培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高課堂教學(xué)效率

何黨鋒 張會霞

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0227-01

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”世界著名物理學(xué)家愛因斯坦也曾說過：“興趣才是最好的老師?！爆F(xiàn)代教育提出：使人愉快，要讓一切教育活動有興趣，富有感情色彩。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只有產(chǎn)生了興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，才會積極主動地去認(rèn)識和探究知識。蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！笨梢?，培養(yǎng)興趣是開發(fā)智力和能力的前提和條件，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，對于教學(xué)更具有特殊的意義。美國心理學(xué)家布魯姆曾說：“濃厚的興趣能彌補智能的不足，持久的興趣會導(dǎo)致發(fā)明創(chuàng)造?！比~圣陶老先生曾言：“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不調(diào)動他們的積極性，不讓他們自己學(xué)，是無論如何也學(xué)不好的?！比绻覀冊诮虒W(xué)過程中能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能激活學(xué)習(xí)主體樂學(xué)的心理，最佳地吸收教學(xué)信息，有效地誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率才會隨之大幅度提高。那么，在教學(xué)活動中我們該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面，結(jié)合教學(xué)實踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)把握好的幾個環(huán)節(jié)談幾點體會。

1.要把微笑帶進(jìn)課堂

“微笑是教師職業(yè)的需要”教師推門走向講臺，就像演員出幕臺一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，絕不能將其情緒帶入課堂。教師微笑的面容，親切的目光可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)、心理環(huán)境，學(xué)生喜歡老師了，也就喜歡學(xué)她的課了。

2.創(chuàng)境激趣激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與動機總是在一定的情境中發(fā)生的。尤其是符合兒童年齡特點，心理特征的情境更具強大的吸引力，對學(xué)生的參與愿望起到強烈的激發(fā)作用。

2.1 講故事，以情融立想?yún)⑴c激發(fā)興趣。 根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合兒童的年齡特點，把一些童話故事引入課堂。使童話故事和教學(xué)內(nèi)容有機地融合在一起。如在教學(xué)“7的認(rèn)識”時，教師把有關(guān)“7”的知識編排在《白雪公主》的故事中。當(dāng)講到白雪公主走進(jìn)7個小矮人的房子時，屏幕出示7張小床、7把椅子、7個碗等等。同學(xué)們看到后都爭先恐后地回答看到了什么，分別是幾個。教師繼續(xù)往下講；白雪公主太累了，她在小床上睡著了。等她睡醒一睜眼，呀！身旁圍著幾個小矮人。同學(xué)們被這栩栩如生的故事深深的吸引住了。在他們聚精會神聽故事的同時，自然融入到教學(xué)的情境中，促使學(xué)生自覺主動地想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.2 設(shè)比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用兒童上進(jìn)、好勝的心理，組織學(xué)生進(jìn)行比賽。如：學(xué)完“兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)”的計算后，為了使學(xué)生對干枯乏味的計算感興趣，我設(shè)了三組數(shù)學(xué)口算題，也就是口算闖三關(guān)。誰能最先把這三關(guān)闖完，算得又對又快，誰就是冠軍。冠軍取前10名。以這樣比賽的方式進(jìn)行口算，不僅提高了學(xué)生的計算能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生對口算題學(xué)習(xí)的興趣。

2.3 引入游戲，強化興趣。游戲是小學(xué)生最喜愛的活動，把游戲引入課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)同游戲有機結(jié)合起來，這樣使學(xué)生在想、做、玩、練中、理解知識，擴散思維，保持興趣，并受到正確的數(shù)學(xué)思維方法的熏陶。

2.4 倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)動力源泉。在教學(xué)中，我采取精講、少講的方式，把時間還給學(xué)生，進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)。例如：通過開展“錯題收集”分組進(jìn)行研究，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中“活動”起來，使學(xué)生分析探索中感受成功的喜悅，培養(yǎng)其克服困難，堅持不懈的優(yōu)良品質(zhì)。同時，課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)與日常生活，自然界和其他學(xué)科的聯(lián)系。例如：學(xué)“元、角、分”時讓他們摸一摸，認(rèn)一認(rèn)真正的人民幣，并同時把人民幣同實際購物聯(lián)系起來，從而使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，讓學(xué)生深切體會到數(shù)學(xué)的巨大價值，真正從學(xué)生內(nèi)心深處激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣。

3.童話情境中提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生注意力集中的時間短，對色彩鮮艷、動感強的事物有濃厚的興趣。針對這一點，我在教學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”（退位減法）時，我充分發(fā)揮多媒體課件的作用，用課件展示美麗的畫面。有趣的故事情節(jié)吸引學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中的“排列與組合”時，創(chuàng)設(shè)這樣的情境，森林王國要舉行一年一度的動物運動會，許多動物都來參加（課件演示動物運動會的情境）獅子大王宣布一條規(guī)則：“現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達(dá)，為了讓我們的王國變得更強盛，我們不僅要擁有強健的體魄，還要擁有智慧。今天你們要先進(jìn)行智力闖關(guān)挑戰(zhàn)，優(yōu)勝者才能有資格成為參賽隊員。小朋友們，你們要不要參加這次運動會”？“有沒有勇氣參加智力闖關(guān)挑戰(zhàn)”？“好，智力闖關(guān)挑戰(zhàn)現(xiàn)在開始……”激趣導(dǎo)入讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容倍感新奇，有想了解它，征服它的欲望。

4.舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

讓學(xué)生通過親身體驗，直接參與。在活動中產(chǎn)生思想，充分給學(xué)生動手操作，動腦思考的機會來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。還注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如教“乘法口訣”時，讓學(xué)生通過擺小棒來體會“幾個幾是多少，即口訣幾幾得幾”從而延伸到體會每一句口訣的含義，達(dá)到“舉一反三”的效果。同時，還可以適當(dāng)設(shè)計一些表演，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造的積極性。如我教“小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化”時，專門請一些學(xué)生扮演數(shù)字和小數(shù)點，然后讓扮小數(shù)點的學(xué)生根據(jù)我出示的小數(shù)在數(shù)字中進(jìn)行移動。整個表演過程，學(xué)生情緒高漲，笑聲疊起，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大大提高了。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的方法多種多樣，只要我們不斷嘗試，聯(lián)系實際，大膽探索。學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣會隨著你的努力與日俱增，課堂教學(xué)效果也會顯著提高。