積極落實(shí)新課改要求 發(fā)展農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)

劉英鴿 田成偉

摘 要 立足中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際，就新時(shí)期體育教學(xué)發(fā)展方式予以簡(jiǎn)要論述。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的形式進(jìn)行豐富的體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于一些比較難的訓(xùn)練方式，可以借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行規(guī)范和細(xì)節(jié)拆分，將體育教學(xué)延伸到課下，讓學(xué)習(xí)空間變得更加廣闊，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下中學(xué)體育教學(xué)中的效用。

關(guān)鍵詞 中學(xué)體育；體育設(shè)施；信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）05-0104-03

1 前言

中學(xué)教學(xué)關(guān)乎學(xué)生知識(shí)的獲取與能力的培養(yǎng)，也是學(xué)生各項(xiàng)體系獲得構(gòu)建的關(guān)鍵階段。從縱向來說，中學(xué)體育教學(xué)起到了承上啟下的作用，有效銜接了學(xué)生小學(xué)與高中的體能培養(yǎng)；從橫向來看，又是學(xué)生鍛煉身心，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展的基礎(chǔ)階段，其重要性不容小覷。

不同于其他學(xué)科，體育學(xué)科具備更強(qiáng)的趣味性和互動(dòng)性。隨著教育體制改革的不斷深化，對(duì)于體育的考核比重在逐年加大，這也體現(xiàn)出我國(guó)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)越來越重視。因此，中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)賦予體育教學(xué)更豐富的內(nèi)涵意義，充分喚起學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)，打破體育教學(xué)壁壘，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

2 中學(xué)體育面臨的困境

讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)健康成長(zhǎng)是每個(gè)學(xué)校的使命，也是體育教學(xué)的責(zé)任。體育鍛煉的目的既包括提高學(xué)生的身體素質(zhì)，塑造健康的體魄，也要促使學(xué)生具備健康的心理狀況，具有努力拼搏、不怕吃苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生接觸事物的復(fù)雜和學(xué)習(xí)壓力的增大，他們的身體與精神呈現(xiàn)出亞健康狀態(tài)，甚至產(chǎn)生一些行動(dòng)和心理上的過激行為[1]。為了借助體育教學(xué)在提升學(xué)生體質(zhì)、健全學(xué)生人格上的重要作用，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注，豐富課堂形式，利用新型方式提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與度，讓學(xué)生獲得德智體美勞的全面發(fā)展。

據(jù)調(diào)查，我國(guó)中學(xué)生普遍存在體質(zhì)較弱、缺乏體育鍛煉的問題，這首先與學(xué)生的生活習(xí)慣是分不開的。多數(shù)人認(rèn)為體育鍛煉只是一種消遣，多數(shù)年輕人愿意將精力放在娛樂消遣上，對(duì)自身的健康并不重視。其次，飲食習(xí)慣也影響著學(xué)生的體質(zhì)。垃圾食品的食用嚴(yán)重影響著學(xué)生的身體素質(zhì)。此外，課業(yè)負(fù)擔(dān)也成為影響學(xué)生體質(zhì)的重要因素，在這種教育下，“體質(zhì)薄弱”已經(jīng)成為一種困擾大眾的社會(huì)現(xiàn)象，也是教育的一個(gè)重要問題。想要改變這一困境，就要從教育理念的轉(zhuǎn)變上開始，在保證主科教學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，重視學(xué)生體能的培養(yǎng)，才是當(dāng)務(wù)之急[2]。

3 中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)解決的問題

軟硬件條件缺失下的體育教學(xué) 體育設(shè)施不完備影響了教學(xué)的開展。部分學(xué)校因?yàn)橘Y金短缺或是重視不夠，沒有為體育課程提供足夠的硬件支撐，使許多學(xué)生只能輪流訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了學(xué)生體育技巧的提升，給體育教學(xué)的開展帶來很大阻力。部分學(xué)校呈現(xiàn)空間不足的問題，尤其是體育場(chǎng)、體育館達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)使用面積，無法進(jìn)行正常授課，致使體育課在班級(jí)里進(jìn)行。

對(duì)體育教學(xué)理念的重視不夠，造成的偏差給教學(xué)帶來影響[3]。體育是理論與實(shí)踐相配合的學(xué)科，同時(shí)，大量的練習(xí)是學(xué)生能力提升的重要保障，只有在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上保證練習(xí)，才能保證教學(xué)成效的實(shí)現(xiàn)。但部分教師并沒有正確地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將體育課完全等同于訓(xùn)練課，學(xué)生只知道做動(dòng)作，卻不知道其中的原理，不僅達(dá)不到鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)化要求，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候也不會(huì)保護(hù)自己，造成不必要的傷害。

