關(guān)于縣級(jí)圖書館閱讀推廣工作的探討

牛楠方

摘 要：作為我國文化建設(shè)的主要陣地之一，圖書館在閱讀推廣中的作用不言而喻。本文首先分析了縣級(jí)圖書館閱讀推廣的重要性，接著以幼兒、少年、青年以及中老年讀者為不同的研究對(duì)象，分別制定相應(yīng)的閱讀推廣策略。

關(guān)鍵詞：縣級(jí)圖書館 閱讀推廣 工作

中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）07-00-01

縣級(jí)圖書館是公共圖書館的一部分，對(duì)基層民眾素質(zhì)的提升有著很強(qiáng)的推動(dòng)作用，在我國社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化進(jìn)步中的地位不容小視。隨著圖書館改革進(jìn)程的加快，閱讀推廣工作的開展仍舊是檢驗(yàn)縣級(jí)圖書館發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)尺。因此，縣級(jí)圖書館要認(rèn)清閱讀推廣的作用，注重閱讀推廣的開展形式，提升閱讀推廣的有效性。

一、縣級(jí)圖書館閱讀推廣的重要性

著名的前蘇聯(lián)學(xué)者丘巴梁曾經(jīng)提出：“閱讀指導(dǎo)就是圖書館教育過程的反應(yīng)，主要內(nèi)容就是在明確了讀者需求和個(gè)人愛好的基礎(chǔ)上，通過宣傳和推薦圖書的方式，進(jìn)而對(duì)讀者閱讀內(nèi)容和書籍選擇產(chǎn)生影響?！眻D書館人員通過研究不同年齡段讀者的閱讀喜好，有針對(duì)性的向他們推薦書目，為讀者進(jìn)行專業(yè)化的圖書指導(dǎo)，能夠充分發(fā)揮圖書益智的功能。公眾的閱讀水平是衡量一個(gè)國家和民族文明程度的重要標(biāo)尺?？h級(jí)圖書館處在基層，跟大城市相比，這里的居民圖書閱讀氛圍不是特別濃厚，很多讀者不知道該如何去選擇書籍。針對(duì)這樣的狀況，縣級(jí)圖書館要加大圖書閱讀推廣的宣傳力度，讓公眾知曉閱讀的重要性，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，在全縣范圍內(nèi)掀起讀書熱潮。4月23日為世界讀書日，可以借助這些節(jié)日的影響力進(jìn)行公益性的宣傳，吸引讀者的讀書熱情?？h級(jí)圖書館有著豐富的圖書資源，讀者喜歡的圖書基本都能保羅在內(nèi)。從嬰幼兒教育用書，到十幾歲青少年的課外書，再到老年健康指導(dǎo)用書，可以說應(yīng)有盡有，是讀者閱讀取之不盡的閱讀源泉。而且縣級(jí)圖書館為讀者閱讀提供了環(huán)境和設(shè)施，有針對(duì)不同讀者設(shè)立的專門的閱讀書目和空間，能夠在這個(gè)地方跟其他讀者進(jìn)行讀書交流，從而提升全民閱讀率。

二、縣級(jí)圖書館閱讀推廣的對(duì)象及方式

1.幼兒讀者閱讀推廣策略

現(xiàn)階段，我國幼兒閱讀雖然也取得了一定的進(jìn)展，整體閱讀普及率有所上升，但是跟西方發(fā)達(dá)國家相比，還存在一定的差距。2015年，0-6周歲的幼兒圖書閱讀量為66.5%，比2014年的65%提高了1.5個(gè)百分點(diǎn)，其中，人均閱讀量為6.25本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于英美發(fā)達(dá)國家的水平。主要原因在于我國幼兒閱讀推廣開展的不是特別到位，圖書館具備天然的閱讀推廣優(yōu)勢，但是由于經(jīng)濟(jì)條件不同，每個(gè)地區(qū)開展幼兒閱讀推廣的條件也不同，特別是在基層不發(fā)達(dá)地區(qū)，幼兒閱讀推廣活動(dòng)的開展率很低，重視度有待提高。在開展少兒閱讀活動(dòng)推廣的時(shí)候可以跟當(dāng)?shù)赜變簣@結(jié)合在一起，注意形式的創(chuàng)新，可以舉辦閱讀游戲、講故事比賽、圖書角色扮演、多媒體宣傳等進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)。縣級(jí)圖書館進(jìn)行幼兒閱讀推廣，要提高幼兒和家長的參與度。閱讀推廣活動(dòng)中心不僅僅是圍繞幼兒開展，還要站在家長的立場上進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要突出家庭化的特色，讓家長跟幼兒一起感受圖書館和諧的讀書環(huán)境，創(chuàng)造家長跟幼兒共同閱讀、共同成長的閱讀氛圍。

