談高職汽車維修類專業(yè)校企合作改革與探索

摘 要：在高職教學(xué)過程中，開展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力一直是高職教學(xué)的主要目的。是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，因此，探索高職汽車維修類專業(yè)校企合作改革的措施十分必要，可以發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，確保校企合作的順利實(shí)施，達(dá)到理想的校企合作效果。基于此，分析高職汽車維修類專業(yè)合作改革的措施具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，可以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的目的，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：汽車維修專業(yè)；校企合作；改革；探索

汽車維修類專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，可以準(zhǔn)確進(jìn)行汽車維修，達(dá)到理想的汽車維修效果。然而，想要達(dá)到理想的汽車維修效果，就需要加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)校企改革，通過建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)高素質(zhì)綜合型隊(duì)伍的方式有效進(jìn)行校企合作，保證校企合作質(zhì)量，由此可見，本文的研究具有重要的價值。

一、校企合作的優(yōu)勢

校企合作是一種新型教學(xué)方式，是高職院校中常見的一種教學(xué)方式，通過校企合作，可以為學(xué)生建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。校企合作具有顯著的優(yōu)勢。校企合作的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面，第一，通過校企合作，可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)能力。對高職院校汽修專業(yè)的學(xué)生而言，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場所十分必要，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)能力的主要途徑，通過校企合作，可以促進(jìn)汽修專業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生可以在校企合作形勢下，高效的學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生參與其中，不斷鍛煉，提升自己的實(shí)踐能力。第二，通過校企合作，合理明確教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)的需求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在汽車維修專業(yè)教學(xué)過程中，加強(qiáng)校企合作，可以使高職院校根據(jù)企業(yè)的要求，培養(yǎng)符合企要求的高素質(zhì)人才，滿足企業(yè)的實(shí)際需要，保證學(xué)有所用，可以學(xué)以致用，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[1]。第三，通過校企合作，可以為企業(yè)培養(yǎng)定向人才，通過定向人才培養(yǎng)，可以提高高職院校的就業(yè)率，還可以為企業(yè)提供高素質(zhì)人才，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，由此可見，通過校企合作，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生實(shí)踐能力，發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，確保校企合作的順利實(shí)施。

二、高職汽車維修類專業(yè)校企合作改革與探索

（一）采用理論實(shí)踐一體化教學(xué)

在汽車維修專業(yè)校企合作過程中，最為基礎(chǔ)的就是利用理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到強(qiáng)化專業(yè)核心課程的教學(xué)效果，確保教學(xué)效果，發(fā)揮校企合作的重要作用。由此可見，采用理論實(shí)踐一體化教學(xué)方式開展教學(xué)十分必要。需要注意以下幾點(diǎn)，第一，重視理論的同時，重視實(shí)踐教學(xué)，在課程安排過程中，做好教學(xué)場地的安排，方便理論實(shí)踐一體化教學(xué)活動的順利實(shí)施，保證教學(xué)質(zhì)量。在理論實(shí)踐一體化教學(xué)過程中，教師需要把握好理論與實(shí)踐的時間，教學(xué)的內(nèi)容，安排好課程內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量，在校企合作改革的情況下達(dá)到理想教學(xué)效果[2]。第二，注重核心課程教學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在理論實(shí)踐一體化教學(xué)過程中，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，利用創(chuàng)新型教學(xué)方法開展教學(xué)十分必要，可以有效開展核心課程教學(xué)，發(fā)揮理論實(shí)踐一體化教學(xué)的優(yōu)勢，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行汽車維修類專業(yè)校企合作的過程中，教師可以將40分鐘課程分兩部分，前20分鐘，講解理論知識，后20分鐘，要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐過程中鞏固理論知識，滿足校企合作需求，正確達(dá)到理想的校企合作效果。

（二）構(gòu)建全新的課程體系

在校企合作改革過程中，構(gòu)建全新課程體系，進(jìn)行核心課程建設(shè)十分必要，可以提升學(xué)生核心素質(zhì)，提升學(xué)生實(shí)踐能力，達(dá)到理想的校企合作效果，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才。構(gòu)建全新的課程體系需要從以下兩個方面著手，一方面，需要在校企合作模式下，根據(jù)企業(yè)的要求，進(jìn)行定向人才培養(yǎng)，明確教學(xué)的目的，根據(jù)企業(yè)要求以及市場需求設(shè)計(jì)專業(yè)課程，構(gòu)建全新的，實(shí)用的課程體系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。另一方面，在校企合作模式下，需要明確教學(xué)重點(diǎn)，安排實(shí)踐課程。通過加大實(shí)踐教學(xué)力度，構(gòu)建新型課程體系，可以提升學(xué)生專業(yè)能力，專業(yè)素質(zhì)。還可以為學(xué)生提供實(shí)踐場所，提升學(xué)生實(shí)踐能力，達(dá)到校企合作的目的。

（三）建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

有效進(jìn)行校企合作教學(xué)，注重校企合作的改革與探索，保證校企合作質(zhì)量，提高教學(xué)效果最離不開的就是教師的引導(dǎo)，教師發(fā)揮著不可替代的重要作用，因此，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍十分必要，切實(shí)可行。建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍需要從兩個方面著手，一方面，需要培養(yǎng)雙師型教師，教師既要具備豐富的理論知識儲備，又需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠有效進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從而為校企合作創(chuàng)造有利的條件，在為學(xué)生提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的情況下有效開展實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，需要加大培訓(xùn)力度，鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識，提升自己的維修能力，提升教師的教育教學(xué)能力。目前，汽車已經(jīng)成為生活中重要的出行工具，且汽車研發(fā)速度較快，技術(shù)更新較快，對汽車維修也提出了更高的要求，因而，教師需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在不斷學(xué)習(xí)，定期培訓(xùn)的過程中，提升教師的綜合素質(zhì)?？偠灾?，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)，實(shí)踐能力強(qiáng)的雙師型教師隊(duì)伍十分必要，直接關(guān)系到校企合作教學(xué)效果與改革成果。

三、總結(jié)

綜上所述，研究高職汽車維修類專業(yè)校企合作改革與探索的措施具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，有助于提升高職學(xué)生的專業(yè)能力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才，有效進(jìn)行汽車修理，提升汽車修理能力，在校企合作模式下高效教學(xué)，保證教學(xué)效果與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫榮珍.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職汽車維修服務(wù)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索[J].廣西教育，2018（03）：191-192.

[2]邢峰.高職汽車制造類專業(yè)課程體系改革研究[J].考試周刊，2015（81）：8.

作者簡介：于立春，貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院。