小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)淺談

陳淑珍

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科，也是必修的工具學(xué)科。它具有嚴謹?shù)目茖W(xué)性和拓寬思維的抽象性。它沒有語文課的那種豐富多彩的故事情節(jié)，也沒有美術(shù)課上那種色彩斑斕的畫面，更沒有音樂課中的那般活潑動聽的歡快節(jié)拍，只有10個單調(diào)的數(shù)字和抽象的加、減、乘、除，學(xué)習(xí)起來必然枯燥乏味。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；科學(xué)性

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0128-01

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是人們對事物的愛和熱忱產(chǎn)生?！币虼?，怎樣能讓學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)作為一種樂趣，這就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面我從以下幾點談?wù)劊?/p>

1.創(chuàng)新備課內(nèi)容

課前備課是一個分析教材、設(shè)計教案、準備教學(xué)材料（包括查找教學(xué)中需要的實際例子和準備教具，以及制作課件等等）的過程，認真、充分的課前準備可以使教學(xué)過程更加順利通暢，提高教學(xué)質(zhì)量。

鑒于以往的經(jīng)驗，如果備課內(nèi)容依然局限于課內(nèi)例題和教參習(xí)題，參考資料有限，而且比較老套無新意，導(dǎo)致上課的內(nèi)容就會空洞而乏味，同學(xué)們的注意力無法高度集中，課堂教學(xué)效果不是非常的理想。如果能將電腦運用于教學(xué)活動，使之成為現(xiàn)代電教手段的一種，就可以借助強大的網(wǎng)絡(luò)信息豐富課堂內(nèi)容，充實課堂知識。二十一世紀是信息迅猛發(fā)展的時代，電腦已揭開它的神秘面紗，逐步走入人們的生活，在各行各業(yè)中都得到了相當(dāng)廣泛的運用。隨著時代的進步，在教學(xué)中運用電腦已成為一個必然趨勢。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的開展，讓電腦的應(yīng)用正在逐步步入我們的課堂，在教學(xué)活動中發(fā)揮著越來越突出的作用。

但是網(wǎng)絡(luò)信息繁多要在如此之多的教學(xué)資料中選擇適合課堂教學(xué)的內(nèi)容，就需要花費一番功夫。因此，我在課前必須根據(jù)課本的教學(xué)內(nèi)容，認真分析教學(xué)目標、教學(xué)重難點，然后查看相關(guān)的資料，并從中選擇出有助于突破重點、難點的內(nèi)容。雖然這樣會比較花時間，但是為了學(xué)生們能夠多掌握、好掌握，我覺得再苦再累也是值得的。

2.有效的課堂教學(xué)

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)永恒的話題。課堂教學(xué)的有效實施是獲得有效教學(xué)的基本保障。這就要求教師進行組織有效的教學(xué)活動，運用有效的教學(xué)方法。

2.1 注意發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)和探索的能力。研究表明，探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)對啟發(fā)思維、促進學(xué)習(xí)的遷移很有好處。由于這些方法更多地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在獲得知識的同時不同程度地學(xué)到獲得知識的方法，就有利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，從而受到教育工作者的重視。

2.2 教學(xué)過程實現(xiàn)最優(yōu)化，提高教學(xué)效率。第一，如何確定目的要求，突出重點，把有限的教學(xué)時間用在刀刃上；第二，如何充分估計學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和潛力，盡量在已學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生類推，既調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)能力，又節(jié)省時間。

2.3 強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的主導(dǎo)作用必須與學(xué)生的主體作用相結(jié)合。傳統(tǒng)的教學(xué)論，強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。而現(xiàn)代的教學(xué)論有了很大的改變，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?？唇處煹闹鲗?dǎo)作用，不再是只看教師的講授水平如何，更重要的是看他在教學(xué)過程中是否充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會獨立獲取知識的方法。

2.4 強調(diào)多種教學(xué)方法的交叉使用和互相配合。由于教學(xué)方法日益增多，對教學(xué)方法的本質(zhì)研究日益深入，教育家越來越認識到教學(xué)方法是多種多樣的。因此現(xiàn)代教學(xué)論趨向于根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和學(xué)生選用不同的方法，并把幾種教學(xué)方法配合起來使用。

2.5 強調(diào)靈活運用多種教學(xué)形式，面向全體，并適應(yīng)學(xué)生的差異。我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意到面向全體，因材施教，要采取相應(yīng)的措施，不能采取“一刀切”，我們要提高全體人民的科學(xué)文化水平，在小學(xué)給每個學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，很需要盡快改進教學(xué)組織形式，總結(jié)在這方面做得較好的教師的經(jīng)驗。

3.要反思、總結(jié)、找規(guī)律

反思是前進的力量，沒有反思，教學(xué)就是一門遺憾的藝術(shù)。每上一節(jié)課，教師都要讓學(xué)生進行深入的反思，進行總結(jié)，找出規(guī)律，在不斷反思中學(xué)習(xí)。記得有一次我在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級的《雞兔同籠》課題中，在教育學(xué)生主動的分析問題和思考解題方法的過程中，學(xué)生都積極的參加發(fā)言，表露自己的觀點。很快的每個學(xué)生都融入課堂里了，看著每個學(xué)生那得意洋洋的表情，我也很興奮，知道假設(shè)法的好處和解方程的細心。但當(dāng)我通過在做課堂練習(xí)時，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生在解題過程中遇到了困難，如對的加分，錯的扣分，學(xué)生對一題和錯一題之間相差的分數(shù)出現(xiàn)了疑點，再如有學(xué)生在解方程中出現(xiàn)2x—4x，就做不下去了，學(xué)生在想怎么會出現(xiàn)這樣的疑惑呢？這時我就和學(xué)生說，我們一起想一下原因，然后一起探討，探討之后由他們進行總結(jié)，找出相應(yīng)的規(guī)律，然后在課堂里又征求了其他學(xué)生的意見，大家都想法統(tǒng)一，表示贊同，和他們的思路一樣，知道以后這類問題就該怎么處理，這就體現(xiàn)出反思的效力，通過變異性的題目要進行總結(jié)尋找規(guī)律。這就不僅提醒了教師要反思、總結(jié)、找規(guī)律，學(xué)生也要反思、總結(jié)、找規(guī)律，課堂效力就事半功倍。

總之，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，使得學(xué)生能夠主動把心里話告訴你這個老師。同時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，該靜則靜，該動則動。不斷采取不同的、生動有趣的方法來增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛程度。讓學(xué)生思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力。這樣學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時就會得心應(yīng)手，班級里學(xué)生個個出類拔萃。讓學(xué)生體驗成功，從而激起強烈的求知欲望。