新媒體背景下應(yīng)用型高校民族傳統(tǒng)音樂(lè)創(chuàng)新策略

陳浩

摘 要：新媒體背景下，應(yīng)用型高校民族傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新逐漸受到高校音樂(lè)教師的重視。文本針對(duì)目前我國(guó)應(yīng)用型高校民族音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從明確教學(xué)目的、注重教師素質(zhì)以及改善教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用型高校民族傳統(tǒng)音樂(lè)的創(chuàng)新，為相關(guān)英語(yǔ)教職工提供有效的意見(jiàn)與建議。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂(lè)；現(xiàn)狀；教學(xué)創(chuàng)新

隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于精神世界的追求越來(lái)越高。創(chuàng)新民族傳統(tǒng)音樂(lè)不僅能夠弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，而且對(duì)于完善我國(guó)應(yīng)用型高校的教育體制具有重要作用。新媒體背景下，如何創(chuàng)新應(yīng)用型高校民族傳統(tǒng)音樂(lè)已經(jīng)成為社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

一、應(yīng)用型高校民族傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)校對(duì)于民族傳統(tǒng)音樂(lè)不夠重視。民族傳統(tǒng)音樂(lè)不僅代表了地方文化，而且是中華文明中的重要部分。但是目前，應(yīng)用型高校對(duì)于民族傳統(tǒng)音樂(lè)的重視力度不足。受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響，世界秩序正在重組。這種變化不僅在經(jīng)濟(jì)方面體現(xiàn)出來(lái)，在文化方面也有所體現(xiàn)。新媒體背景下，外來(lái)音樂(lè)的到來(lái)對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)音樂(lè)帶來(lái)了沖擊。而高效為了吸引生源，將音樂(lè)專業(yè)加以細(xì)分，卻忽視了民族傳統(tǒng)音樂(lè)的發(fā)展。

（二）民族傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)觀念過(guò)于陳舊。目前，大多數(shù)應(yīng)用型高校仍舊采用傳統(tǒng)的教材，教材的內(nèi)容沒(méi)有做到及時(shí)更新，教師的教學(xué)觀念也過(guò)于陳舊。新媒體背景下，陳舊的教學(xué)觀念與音樂(lè)教材并不適合學(xué)生的發(fā)展。為了傳承我國(guó)的優(yōu)秀文明，發(fā)展民族音樂(lè)文化，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新民族傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)顯得尤為必要。

（三）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不平衡。目前，我國(guó)應(yīng)用型高校民族傳統(tǒng)音樂(lè)的課程中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不平衡。高校民族傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師的教學(xué)重點(diǎn)主要放在民族傳統(tǒng)音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，卻忽視了民族傳統(tǒng)音樂(lè)的實(shí)踐教學(xué)中。對(duì)于應(yīng)用型高校而言，民族傳統(tǒng)音樂(lè)要想長(zhǎng)久發(fā)展，必須將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，才能起到良好的教學(xué)效果。

二、新媒體背景下應(yīng)用型高校民族傳統(tǒng)音樂(lè)創(chuàng)新實(shí)踐

（一）明確教學(xué)目的，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。要想創(chuàng)新應(yīng)用型高校民族傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)，使其更加適合在新媒體背景下發(fā)展，高校音樂(lè)教師明確教學(xué)目的。而弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化是應(yīng)用型高校民族傳統(tǒng)音樂(lè)的教育目的之一。對(duì)于應(yīng)用型高校而言，民族傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)目的不僅僅是深層次挖掘?qū)W生的音樂(lè)造詣，更重要的是提高學(xué)生的藝術(shù)品位，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。有了明確的教學(xué)目的后，高校需要根據(jù)教學(xué)目的制定相應(yīng)的音樂(lè)課程，從而有針對(duì)性的進(jìn)行民族傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)。在新媒體背景下，要想實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校民族傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新，高校相關(guān)部門也需要注重對(duì)教師教學(xué)理念的革新，不斷引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，促進(jìn)應(yīng)用型高校民族傳統(tǒng)音樂(lè)的發(fā)展，從而提高高校音樂(lè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）注重教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)對(duì)于創(chuàng)新應(yīng)用型高校民族傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)具有重要作用。因此，教師需要全面提升自身的技能，推動(dòng)民族傳統(tǒng)音樂(lè)的改革。那么如何提升高校音樂(lè)教師的專業(yè)技能呢？第一，不斷強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)。音樂(lè)教師扎實(shí)的專業(yè)能力是進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)。在新媒體背景下，各種新鮮事物層出不窮，教師學(xué)要及時(shí)更新自身的專業(yè)知識(shí)，不斷完善教師知識(shí)庫(kù)。與此同時(shí)，高校也可以通過(guò)組織教師定去培訓(xùn)的方式不斷提升教師的整體專業(yè)水平。第二，提升文化修養(yǎng)。眾所周知，在音樂(lè)教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不僅要教授學(xué)生音樂(lè)技巧，也要培養(yǎng)學(xué)生自身獨(dú)特的風(fēng)格。音樂(lè)教師扎實(shí)的專業(yè)技能可以提高學(xué)生的專業(yè)能力；而學(xué)生風(fēng)格的形成則是建立在深厚的文化涵養(yǎng)基礎(chǔ)上的。因此，高校音樂(lè)教師需要通過(guò)不斷提升自身的文化素養(yǎng)，在潛移默化中影響學(xué)生的思維。要想提升文化素養(yǎng)，音樂(lè)教師需要在課下博覽群書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備。

（三）改善教學(xué)內(nèi)容，提升課堂效果。應(yīng)用型高校中民族傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的主要特征是實(shí)用性。而目前，大多數(shù)應(yīng)用型高校的音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)仍舊放在學(xué)生的理論學(xué)習(xí)上。學(xué)生如果只學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)音樂(lè)的理論知識(shí)，不注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，那么對(duì)于提升學(xué)生的專業(yè)技能十分不利，更加不利于突出應(yīng)用型高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。因此，要想在新媒體背景下創(chuàng)新應(yīng)用型高校民資傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)，學(xué)校相關(guān)部門需要改善教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)課程，平衡理論課程與實(shí)踐課程，從而提升應(yīng)用型高校民族傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)生的音樂(lè)水平，推動(dòng)應(yīng)用型高校民族傳統(tǒng)音樂(lè)教育的革新。

總而言之，應(yīng)用型高校民族傳統(tǒng)音樂(lè)要想適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，需要不斷革新教學(xué)模式。高校音樂(lè)教師日常教學(xué)的過(guò)程中需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，提升民族傳統(tǒng)音樂(lè)課堂活動(dòng)的有效性。而學(xué)生在在學(xué)習(xí)音樂(lè)理論教學(xué)的過(guò)程中，也要重視實(shí)踐的作用，將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有效的結(jié)合在一起，提高學(xué)生的專業(yè)水平。

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