學(xué)生興趣缺失下的體育教學(xué) 學(xué)生興趣不足是阻礙體育教學(xué)的重要原因。興趣是最好的老師。體育課程本身存在喚醒學(xué)生熱情的優(yōu)勢(shì)，但是部分課程設(shè)計(jì)缺乏合理性，訓(xùn)練內(nèi)容缺乏新意，無法滿足學(xué)生對(duì)體育課的預(yù)期，影響學(xué)生的參與熱情，最終對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣，達(dá)不到訓(xùn)練的效果。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)本身就比較重，倘若在體育課上起不到訓(xùn)練的效果，對(duì)學(xué)生也是一種影響，部分學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)寧可上自習(xí)也不愿參加體育活動(dòng)的現(xiàn)象。這是體育教學(xué)的極大失敗，也是素質(zhì)教育推進(jìn)中不愿意見到的情況。

因此，要利用興趣作為活動(dòng)訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得良好的訓(xùn)練，在快樂和溫馨中感受體育教學(xué)帶來的精彩，讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣，逐步提高自己的運(yùn)動(dòng)能力。

4 信息化發(fā)展中的體育教學(xué)發(fā)展方向

以學(xué)生興趣為發(fā)展動(dòng)力 中學(xué)生個(gè)性鮮明，個(gè)體意識(shí)覺醒，對(duì)自身行為存在盲目自信。要想喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就要從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇學(xué)生喜歡的授課形式和授課方法，幫助學(xué)生提高合作意識(shí)，在鍛煉自身能力的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自我、突破自我，并學(xué)會(huì)與人合作[4]。那么，在設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要充分結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入口，借助信息技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，一些具備環(huán)境優(yōu)勢(shì)的學(xué)?？梢赃M(jìn)行戶外拉練，增強(qiáng)學(xué)生的意志力和抗壓能力。

值得注意的是，不要在課程設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都加入趣味活動(dòng)，這種方式要應(yīng)用在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，不然學(xué)生的興致稍縱即逝，難以保障教學(xué)重難點(diǎn)的突破。

以課程構(gòu)建為發(fā)展依托 課程設(shè)計(jì)的合理性是保證教學(xué)有效進(jìn)行的重要依托，只有課程構(gòu)建合理，才能促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。在信息化不斷發(fā)展的情況下，體育課程也具備了良好的教學(xué)契機(jī)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，缺乏新穎的形式是困擾體育教學(xué)的主要問題，但是在新環(huán)境下，良好的思路被越來越多的教師所應(yīng)用[5]。要想盡可能地提高教學(xué)效率，就要提升體育教學(xué)的針對(duì)性，因此，將學(xué)習(xí)動(dòng)力集中在突破教學(xué)重難點(diǎn)上是十分必要的，而現(xiàn)代化的教學(xué)法是突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效手段。

拿短跑訓(xùn)練來說，可以充分采用游戲化的形式來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，可以組織學(xué)生觀看相應(yīng)的訓(xùn)練和比賽視頻，借助網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生明確短跑的注意事項(xiàng)，進(jìn)而在訓(xùn)練中將學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行整組的短跑競(jìng)技。這樣既可以讓學(xué)生了解體育訓(xùn)練的原理，又能讓每個(gè)人參與其中，提高合作意識(shí)。

以生活實(shí)際為發(fā)展方向 現(xiàn)代化體育課程的開展不僅要完成教學(xué)目標(biāo)要求，也要將體育運(yùn)動(dòng)與促進(jìn)學(xué)生生活相聯(lián)系。知識(shí)來源于生活，同時(shí)也指導(dǎo)生活，體育教學(xué)亦是如此。良好的體育教學(xué)手段為學(xué)生的發(fā)展提供了有效的保障。為了讓體育教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，并與生活相關(guān)聯(lián)，達(dá)到相互指導(dǎo)的目的，積極倡導(dǎo)現(xiàn)代化教學(xué)是至關(guān)重要的。

學(xué)生對(duì)于廣播操的學(xué)習(xí)存在一種抵觸情趣，常常認(rèn)為其動(dòng)作單板，缺乏肢體的美感。其實(shí)，完成學(xué)生的日常訓(xùn)練才是目的，并非只有廣播體操能夠達(dá)到這樣的效果。因此，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好對(duì)廣播操進(jìn)行適當(dāng)改編，如將流行的舞步和音樂相結(jié)合，將中華武術(shù)融入廣播操的編排之中，讓學(xué)生在鍛煉的同時(shí)，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。同時(shí)將視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)中，讓學(xué)生獲得訓(xùn)練的樂趣[6]。

