增加高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)效果的策略

陳仲湖

摘要：本文主要從《高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》對(duì)書(shū)面表達(dá)的要求出發(fā)，圍繞“運(yùn)用增強(qiáng)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)效果的策略，使你的文章‘靚起來(lái)”這一主題，從“如何寫(xiě)全要點(diǎn)、如何使用高級(jí)詞匯、如何使用豐富的句式、如何使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞”四個(gè)角度展開(kāi)論述，使考生能夠形象直觀地掌握增強(qiáng)書(shū)面表達(dá)效果的策略。

關(guān)鍵詞：審題；高考英語(yǔ)；增強(qiáng)書(shū)面表達(dá)效果；策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0096-02

1.引言

高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)分值25分，占英語(yǔ)科總分的1/6，是高考英語(yǔ)的重要組成部分。書(shū)面表達(dá)要想拿高分，就要重視評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。除了書(shū)寫(xiě)工整、卷面干凈整潔外，本文擬從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的視角來(lái)談增加高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的策略。

《高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》對(duì)書(shū)面表達(dá)第五檔的要求：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)：覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致；具備較強(qiáng)的語(yǔ)言應(yīng)用能力。有效地使用語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。

這就是說(shuō)，高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在語(yǔ)言的運(yùn)用上對(duì)考生提出了更高的要求。即在考查考生語(yǔ)言準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了用詞的得體性、表達(dá)方式的多樣性。若考生僅運(yùn)用基礎(chǔ)的詞匯和基本的句型，不能體現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，即使要點(diǎn)齊全，表達(dá)沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但語(yǔ)言平淡，表達(dá)方式單一，邏輯性較差，也不能給人一種含金量高的審美享受，因此很難在考試的評(píng)分中得到較高檔次。但如果有意識(shí)地使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯，即使有些許錯(cuò)誤，也不扣分，仍屬于最高檔次。

2.論述

因此，要使一個(gè)平淡的文章變得豐富起來(lái)，提高書(shū)面表達(dá)的檔次，筆者認(rèn)為考生可嘗試使用以下四種增強(qiáng)書(shū)面表達(dá)效果的策略：（1）寫(xiě)全要點(diǎn)；（2）使用較高級(jí)的詞匯；（3）使用較豐富的句式；（4）使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞。接下來(lái)，本文將從這四個(gè)角度談?wù)勗鰪?qiáng)高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)效果的策略。

2.1 寫(xiě)全要點(diǎn)。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊張，若把每次遇到的書(shū)面表達(dá)都寫(xiě)一遍可能有一定困難。筆者建議考生將每次遇到的書(shū)面表達(dá)題都嘗試著羅列要點(diǎn)，并且對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及范文檢查自己的所羅列的要點(diǎn)是否正確、是否全面。以2018年福建省高三畢業(yè)班質(zhì)量檢查測(cè)試英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)為例，根據(jù)試題羅列要點(diǎn)如下：（1）舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)；（2）活動(dòng)的內(nèi)容；（3）茶的歷史、益處等；（4）邀請(qǐng)參加。然后對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及范文檢查自己的要點(diǎn)是否全面是否準(zhǔn)確。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，在書(shū)面表達(dá)中快速的找準(zhǔn)、找全要點(diǎn)的能力會(huì)得到全面的鍛煉。

2.2 使用較高級(jí)的詞匯。在寫(xiě)作過(guò)程中，簡(jiǎn)單句可考慮優(yōu)先使用高級(jí)詞匯和短語(yǔ)。如：例1. A： The weekend is coming.

B： The weekend is on the way.（注：在本文中A句表示原句，B句表示潤(rùn)色過(guò)的句子）

例2. A： I had a good idea.

B： A good idea occurred to me.

在高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中，簡(jiǎn)單句中適當(dāng)使用一些高級(jí)詞匯和短語(yǔ)可使表達(dá)更加有力、提升書(shū)面表達(dá)的檔次。

2.3 使用較豐富的句式。在高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中，用高級(jí)和多樣化的句式來(lái)表達(dá)，能增加文章的文采。本文嘗試從以下六個(gè)方面來(lái)闡述：

2.3.1 在寫(xiě)作中使用含雙重否定的句子，使之成為亮點(diǎn)句，起到強(qiáng)調(diào)作用。如：

例3. A： The postman comes on time every day.

B： The postman never fails to come on time every day.

2.3.2 在寫(xiě)作中，使用倒裝句式是一種簡(jiǎn)單易行提亮句子的方法。如：

例4. A： Although he is a child ， he can manage it.

B： Child as he is， he can manage it.

例5.同學(xué)們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上觀點(diǎn)不同。A： Students have different opinions on this question.

B： Opinions are divided on this question. （點(diǎn)評(píng)：適當(dāng)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，會(huì)呈現(xiàn)句型的變化，使句子表達(dá)地道豐富。）

2.3.3 從句在很多情況下可變成分詞結(jié)構(gòu)或省略句，這會(huì)是文章中更大的亮點(diǎn)。如：例6. A： When he heard the good news ， he burst into tears.

B： Hearing he good news， he burst into tears.

2.3.4 使用with 復(fù)合結(jié)構(gòu)。如：

例7. 睡著了，燈還亮著。She fell asleep， with the light on.

例8.不要滿嘴巴食物說(shuō)話。Dont speak， with your mouth full.

例9.由于無(wú)事可做，我就看了一部電影。With nothing to do， I saw a movie.

2.3.5 將簡(jiǎn)單句改為強(qiáng)調(diào)句、感嘆句。如：例10. A： The children wont come home until 5pm.

B： It is not until 5pm. that the children will come home.

例11. A： To prevent the pollution is very important.

B： How important it is to prevent the pollution！

簡(jiǎn)單句改為強(qiáng)調(diào)句或感嘆句后語(yǔ)氣更強(qiáng)烈、感情更充沛，是不可多得的高級(jí)表達(dá)方式。

2.3.6 使用復(fù)合句、名言警句。如：例12. A： Many boys learn to smoke. It does harm to their health.

B： Many boys learn to smoke， which does harm to their health.

例13. 我們應(yīng)該充分利用時(shí)間了。A： It is high time for us to make good use of time.

B： As the saying goes， “Time and tide wait for no man.”

It is high time for us to make good use of time.（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)使用名言警句，使句子表達(dá)更加充分，更加有力。）

2.4 使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞。恰當(dāng)使用過(guò)渡詞可使文章更有邏輯性、連貫性。如：例14.Eating sugar is bad for our teeth. Whats worse， it may make us fat.

3.結(jié)語(yǔ)

在高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師可嘗試引導(dǎo)考生從高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，從寫(xiě)全要點(diǎn)、使用較高級(jí)的詞匯、使用較豐富的句式、使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞等幾個(gè)角度有意識(shí)地進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，幫助考生掌握增強(qiáng)書(shū)面表達(dá)效果的策略，提升書(shū)面表達(dá)的檔次。當(dāng)然，教師也應(yīng)注意引導(dǎo)考生在書(shū)面表達(dá)中做到書(shū)寫(xiě)工整，卷面力爭(zhēng)做到干凈、整潔。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 教育部考試中心. 2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（英語(yǔ)）[M].高等教育出版社，2017.