小學體育教學質(zhì)量提高的途徑與策略研究

摘 要：體育教育不僅能夠鍛煉學生們強健的體魄，更有助于讓學生們培養(yǎng)起一些好的心理品格，這會對學生們的整個人生產(chǎn)生影響，因此從小培養(yǎng)起學生們的體育愛好，引導他們樹立終生體育、積極健康的生活意識和態(tài)度十分重要。目前的小學體育教育仍然存在著一些問題，本文就將結合目前小學體育課程的教學現(xiàn)狀，試對小學體育教學質(zhì)量提高的途徑與策略進行探究。

關鍵詞：小學體育；體育教學；途徑與策略

一、小學體育教學現(xiàn)狀分析

（一）部分學校和老師對小學體育教學重視程度不夠

體育運動能給人的機體帶來活力與健康，更能磨煉人的意志，有利于我們的生理和心理健康。從小給學生們進行體育教學是十分必要的，體育教學不僅能教會學生們基本的運動常識、體育知識，也能讓學生們體驗體育實踐和運動過程中的快樂，在團隊型運動中去學會與人相處、領會團隊意識的重要性。但是，由于文化課學習壓力大，學校和老師常常將教學重心放在文化課教學上，花大量時間讓學生們做題練題，一心想要學生們在考試中獲得更高的分數(shù)，導致體育課程在小學校園不被重視。有些老師甚至還將小學體育課程看做“副科”，學校和老師們對體育教學的不重視導致小學體育教學陷入困境。

（二）體育老師的教學水平需要提升

伴隨著現(xiàn)代社會互聯(lián)網(wǎng)技術及各類高科技的飛速發(fā)展，很多新興的教育理念和教學工具已經(jīng)涌現(xiàn)。在傳統(tǒng)的小學教學中，由于教師和學生日常生活中對互聯(lián)網(wǎng)接觸并不多，因此教學多采用一些常規(guī)的教學方式，并且教學理念也偏向保守和傳統(tǒng)，但是由于大環(huán)境的原因?qū)W生們普遍都能接受這種教學方式?，F(xiàn)代社會的日新月異，學生們?nèi)粘Ｉ钪忻刻烀鎸Φ亩际请娮釉O備及各類移動端，他們也習慣了便捷、高效的生活節(jié)奏。這樣一來，在新時代背景下部分學生面對老師們傳統(tǒng)的教學方式時會很不適應，會對體育課程甚至老師產(chǎn)生抗拒心理，這樣對他們的體育學習非常不利，這一問題亟需得到解決，老師們要快速提升自己的教學水平。

（三）小學體育教學缺乏明確的教學目標

就調(diào)查到的情況來看，目前小學體育老師在授課時明顯對教學目標的定位和把控是不太清晰的，很多老師仍然將自己的教學內(nèi)容局限于體育課程基礎知識和運動技巧的教授，而沒能從宏觀上去明確對學生們體育素養(yǎng)和終生運動意識的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深化，已經(jīng)有越來越多的學校和教師認識到了“授人以魚不如授人以漁”——教學不應該局限于知識本身，而是要通過不同的學科教學幫助學生們搭建起完整的知識框架，樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，并通過知識積累來指導自己的生活。因此，小學體育教學中，老師在教授學生們基礎體育知識的同時，更要清晰自己的教學目標，重視對學生運動素養(yǎng)和終生運動意識的培養(yǎng)。目前的小學體育教學中，這一點是亟待改善的。

二、小學體育教學的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)學生們健康積極的生活方式

學生們身體正處于生長發(fā)育階段，需要得到悉心的呵護，因此養(yǎng)成良好、健康的生活方式對于學生們來說十分重要。習慣和觀念對人的影響是潛移默化的，現(xiàn)在手機、電視、電腦等電子設備充斥著學生們的日常生活，越來越多的“低頭族”出現(xiàn)，這些對學生們養(yǎng)成良好的作息起著阻礙作用。學校的體育課堂一般是在戶外教學，戶外的教學環(huán)境較室內(nèi)更加輕松自在，再加上體育老師們精心設計的體育游戲，學生們內(nèi)心的陽光和快樂很容易被喚起，在一片歡聲笑語中度過體育課堂。體育老師們可以借著體育知識的培養(yǎng)將健康的生活觀念傳遞給學生們，使其意識到體育運動的快樂之處，并且逐漸培養(yǎng)起終生運動的觀念，這對學生們養(yǎng)成積極健康的生活方式是十分有效的。體育老師要成為學生們健康生活方式的教導者，逐漸引導學生們愛上體育運動，愛上體育課堂，實現(xiàn)體育教學的真正目的。

（二）有利于激發(fā)學生的學習潛能

在偉大腦力學家贊博的著作中，其提出了一個公式“E+M=C∞”，該公式可以解讀為：Energy+Memory=Creativity∞。老師們在激發(fā)學生們體育學習興趣的過程中，能夠使學生們思維能力得到很好的鍛煉：當學生們對體育運動感到新奇和有興趣時，其自身的“energy”是充足的；在老師進行體育教學的過程中，學生們也能體驗到不一樣的思路，并且在反復的理解和記憶過程中，其“memory”也會不斷加深，在這樣的鍛煉下，學生們會在不知不覺中提高自身的運動素養(yǎng)，并且不斷地在學習中復習上節(jié)課的知識，又在復習的同時產(chǎn)生新的靈感和感悟，學習到新知識，激發(fā)其創(chuàng)造力，進而不斷激發(fā)其自身的潛能。

