中職財(cái)會(huì)教學(xué)中角色扮演法的應(yīng)用

莎日

摘 要：在現(xiàn)代教育體系中，職業(yè)教育為社會(huì)培養(yǎng)了大量專業(yè)技術(shù)人才。在開展中職財(cái)會(huì)教學(xué)過程中，通過角色扮演的方式，可以提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，提升中職學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職 財(cái)會(huì) 角色扮演 教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）08-0-01

中職財(cái)會(huì)作為一門抽象且教學(xué)難度較大的學(xué)科，自新課程開展實(shí)施以來，不斷有新的教學(xué)方法運(yùn)用到中職財(cái)會(huì)的教學(xué)過程中。其中，角色扮演教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，對(duì)于提高和改善中職財(cái)會(huì)教學(xué)效率有著明顯的作用[1]。作為一種新的教學(xué)方法，角色扮演教學(xué)不僅能夠起到良好的教學(xué)輔助作用，還可以幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正融入到教學(xué)體系中，有效推動(dòng)了中職財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

一、角色扮演法對(duì)中職財(cái)會(huì)教學(xué)的意義

新課程是我國(guó)教育改革的重點(diǎn)實(shí)施機(jī)制，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，中職財(cái)會(huì)一直是重難點(diǎn)學(xué)科，新課程通過鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法來改善教學(xué)現(xiàn)狀。角色扮演教學(xué)是一種符合目前中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，它的運(yùn)用具有積極的作用。首先，打破了以往僵硬的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠通過新穎的教學(xué)方式來進(jìn)行更加自主的學(xué)習(xí)。目前的中職學(xué)生接收信息的方式和途徑多樣化，其性格也多表現(xiàn)為外向、活潑，對(duì)于自主性有著更多的追求[2]。在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中運(yùn)用角色扮演法開展教學(xué)，能夠讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生思維進(jìn)入情景當(dāng)中，對(duì)幫助學(xué)生掌握抽象中職財(cái)會(huì)知識(shí)有著重要作用。其次，角色扮演教學(xué)的應(yīng)用是不斷創(chuàng)新教學(xué)方法的一種表現(xiàn)，它更加重視教學(xué)過程的學(xué)生引入，是改善中職財(cái)會(huì)課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)所在。角色扮演教學(xué)作為一種教學(xué)方式的創(chuàng)新，它在推動(dòng)了新課程的改革步伐的同時(shí)，對(duì)于教育改革有著重要的實(shí)踐意義。

二、在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中應(yīng)用角色扮演法的原則

在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中，通過開展角色扮演教學(xué)，可以提升教學(xué)效果，但也必須遵循一定的教學(xué)原則。角色扮演教學(xué)體系的完備使得中職財(cái)會(huì)教學(xué)始終處于相互關(guān)聯(lián)的位置，因此，要想提升中職財(cái)會(huì)課堂的有效性，就要注重角色扮演教學(xué)體統(tǒng)的構(gòu)建，從宏觀來看，課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書體系都是系統(tǒng)之內(nèi)的編排，作為教師要在研讀的基礎(chǔ)上，樹立教育的全局意識(shí)[3]。從個(gè)人來看，教學(xué)風(fēng)格的迥異和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多寡都是造成教學(xué)效果不同的原因，中職財(cái)會(huì)教師要依據(jù)自身的特色提高對(duì)本學(xué)科的把控能力，形成自己的知識(shí)體系，做好信息的分類與存儲(chǔ)，便于中職財(cái)會(huì)教學(xué)成果的展現(xiàn)。角色扮演教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義在于始終用互動(dòng)實(shí)踐的眼光看待教學(xué)和學(xué)生，在創(chuàng)新發(fā)展的大環(huán)境下，中職財(cái)會(huì)教學(xué)也需要富有新意，這種新體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)的與時(shí)俱進(jìn)、新式教學(xué)思想的兼容并包方面，作為教師要時(shí)刻保持教學(xué)的創(chuàng)新性和敏感性，通過營(yíng)造角色扮演情境，努力打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂，為中職財(cái)會(huì)教學(xué)的發(fā)展提供切實(shí)有效的保障。