2.少兒讀者閱讀推廣策略

要提高閱讀推廣成效，就要尊重閱讀指導(dǎo)的基本原則，包括科學(xué)性、主動(dòng)性以及針對(duì)性等。在指導(dǎo)少兒閱讀的時(shí)候，要分析不同讀者的實(shí)際情況，結(jié)合縣級(jí)圖書館的館藏資源，確定閱讀推廣是否可行，在閱讀指導(dǎo)活動(dòng)開展中提高主動(dòng)性和針對(duì)性，根據(jù)少兒閱讀的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行閱讀指導(dǎo)跟蹤。此外，要充分發(fā)揮閱讀指導(dǎo)的功能，還要具備相應(yīng)的技巧，比如，了解不同年齡段兒童的需求，還有不同群體的閱讀習(xí)慣，運(yùn)用幽默的引導(dǎo)語言，給少兒建議的書目要符合少兒的客觀實(shí)際需求。不能單憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與偏好，要能夠了解少兒閱讀困難而不是問題所在，尋找困難解決的可能性，不能直接給出答案，要留給讀者思考的余地。縣級(jí)圖書館要抓住時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)自己的位置，為少兒提供專業(yè)化的閱讀指導(dǎo)服務(wù)。比如，可以配合學(xué)校舉辦的安全教育、衛(wèi)生宣傳等活動(dòng)向師生推薦相應(yīng)的閱讀書目，在五四、中秋、國慶等節(jié)日推薦與節(jié)日由來相關(guān)的書籍，充分發(fā)揮縣級(jí)圖書館的教育價(jià)值。

3.青年讀者閱讀推廣策略

青年讀者是接受新事物最快的群體，特別是新媒體的出現(xiàn)，為這個(gè)群體的閱讀推廣提供了很大的便利性。隨著微信、微博等微媒體的興起，縣級(jí)圖書館可以利用這些途徑向青年讀者進(jìn)行數(shù)字資源培訓(xùn)，讓讀者能夠掌握如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的檢索與使用，通過知識(shí)挖掘以及信息推送等，明確用戶的意見和建議。通過微媒體可以實(shí)現(xiàn)微閱讀，閱讀方式是短消息、網(wǎng)文，加上文本、圖片、視頻等。微閱讀可以不受時(shí)間和空間的限制，能夠隨時(shí)進(jìn)行聽說讀寫。針對(duì)數(shù)字閱讀的特點(diǎn)，可以建立微博閱讀群，通過微博群把閱讀需求相同的青年用戶集合在一起，能夠通過微博評(píng)論等功能引導(dǎo)他們圍繞某一個(gè)閱讀主題進(jìn)行討論，每一個(gè)微閱讀群都會(huì)有專業(yè)的圖書館員進(jìn)行負(fù)責(zé)，對(duì)用戶的需求進(jìn)行深入的挖掘。還能甄選出優(yōu)秀的微閱讀文字通過微媒體傳遞給青年讀者，通過相互之間的閱讀和互動(dòng)來建立文化生態(tài)語境。

4.中老年讀者閱讀推廣策略

青少年兒童正處在身心成長的關(guān)鍵階段，需要用閱讀來充實(shí)自己的頭腦，中老年群體也需要通過閱讀來充實(shí)自己的業(yè)余生活。跟少年兒童喜歡趣味性的圖書不一樣，中老年讀者更關(guān)注一些實(shí)用性比較強(qiáng)的書籍和報(bào)紙。針對(duì)這種狀況，縣級(jí)圖書館可以針對(duì)中老年讀者的閱讀狀況，定期向他們推薦諸如《生活小妙招》、《養(yǎng)生保健知識(shí)》以及《家庭醫(yī)生》等書籍和雜志。在圖書館中為老年讀者提供老花鏡，方便他們查看書籍，并在座椅上放置軟墊子，提供免費(fèi)的茶水服務(wù)。還可以針對(duì)一些退休人員開設(shè)相應(yīng)的退休生活講座，心理健康知識(shí)普及等講座，吸引中老年讀者參與到閱讀推廣活動(dòng)中，讓他們在保持身體建立的基礎(chǔ)上具備健康的心理。

綜上所述，公共閱讀是公民的基本文化權(quán)利之一，不管是對(duì)個(gè)人成長，還是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與國家繁榮都起到很強(qiáng)的推動(dòng)作用?？h級(jí)圖書館是服務(wù)基層群眾的文化部門，要能夠結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，針對(duì)不同的群體對(duì)象開展不同形式的閱讀推廣策略，迎合國家全民閱讀的號(hào)召，真正發(fā)揮圖書館的作用。

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