三、小學體育教學質(zhì)量提高的途徑與策略研究

（一）老師要嘗試將學生偏好融入拓展訓練過程中

在體育老師進行教學的過程中，老師需要轉(zhuǎn)變自己的教學習慣，將傳統(tǒng)思維“我認為這種學習方式更好”、“我覺得學生們應該這樣去學習”、“我覺得學生們應該更喜歡這項體育運動”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鳛閷W生我更喜歡這種方式”、“作為學生我覺得這樣教學我更有學習動力”，站在學生視角去了解他們的日常喜好、他們所關注的東西，并將其融入體育教學中，使得自己的授課更易被學生們理解和喜愛。在日常教學中，老師要加強對學生們的關注度，主動去探究學生們在生活中所關注的熱點、學生們生活中喜歡的事物，這樣一來有利于老師加深對學生們的了解程度，也有利于老師將學生們在生活中的關注點融入教學。用學生們喜聞樂見的方式去進行課程設計和優(yōu)化，這樣可以吸引學生的注意力，全神貫注參與到學習中，在快樂的氛圍中學習，其效果比較好，也有利于達到更好的教學效果，為體育課堂增加“色彩”。

（二）老師要為學生創(chuàng)設開放式“生本課堂”氛圍

我國傳統(tǒng)教學一直處于“教師本位”模式，但隨著教學改革的不斷深化，各專家和學者對“生本課堂”的重視程度不斷提高，“生本課堂”強調(diào)學生們作為課堂的中心，自主地去探索知識。偉大大腦研究學家贊博曾經(jīng)在《啟動大腦》一書中指出“當我們的大腦處于緊張狀態(tài)時，其對外界的信息會更不易吸收，當我們的大腦處于放松狀態(tài)時，我們的學習能力和創(chuàng)造力是無窮的”。學習氛圍對學生們的學習效果影響很大，輕松愉快的教學氛圍能夠加速學生們對知識的接收和理解。因此，想要提高小學體育課堂的教學質(zhì)量，老師首先要努力為學生們營造出輕松愉快的開放式課堂氛圍。例如：老師可以鼓勵學生們在每節(jié)課開始時分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的、新聞上閱讀到的有趣體育小知識、小故事，多為學生們準備各類有趣的體育小游戲，積極引導學生們進行分組學習和鍛煉。老師可以通過一系列的小方法為學生們營造出開放式的“生本課堂”氛圍，提高其學習主體性，有利于提高小學體育教學的質(zhì)量。

（三）老師要加強學習，對教學進行創(chuàng)新

信息技術教學是現(xiàn)代信息技術飛速發(fā)展的產(chǎn)物，它將互聯(lián)網(wǎng)資源與教學有效地鏈接起來，既能滿足學生們對新鮮事物和互聯(lián)網(wǎng)的渴望，又能滿足老師的教學需求，是值得推崇的教學工具。在小學體育教學過程中，老師們也可以好好學習現(xiàn)代信息技術，利用好現(xiàn)代信息技術對自己的教學進行創(chuàng)新。筆者建議，學?？梢远ㄆ诮M織相關培訓，請信息技術及教學領域的專家來為老師們教授信息技術的使用方法及常用工具，教會老師們?nèi)绾稳⒔虒W知識與信息技術相結合，提高老師們的授課水平，同時也提高教學質(zhì)量。體育老師們自身也要加強自身的學習，提高自身的信息技術使用水平，提高自身授課的質(zhì)量。例如：抖音、快手等APP對學生們來說吸引力巨大，老師們可以在課下進行APP的學習，并把有趣的內(nèi)容和自己的教學結合起來，讓學生們喜歡上體育老師的教學，從而喜歡上體育課程。

（四）老師要培養(yǎng)學生們的終生運動習慣

在體育的教學過程中，老師們要注意加強對學生們自主學習習慣及終生運動習慣的培養(yǎng)。創(chuàng)新是成功的源泉，而創(chuàng)新的本質(zhì)是需要具備創(chuàng)造性思維。課本知識是學生們的鋪路磚，而學習和教育的最終目的是要讓學生們樹立正確的三觀、學會正確的思維的方式，并能將學會的知識創(chuàng)新性地應用到自己的生活中。授人以魚不如授人以漁，小學體育老師單一講基本知識不如教會學生如何用正確的思維去思考，主動積極參與體育學習，積極思考如何將體育知識運用到自己的生活中，指導自己的生活。終生運動習慣的培養(yǎng)對學生們未來的健康生活十分重要，對學生們其他學科的學習也有很大的幫助，不僅是在小學體育教學中需要這種培養(yǎng)，學生們的學習階段都需要加強自主學習習慣的培養(yǎng)，只有學會了自己學習，才能取得更好的學習效果。終生運動觀念屬于意識層面，其對學生們的影響是十分深遠的，其對學生往后的生活和學習有著重要的指導作用。

四、結語

體育學習對于學生們影響十分長遠，終生體育意識強調(diào)，正確的運動習慣和運動意識遠比課本上的知識更加重要，其會對學生們未來的學習和工作十分產(chǎn)生深遠的影響，因此老師們要將學生置于主體地位，重視學生們的運動感受，培養(yǎng)起他們的終生體育意識。

參考文獻：

[1]朱君.探討提高小學體育教學質(zhì)量的創(chuàng)新策略[J].好家長，2018（17）：15.

[2]龔瑞.提高小學體育教學質(zhì)量的策略研究[J].小學生（下旬刊），2018（02）：5.

作者簡介：何茵（1978—），女，漢族，江蘇蘇州人，本科，中小學一級教師，主要研究方向：體育教育。