實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)高效性的方法途徑

范文強(qiáng)

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0156-01

高效課堂就是指在教學(xué)中以學(xué)生為中心，學(xué)生積極參與的既能完成教學(xué)目標(biāo)又有較高教學(xué)影響的課堂。在物理高效課堂教學(xué)構(gòu)建中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為主的教學(xué)理念，教師作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者來參與教學(xué)活動。通過實(shí)施行之有效的教學(xué)手段，使學(xué)生具備一定的物理思維能力，提高學(xué)習(xí)效率。

1.改革教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生主體性

有效結(jié)合高中物理課堂教學(xué)實(shí)際問題采取針對性策略和措施，保證高中物理課堂教學(xué)的高效性，促使教學(xué)與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和積極性，鞏固學(xué)生對物理知識的掌握和熟練運(yùn)用。高中物理課堂教學(xué)過程中，通過分析學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定合理的教學(xué)計(jì)劃，改革傳統(tǒng)教學(xué)理念，日益完善自身教學(xué)水平與素養(yǎng)，創(chuàng)建高中物理高效課堂，有效提高課堂教學(xué)效果。新課標(biāo)背景下，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生主體性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其全身心投入到學(xué)習(xí)中。 教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，開展課堂教學(xué)中以學(xué)生為核心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到物理課堂教學(xué)中，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.營造和諧輕松的教學(xué)氛圍，提高課堂效率

物理課堂的開展是由問題構(gòu)成的，打造物理高效課堂的關(guān)鍵因素之一就是問題。高中生對問題有著強(qiáng)烈的好奇心，他們熱愛探究新問題，學(xué)生對所學(xué)的知識、理論等產(chǎn)生困惑，提出問題，由此就會產(chǎn)生消除迷惑、解決問題的欲望，這是創(chuàng)新教學(xué)、營造和諧氛圍的前提。因此，物理教師需要抓住高效課堂構(gòu)建這一特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過自主觀察、分析、討論來發(fā)現(xiàn)問題，從現(xiàn)象中抓住問題的實(shí)質(zhì)，并發(fā)揮思維意識來探究多種解決問題的途徑。和諧教學(xué)氛圍的營造其特點(diǎn)之二是探究性。在高效課堂構(gòu)建中，教師需要與學(xué)生展開積極的交流與討論，對所發(fā)現(xiàn)的問題各抒己見、暢所欲言，彼此公開各自對問題的認(rèn)識、看法等。課堂教學(xué)中教師不要死板地拘泥于教材中的死知識，要把教材的內(nèi)容和學(xué)生們生活中經(jīng)歷或者感知的一些事物緊密聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力。

3.教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

在開展物理教學(xué)時(shí)，教師需要學(xué)會將生活中的某些問題帶入課堂，將物理知識與生活實(shí)際結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活化的物理知識，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識的能力。與此同時(shí)，高中階段的學(xué)生其心理正在逐漸走向成熟，他們對所接觸的各種事物都充滿著很強(qiáng)的好奇心，而且高中物理課中的很多知識也正是啟發(fā)學(xué)生探究、揭示社會和自然現(xiàn)象的真諦。

4.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力

構(gòu)建高中物理高效課堂，教師應(yīng)科學(xué)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。例如教師先通過實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生了解相關(guān)操作流程，然后為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，安排學(xué)生開展分組實(shí)驗(yàn)。如測定電池的電動勢與內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，現(xiàn)把學(xué)生進(jìn)行分組，然后組織學(xué)生親手操作。通過學(xué)生實(shí)踐操作，不僅能夠鞏固之前所學(xué)的物理知識，還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。而學(xué)生的討論與探究，可拓展學(xué)生思考范圍，加深師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生探究與獨(dú)立解決問題能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面發(fā)展。實(shí)驗(yàn)操作意為學(xué)生自己根據(jù)老師上課所講述的物理原理，自己獨(dú)自在實(shí)驗(yàn)室分辨物理原料和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，這些實(shí)驗(yàn)操作步驟可以幫助學(xué)生們記憶物理課堂理論知識，鞏固知識的效果。老師在進(jìn)行模擬物理實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，學(xué)生們不應(yīng)該只做點(diǎn)頭的旁觀者，而應(yīng)該跟著老師的思維不斷的有自己的實(shí)驗(yàn)思路，適時(shí)的向老師提問求解，在積極參與之后也多跟其他同學(xué)一起交流討論。教師可以開展具有趣味性的物理實(shí)驗(yàn)活動，來激發(fā)學(xué)生好奇心，使學(xué)生在動手操作和實(shí)驗(yàn)觀察中自覺地探究物理知識，充分激發(fā)起學(xué)生的思索欲望。實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師出于簡單省事又易于考試的角度考慮，講實(shí)驗(yàn)多于做實(shí)驗(yàn)，直接套用現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生記好，直接應(yīng)付考試。學(xué)生因?yàn)槿狈Σ僮鬟^程，沒有實(shí)際動手能力，對知識的印象僅停留在表面，理解得不夠深刻，形成上課懂、下課忘的現(xiàn)象。新課標(biāo)提高對實(shí)際操作能力的要求，學(xué)生動手能力培養(yǎng)在高考中起著越來越重要的作用。

5.開創(chuàng)新興的物理教學(xué)方式，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中教師適當(dāng)運(yùn)用提問，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生以充沛的學(xué)習(xí)動機(jī)投入到高中物理課堂學(xué)習(xí)中來，保證高中物理教學(xué)的高效開展。但是教師必須注意設(shè)計(jì)的提問題目難度不能過大，要讓學(xué)生在經(jīng)過探究之后能夠順利解決，以保證學(xué)生能夠享受到學(xué)習(xí)的成就感，保證學(xué)生能夠持續(xù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該從課前準(zhǔn)備到課堂教學(xué)，密切關(guān)注每位同學(xué)差異，并隨時(shí)采取針對性措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能為高效課堂打下基礎(chǔ)。一堂有效率的物理課便是在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教師的教學(xué)模式，假如能夠在溫習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，牽引出新的知識或者是提出新的物理問題，那么就能使學(xué)生充分感受到物理在時(shí)時(shí)“更新”時(shí)時(shí)“生長”，只有這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣才能越來越濃。

在高中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)依靠課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，結(jié)合學(xué)生的具體情況，引導(dǎo)學(xué)生更加自覺、更加主動、更加積極地參與物理教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，調(diào)節(jié)學(xué)生的思想節(jié)奏，強(qiáng)化師生的雙邊交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。