如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

馬順媛

摘 要：興趣是最好的老師，只有激發(fā)他們產(chǎn)生寫(xiě)作的興趣，才能有效地提高他們的寫(xiě)作能力。如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣是廣大教育工作者都比較關(guān)注的話(huà)題。以下，筆者從“鼓勵(lì)為主，引起寫(xiě)作興趣”“注重積累，誘發(fā)寫(xiě)作興趣”“加強(qiáng)引導(dǎo)，提高寫(xiě)作興趣”三個(gè)方面探討引起小學(xué)生寫(xiě)作興趣的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作興趣；教學(xué)策略

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能鍛煉人的發(fā)散思維，提高人的語(yǔ)言表達(dá)能力。在小學(xué)時(shí)期，教育工作者應(yīng)注重對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，幫助他們樹(shù)立起正確的寫(xiě)作觀念。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣非一日之功，需要合適的方法來(lái)對(duì)他們加以指引。筆者從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)探討了一些關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣的策略，僅供各位同仁參考。

一、鼓勵(lì)為主，引起寫(xiě)作興趣

寫(xiě)作是把學(xué)生自己對(duì)生活的觀點(diǎn)態(tài)度呈現(xiàn)給教師、家長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里，應(yīng)該讓學(xué)生感覺(jué)到寫(xiě)作是一種對(duì)生活的表達(dá)，讓他們享受這個(gè)過(guò)程。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、家庭環(huán)境等因素各不相同，所以學(xué)生對(duì)生活表達(dá)出來(lái)的認(rèn)知、情感也不一致。小學(xué)生正處在一個(gè)身心快速發(fā)展的黃金時(shí)期，寫(xiě)作可以幫助他們記錄生活的美好，為以后的生活留下美好記憶。所以，在教學(xué)中，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)筆，記錄生活的點(diǎn)滴。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注意自己的語(yǔ)言。作文評(píng)價(jià)的目的是為了指導(dǎo)小學(xué)生如何寫(xiě)作，而不是強(qiáng)制給他們灌輸對(duì)錯(cuò)是非的觀念。小學(xué)生心理敏感脆弱，他們比較在意別人尤其是教師評(píng)價(jià)，當(dāng)?shù)玫浇處煹恼嬖u(píng)價(jià)時(shí)，他們心里就會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，會(huì)對(duì)寫(xiě)作更加產(chǎn)生興趣；當(dāng)受到教師“你這寫(xiě)的什么呀？””你這樣不對(duì)”諸如此類(lèi)負(fù)面的評(píng)價(jià)時(shí)，他們就會(huì)傷心難過(guò)，產(chǎn)生自卑心理，對(duì)寫(xiě)作提不起興趣。所以，教育工作者應(yīng)注意對(duì)小生的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)為主，讓他們多動(dòng)筆，勤于思考，慢慢激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。比如，在筆者讓學(xué)生寫(xiě)日記的時(shí)候，看到一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的不是常見(jiàn)的日記格式，而是自己編的一個(gè)童話(huà)故事。筆者就鼓勵(lì)他：“這故事寫(xiě)的很有意思，以后可以繼續(xù)寫(xiě)，不過(guò)我覺(jué)得故事里這個(gè)大魔王太狡猾了，好想知道公主王子們是怎么打敗它的，下次交日記的時(shí)候可以把它寫(xiě)出來(lái)嗎？”就這樣，通過(guò)鼓勵(lì)，可以鍛煉學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、注重積累，誘發(fā)寫(xiě)作興趣

不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。大部分學(xué)生并不是真的不喜歡寫(xiě)作，只是因?yàn)闊o(wú)話(huà)可說(shuō)，找不到寫(xiě)作的思路，缺乏寫(xiě)作素材。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。只有通過(guò)平時(shí)幫助學(xué)生積累大量的寫(xiě)作知識(shí)，才能讓他們拿起筆，文思泉涌，一氣呵成。閱讀是積累寫(xiě)作知識(shí)的有效方法。通過(guò)對(duì)不同題材以及中外名著的閱讀，學(xué)生可以了解古今中外，世界各地的各種文化，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野?？傊處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣愛(ài)好，根據(jù)這些興趣愛(ài)好給他們推薦合適的書(shū)籍。比如某電視劇熱播的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)班級(jí)里好些學(xué)生回家都在追著看。于是，筆者就給這幾個(gè)學(xué)生推薦一些《少年雍正》《清史講義》《紅樓夢(mèng)》等書(shū)籍讓學(xué)生觀看，并讓學(xué)生在閱讀時(shí)摘抄一些書(shū)里文筆優(yōu)美的句子，做好讀書(shū)筆記。通過(guò)這些素材的積累，學(xué)生寫(xiě)作就會(huì)文思泉涌，不會(huì)覺(jué)得沒(méi)有素材可以寫(xiě)，沒(méi)有知識(shí)可以用。

生活也是一個(gè)寫(xiě)作素材的很好來(lái)源。仔細(xì)的觀察生活，可以對(duì)身邊的事物擁有更加清晰的認(rèn)知，寫(xiě)作時(shí)不但興趣濃厚，文章也比較生動(dòng)形象。藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，教師要幫助學(xué)生提高他們的觀察能力，把寫(xiě)作與生活實(shí)踐有機(jī)的融入到一起，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。筆者經(jīng)常要求學(xué)生仔細(xì)觀察身邊的事物，可以使一盆盆栽、一個(gè)小動(dòng)物、一段優(yōu)美的字句、一件事，讓他們用筆記錄下來(lái)這些東西每天都有什么變化，堅(jiān)持寫(xiě)下去，久而久之就會(huì)對(duì)這寫(xiě)東西了解的跟家深刻，慢慢積累許多素材，培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣。

三、加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)寫(xiě)作興趣

寫(xiě)作不僅需要“軟”知識(shí)，更需要“硬”知識(shí)，軟硬兼?zhèn)?，才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力。鼓勵(lì)學(xué)生提筆寫(xiě)作和幫助他們積累素材都是有效的激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的方式，但是在這些方法中都要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。加強(qiáng)引導(dǎo)除了能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓他們寫(xiě)一些積極向上，富有健康活力的內(nèi)容之外，還能幫助學(xué)生解決寫(xiě)作過(guò)程中遇到的難題，讓他們對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣。

筆者在寫(xiě)作教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)根據(jù)每個(gè)人愛(ài)好給他們推薦合適的書(shū)籍，比如有的學(xué)生喜歡探險(xiǎn)，學(xué)生就會(huì)給他們推薦《魯濱孫漂流記》、《格列佛游記》；有的學(xué)生喜歡童話(huà)故事，筆者會(huì)給他們推薦《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等。從他們的愛(ài)好出發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

筆者也會(huì)定期在班里給學(xué)生講述一些閱讀、寫(xiě)作的相關(guān)知識(shí)。比如教他們?nèi)绾慰焖俚拈喿x一本書(shū)、如何迅速理解文章思路脈絡(luò)、如何塑造小說(shuō)人物形象構(gòu)造小說(shuō)情節(jié)的等。通過(guò)這些“硬”知識(shí)的傳授，學(xué)生能快速的掌握一本書(shū)的核心，提高閱讀效率，增加知識(shí)的積累，從而激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，能深刻的影響到學(xué)生的精神領(lǐng)域，寫(xiě)作能幫助培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文教育工作者應(yīng)該切實(shí)尋找各種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感。

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