5 信息化背景下的中學(xué)體育發(fā)展策略

做好常規(guī)訓(xùn)練 了解體育知識(shí)是進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是構(gòu)筑體育教學(xué)大廈的基底，是保證學(xué)習(xí)有效開展的重要依托。同時(shí)，要清醒地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐對(duì)于體育教學(xué)的重要意義。中學(xué)體育教學(xué)要在重視實(shí)踐學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育理論的學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題時(shí)能夠具有不屈的斗志，進(jìn)行積極探索，發(fā)揮自身潛能。為此，教師需要充分研讀體育課程內(nèi)容，并論證突破教學(xué)難點(diǎn)的有效方式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有整體上的認(rèn)知，明確該使用什么樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)保證現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中得到有效利用。良好的體育教學(xué)手段為學(xué)生的發(fā)展提供了有效保障。為了讓體育與生活相關(guān)聯(lián)，達(dá)到相互指導(dǎo)的目的，積極倡導(dǎo)現(xiàn)代化教學(xué)是至關(guān)重要的。為了保證課堂效率的提升，就要提升中學(xué)體育教學(xué)的針對(duì)性。因此，將學(xué)習(xí)動(dòng)力集中在突破教學(xué)重難點(diǎn)上是十分必要的，利用現(xiàn)代化的形式讓學(xué)生在獲得鍛煉的同時(shí)，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，更認(rèn)真地參與體育訓(xùn)練。

利用多媒體開展創(chuàng)新教學(xué) 體育教學(xué)除了要非常注重學(xué)生體質(zhì)的提升外，也要注重品質(zhì)、道德上的作用，必須把高尚的品格和堅(jiān)韌的精神作為教學(xué)的目的來探求，把人教育成具有真善美心靈的人。也就是說中學(xué)體育教學(xué)擔(dān)負(fù)著更多的社會(huì)責(zé)任，承載著更為復(fù)雜的教育理想。理論知識(shí)能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育，實(shí)踐能夠讓學(xué)生將所學(xué)化作行動(dòng)。中學(xué)體育教學(xué)重視學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)和自我能力的培養(yǎng)，因此，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候要重視教學(xué)方法的運(yùn)用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種新型教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，如微課、云課堂等形式可以很好地應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)之中，給其提供了廣闊的平臺(tái)[7]。

為了發(fā)揮體育教學(xué)的實(shí)際效用，可以多舉辦體育表演活動(dòng)，讓學(xué)生從中獲得鍛煉。體育的功效不僅在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更是對(duì)學(xué)生意志的培養(yǎng)、品格的鍛造。中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的新鮮血液，他們的認(rèn)識(shí)決定著未來社會(huì)的認(rèn)識(shí)和發(fā)展方向，只有肩負(fù)責(zé)任，才能做好建設(shè)。為此，可以借助耐力測(cè)試，讓學(xué)生培養(yǎng)抗壓能力，讓他們明確肩上的責(zé)任，做一個(gè)有理想、有道德、對(duì)社會(huì)建設(shè)有作用的人。

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進(jìn)團(tuán)體進(jìn)步 信息技術(shù)發(fā)展帶來的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是網(wǎng)絡(luò)資源日漸豐富，這給各學(xué)科的發(fā)展提供了有效借鑒，體育教學(xué)亦是如此。體感游戲的興盛就給了體育教師很好的借鑒。體感游戲中包含許多運(yùn)行項(xiàng)目，如籃球、足球、乒乓球，甚至不常見的網(wǎng)球、高爾夫球，其操作的基本原理與實(shí)際應(yīng)用相仿。因此，引入先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就可以在保證運(yùn)動(dòng)安全的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，提高體育運(yùn)動(dòng)能力。

在進(jìn)行現(xiàn)代化體育教學(xué)的時(shí)候，要重視學(xué)生團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)合作需要學(xué)生具備基本的體育能力，需要學(xué)生發(fā)揮自身特長(zhǎng)。在一個(gè)體育團(tuán)隊(duì)中，成員要相互配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在完成體育訓(xùn)練的同時(shí)，提高自己其他方面的能力，可以說是一舉多得[8]。團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練方式并不復(fù)雜，可以應(yīng)用于多種訓(xùn)練之中，如足球和籃球中的傳球與運(yùn)球。搭配訓(xùn)練既可以形成小組間的競(jìng)爭(zhēng)，也能減輕教師的教學(xué)壓力，但是在執(zhí)行時(shí)也要有明確的要求、成員分工和考評(píng)紀(jì)律，最終采用書面或是其他方式進(jìn)行考核，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)。

6 結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)體育教學(xué)在應(yīng)用傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上，借助涌現(xiàn)的新方法實(shí)現(xiàn)不斷發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育從追求知識(shí)的掌握過渡為重視能力的培養(yǎng)與發(fā)展，尤其是對(duì)體育健康發(fā)展的要求日益突顯。為此，在中學(xué)體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)的應(yīng)用是十分必要的，只有充分利用信息技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，才能從整體上提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

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