信息是有正面作用的。多媒體技術(shù)的利用，可能提高學生的動手動腦能力，對于學生數(shù)學素質(zhì)的提高有積極作用。

四、利有信息技術(shù)做好復習工作

復習工作主要從教師與學生兩個角度來講。首先，對于教師而言，復習工作的重要內(nèi)容就是對學生學習效果的評價，通過課堂作業(yè)的設(shè)置，來檢驗學生的學習成果。在信息技術(shù)的支持之下，教師可以利用電子信箱等軟件將作業(yè)進行統(tǒng)一的發(fā)放與收取，減少了紙制作業(yè)收取的環(huán)節(jié)，使教師更快地得到學生的反饋，對教學活動進行反思。而對于學生來講，復習工作就是對教師在課堂上所講內(nèi)容進行鞏固，并以教師所布置的作業(yè)為基礎(chǔ)發(fā)現(xiàn)自己學習漏洞，及時進行修正。在課后，學生可以加強對信息技術(shù)的利用，利用網(wǎng)絡(luò)上的一些學習軟件，對已學知識進行二次溫習，對知識的使用技能進行鍛煉。在學習軟件當中，會有一些生動可愛的文字形式、視頻與語音解說等，學生的注意力可以在短時間內(nèi)進行集中，更好地完成復習工作。除此之外，學生還可以利用信息技術(shù)在課后與同學進行交流，在學習存在困難無法尋求老師的幫助時，可以與同學進行討論，加深印象。

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展對于社會生產(chǎn)與生活都產(chǎn)生了巨大的影響，對于教育來說也是一樣。信息技術(shù)已經(jīng)深入到初中數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)，教師的課堂講授，學生的課堂聽取以及課后復習等等。因此，我國的初中數(shù)學教師要不斷提高自身對于信息技術(shù)的認識與了解，利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學方法，提高學生的數(shù)學學習興趣，擺脫畏難情緒，更好地投入到數(shù)學學習當中來，提高自身的數(shù)學能力。

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