新課標(biāo)下信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

宋野

摘 要 隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時代的到來，信息技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，成為一種符合新課標(biāo)的、行之有效的教學(xué)手段。體育教學(xué)借助信息技術(shù)，可以很好地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；體育教學(xué)；多媒體；Polar心率表；素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）05-0031-02

1 前言

隨著素質(zhì)教育的全面實施，體育教學(xué)在學(xué)校也越發(fā)受到重視。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本組織形式，對學(xué)生增強體質(zhì)、提高身體素質(zhì)、提高健康水平、掌握科學(xué)鍛煉身體的技能和方法、培養(yǎng)運動能力和良好的思想品德具有重要作用。在我國中小學(xué)的體育教學(xué)中，大多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的教師講解、示范動作，學(xué)生練習(xí)的模式，學(xué)生的運動興趣被忽略，往往導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有利于形成“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，對學(xué)生形成終身體育意識和習(xí)慣具有重要作用。

2 信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)體育精神 學(xué)校體育不僅可以健身，而且可以育德。因此，體育教師在教學(xué)中要貫徹全面發(fā)展的原則，教學(xué)不僅僅是指向?qū)W生的身體和運動技能的發(fā)展，更重要的是學(xué)生的全面發(fā)展。信息技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中的最大優(yōu)勢是拓寬學(xué)生的知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容。在體育課堂中，教師可以用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。如在教學(xué)短跑時，可以讓學(xué)生觀看謝震業(yè)、蘇炳添等人的短跑視頻，讓他們在學(xué)習(xí)運動技能的同時明白：要想成功，必須要有目標(biāo)，并為之努力奮斗。

在網(wǎng)絡(luò)時代迅速發(fā)展的今天，學(xué)生對教師的單一介紹講解往往感到枯燥，因此，體育教師在課堂上可以整合多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生充分參與課堂活動，展現(xiàn)自己的個性，培養(yǎng)終身體育的思想。

監(jiān)測學(xué)生心率變化，提高訓(xùn)練質(zhì)量 在運動員的訓(xùn)練過程中，教練員常常利用心率來檢測負(fù)荷強度，通常采用運動結(jié)束后即刻6秒或10秒的心跳次數(shù)，代表運動時的心跳次數(shù)[1]。這種方法在一定程度上可以反映運動員的負(fù)荷強度，雖具有一定的可操作性，但可控性較低，并不能真正地反映運動員的負(fù)荷強度[2]。因此，在運動訓(xùn)練中常采用價格比較低廉而技術(shù)比較成熟的Polar心率表，檢測運動員運動過程中的心率。

在現(xiàn)代體育教學(xué)中往往存在學(xué)生運動負(fù)荷過大或練習(xí)密度太小、學(xué)生意猶未盡的現(xiàn)象，可以借助于Polar心率表實時監(jiān)控學(xué)生在運動過程中的心率變化情況，從而及時調(diào)整運動強度，切實提高課堂效率，進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量。隨著素質(zhì)教育改革的深化，體育愈發(fā)重要，現(xiàn)在的學(xué)校體育活動不僅僅局限于體育課，還包括陽光大課間、體育社團(tuán)等。在社團(tuán)訓(xùn)練中，學(xué)生佩戴心率表進(jìn)行訓(xùn)練，這樣教師可以實時監(jiān)測每一位學(xué)生的心率，根據(jù)其心率的變化合理地安排訓(xùn)練負(fù)荷，從而達(dá)到超量恢復(fù)，提高訓(xùn)練質(zhì)量。

激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)習(xí)效率 依據(jù)素質(zhì)教育和體育課程改革的要求，體育教師在教學(xué)中需要遵循學(xué)生主體性原則，而現(xiàn)在的中小學(xué)體育課堂大多還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)主動權(quán)還是掌握在教師手里，忽視了學(xué)生的主體地位，枯燥的講解示范對學(xué)生而言索然無味，這也成為很多學(xué)生不喜歡上體育課的主要原因之一。

借助信息技術(shù)，采用新穎的教學(xué)手段開展教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生運動興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。在體育教學(xué)中，在教師講解新技術(shù)之前，學(xué)生利用平板電腦進(jìn)行動作技術(shù)的自主學(xué)習(xí)，在腦海中形成初步表象；在練習(xí)時，學(xué)生很難體會自己的技術(shù)動作是否正確，教師可以利用手機等多媒體工具對學(xué)生的動作進(jìn)行錄影，通過慢動作的回放，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)錯誤，通過多次練習(xí)來解決，能夠感受到自己的進(jìn)步，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3 信息技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中存在的問題

信息技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中既有優(yōu)勢，也有在實施過程中的局限性。

教師專業(yè)知識儲備不足 信息技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合需要教師有充足的計算機方面等專業(yè)知識的儲備。在現(xiàn)實的體育教學(xué)中，體育教師對信息技術(shù)的掌握程度參差不齊，傳統(tǒng)教育模式根深蒂固，對于信息化體育教學(xué)的概念比較模糊，多數(shù)情況下認(rèn)為實踐課并不需要信息技術(shù)的輔助，觀念依舊停留在身體練習(xí)上，對于新的教學(xué)方法理解不透徹。此外，信息技術(shù)是新興產(chǎn)物，多數(shù)教師不情愿犧牲自己的業(yè)余時間去接受專業(yè)培訓(xùn)，因而在信息技術(shù)的使用方面有很大知識缺陷，這在很大程度上影響了信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