三、在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中開展角色扮演教學(xué)的策略

中職財(cái)會(huì)教學(xué)法是一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有積極意義。在教學(xué)實(shí)踐中，由于缺乏科學(xué)的教學(xué)理念指引，中職財(cái)會(huì)角色扮演教學(xué)方式仍存在一定問題，很多情境也出現(xiàn)與課堂主線脫節(jié)的現(xiàn)象，對(duì)此，創(chuàng)新中職財(cái)會(huì)教學(xué)角色扮演模式，是提升中職財(cái)會(huì)課堂豐富性的關(guān)鍵。

1.通過角色扮演方式植入財(cái)會(huì)知識(shí)

在中職財(cái)會(huì)教學(xué)實(shí)踐中，角色扮演教學(xué)模式具有積極意義，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生參與課堂至關(guān)重要。與此同時(shí)，角色扮演教學(xué)模式也是植入財(cái)會(huì)知識(shí)的有效載體和平臺(tái)。通過開展角色扮演教學(xué)，學(xué)生可以真正融入到知識(shí)體系中來，不僅可以與同學(xué)和老師互動(dòng)，甚至還可以與知識(shí)中的人物與知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶效果都具有重要作用[4]。在開展角色扮演教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生選取合適的教學(xué)素材，避免教學(xué)創(chuàng)新空洞的淪為過場(chǎng)，要讓學(xué)生真正在角色扮演中學(xué)到財(cái)會(huì)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)于財(cái)會(huì)知識(shí)的認(rèn)知，提升綜合學(xué)習(xí)效果。

2.通過合作開展角色扮演教學(xué)

在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中開展角色扮演教學(xué)，很少有學(xué)生單一完成的，基本都是通過合作的方式實(shí)現(xiàn)的。合作學(xué)習(xí)作為一種廣為使用的教學(xué)方式，其益處不必贅述，尤其是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上起到了至關(guān)重要的作用，也是新時(shí)期教學(xué)創(chuàng)新的要求，對(duì)于中職財(cái)會(huì)教學(xué)有效性的提升也是不可或缺。很多教師對(duì)教學(xué)情境的把握不合理，在開展角色扮演教學(xué)中，需要在人員分工、問題設(shè)計(jì)、有效指導(dǎo)等方面做好統(tǒng)籌規(guī)劃，但發(fā)展至今，我們?cè)絹碓叫枰罨献鲗W(xué)習(xí)的效度與內(nèi)涵，讓學(xué)生真正從中獲益。為此，在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中，我們要深入開掘合作學(xué)習(xí)與角色扮演之間的關(guān)系，這就要求在日常教學(xué)中制定良好的合作計(jì)劃與考評(píng)機(jī)制，始終用教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果的達(dá)成來衡量合作的可行性，提升學(xué)習(xí)效果。

3.營(yíng)造和諧的師生關(guān)系

在開展中職財(cái)會(huì)教育過程中，要想實(shí)現(xiàn)角色扮演教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，中職學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)越來越明顯。在這樣的背景下，學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)內(nèi)容容易產(chǎn)生反感和抵觸情緒。教師要轉(zhuǎn)變自身的角色和定位，與學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上積極進(jìn)行溝通交流，摒棄傳統(tǒng)的“管理式”教學(xué)方法，深入了解學(xué)生的內(nèi)心，尊重學(xué)生的訴求，采取學(xué)生能接受的教育方式，提升中職財(cái)會(huì)教學(xué)效果[5]。在中職財(cái)會(huì)教學(xué)工作實(shí)踐中，和諧師生關(guān)系是角色扮演教學(xué)的保障，對(duì)于幫助中職學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)具有核心意義。與此同時(shí)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是在角色扮演中放任學(xué)生自由發(fā)展，而是要在保證基本教學(xué)紀(jì)律的基礎(chǔ)上，營(yíng)造好的交流實(shí)踐氛圍，實(shí)現(xiàn)中職財(cái)會(huì)教育目標(biāo)。

綜上所述，角色扮演教學(xué)模式在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中的實(shí)踐，需要中職財(cái)會(huì)教師進(jìn)行全面的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)中間的過程細(xì)節(jié)等內(nèi)容進(jìn)行有效的開發(fā)，才能保證學(xué)生的體驗(yàn)效果，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。在實(shí)踐角色扮演教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)注意課程內(nèi)容的選擇，不能一味的開展角色扮演教學(xué)，最終影響效果。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)將主體讓給學(xué)生，做好引導(dǎo)工作，才能適應(yīng)新課程的改革，充分發(fā)揮角色扮演教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)

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