學(xué)生注意力不集中，影響課堂效率 信息技術(shù)在體育教學(xué)中的呈現(xiàn)方式比較多樣，如視頻、錄像、圖片、幻燈片等，但如果在體育教學(xué)實踐中，教師不能掌握如何合理地利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，很容易導(dǎo)致喧賓奪主。而對于學(xué)生而言，信息技術(shù)屬于新鮮事物，剛開始在好奇心的驅(qū)使下，他們會把注意力集中在精彩的視頻、圖像上，從而影響專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師為中心進(jìn)行的，忽略了學(xué)生在課堂中的地位。信息技術(shù)教學(xué)，可以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，形成合作探究的學(xué)習(xí)模式。在此過程中需要學(xué)生自主探究的內(nèi)容繁多，如果教師不加以引導(dǎo)，在一定程度上會導(dǎo)致課堂效率的下降。

硬件設(shè)施等外部因素的限制 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，因此，體育教學(xué)活動大多在室外進(jìn)行，多數(shù)學(xué)校沒有室內(nèi)運動場。信息技術(shù)教學(xué)主要依托于網(wǎng)絡(luò)、電腦、多媒體等，因此，其在體育教學(xué)中的應(yīng)用對教學(xué)場地和多媒體等設(shè)備的要求非常高。由于多媒體等設(shè)備價格昂貴，對于普通學(xué)校來說，很難滿足室外設(shè)置信息技術(shù)設(shè)備的要求。而在中西部等發(fā)展比較落后的地區(qū)，教學(xué)基本設(shè)施的要求都無法滿足，這也就決定了室外的體育課無法過多利用多媒體技術(shù)，嚴(yán)重制約信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合存在偏差 整合，就是將不同事物或者同一事物的不同部分加以組合，形成一個新的事物，發(fā)揮比原有事物更大的作用和效果，進(jìn)而達(dá)到更高層次的目的。信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的實質(zhì)是建構(gòu)信息文化背景下整合型的體育信息化課程新形態(tài)。信息技術(shù)與體育教學(xué)整合，是指將信息技術(shù)和資源與體育教學(xué)有機結(jié)合，通過在體育教學(xué)中的應(yīng)用來增強教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，豐富課堂內(nèi)容呈現(xiàn)的方式；同時為學(xué)生提供自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使信息技術(shù)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要手段，從而提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代體育教學(xué)中，信息技術(shù)還不能有效地與體育教學(xué)進(jìn)行整合，存在孤立應(yīng)用、濫用的現(xiàn)象。在教學(xué)中并不是所有的體育項目都需要利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，體育教師要分析教材，結(jié)合運動項目合理運用信息技術(shù)來輔助教學(xué)。信息技術(shù)對于傳統(tǒng)教學(xué)來說具有很大的優(yōu)勢，但不能取代傳統(tǒng)的體育教學(xué)。體育技能的學(xué)習(xí)分為泛化階段、分化階段、鞏固與自動化階段，在泛化階段，教師的示范與講解是無法替代的，有利于學(xué)生直接感知形成完整的動作表象，這是信息技術(shù)達(dá)不到的。在體育教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合，對激發(fā)學(xué)生運動興趣、提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。

4 信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

體育技能的學(xué)習(xí)對學(xué)生的成長與發(fā)展起著不可忽視的促進(jìn)作用，因此，體育教師要創(chuàng)新教學(xué)手段，利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。更好地探索利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，對于體育教師而言將是不可缺少的技能之一。

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 21世紀(jì)是一個信息化的時代，隨著信息技術(shù)的應(yīng)用、普及與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)手段等必將發(fā)生根本性改變。體育教學(xué)是師生的雙邊活動，教師在信息化社會的體育教學(xué)中要勇于迎接挑戰(zhàn)、提高自身素養(yǎng)、增強專業(yè)知識、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為主體、“以生為本”的教學(xué)觀。只有師生共同參與體育課堂，才能使信息技術(shù)發(fā)揮更大作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。課改以前，體育教學(xué)存在教師主動教、學(xué)生被動學(xué)的現(xiàn)象。通過十多年的課改，在新課標(biāo)理念下，教師為了更好地進(jìn)行體育教學(xué)，逐步把信息技術(shù)融入體育課程，通過信息技術(shù)與體育課程的整合，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師由教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)化成教學(xué)的輔助者，從而促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

加強教師培訓(xùn) 信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)是新興的教學(xué)手段，而信息技術(shù)最突出的特點是開放性和跨時空性。教師的教學(xué)觀念和思想決定了教學(xué)效果和質(zhì)量，傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是要求教師具備教學(xué)技能和專業(yè)知識即可，而隨著信息技術(shù)的普及，對體育教師提出更高層次的要求，即體育教師不僅要有專業(yè)知識和教學(xué)技能，還需要具有利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力。這就需要教師定期參加專業(yè)化的培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)理念，促進(jìn)信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合，從而能夠時刻跟隨信息化時代的潮流。

搞好學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè) 學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)是信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的基礎(chǔ)，只有加強學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，才能夠使信息技術(shù)在體育教學(xué)中得到合理應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為了適應(yīng)信息化的潮流，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理部門應(yīng)該加大學(xué)校多媒體等硬件設(shè)施的建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)的多媒體技術(shù)，為信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用提供保障，從而不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)是一種更新速度較快的技術(shù)，其在教學(xué)中的應(yīng)用，很好地促進(jìn)了體育教學(xué)改革以及素質(zhì)教育實施。利用信息技術(shù)教學(xué)是體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，信息技術(shù)教學(xué)可以與傳統(tǒng)體育教學(xué)互相聯(lián)系、互相補充、互相完善，達(dá)到最佳的教育效果。同時，體育教師要合理地運用信息技術(shù)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王瑞元.運動生理學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2012.

[2]陳艷英.心率表監(jiān)控中長跑運動員訓(xùn)練負(fù)荷強度的研究[J].現(xiàn)代交際，2013（7）：137.