陽(yáng)光體育背景下大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

摘 要：陽(yáng)光體育是針對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展推出的新型教學(xué)理念，當(dāng)前，大學(xué)體育教學(xué)較為注重推行陽(yáng)光體育理念。陽(yáng)光體育背景下，將陽(yáng)光體育理念運(yùn)用到大學(xué)體育教學(xué)中，不僅能夠提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，同時(shí)還能夠豐富學(xué)生的校園活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生能夠全方位發(fā)展。因此，本文著重分析陽(yáng)光體育的概述與培養(yǎng)目標(biāo)，以此論述大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出陽(yáng)光體育背景下大學(xué)體育教學(xué)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：改進(jìn)措施；陽(yáng)光體育；大學(xué)教育教學(xué)

一、陽(yáng)光體育的概述與培養(yǎng)目標(biāo)

（一）陽(yáng)光體育的概述

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是以健康第一為指導(dǎo)思想，以強(qiáng)健體魄、達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)為教育目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康與身體素養(yǎng)為教育目的，培養(yǎng)學(xué)生體育耐力、體育習(xí)慣、體育意識(shí)、體育行為，使學(xué)生形成崇尚運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)體育的良好風(fēng)氣，并在我國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展的群體性學(xué)生體育活動(dòng)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到其中，進(jìn)而使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（二）陽(yáng)光體育的培養(yǎng)目標(biāo)

陽(yáng)光體育教育理念，是素質(zhì)教育的組成部分之一。陽(yáng)光體育是全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)，使教育和社會(huì)實(shí)踐相融合，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以提升國(guó)民體育素養(yǎng)為宗旨，造就有思想、有文化、有道德、有紀(jì)律的現(xiàn)代人，使其能夠更好的成為社會(huì)主義接班人。此外，陽(yáng)光體育還能夠引導(dǎo)學(xué)生走向操場(chǎng)、走向陽(yáng)光、走向大自然，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)機(jī)能，進(jìn)而使學(xué)生全方位發(fā)展。因此，陽(yáng)光體育的培養(yǎng)目標(biāo)，是希望學(xué)生更好的發(fā)展，進(jìn)而成為我國(guó)民族復(fù)興的接班人，使我國(guó)不斷的繁榮昌盛。

二、大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）重文化，輕體育

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施很久了，但受到以往教育理念的影響，當(dāng)前大學(xué)教育還是存在重文化，輕體育的教育理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師大都以學(xué)生文化課程為主，體育課程為副，沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，致使學(xué)生參與到體育教學(xué)的積極性不高。對(duì)于體育教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師大都注重體育比賽分?jǐn)?shù)，關(guān)注學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)，并沒(méi)有從根本上對(duì)體育教學(xué)重視。學(xué)生文化能力的高低直接關(guān)系到學(xué)生的生存與發(fā)展，學(xué)校在生存與發(fā)展情況下，體育教學(xué)作為附屬課程，更加無(wú)法得到學(xué)校與教師的重視。由此能夠看出，在大學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生體育素養(yǎng)底下。

（二）學(xué)生體育參與興趣不高

受到以往應(yīng)試教育的影響，在大學(xué)體育教學(xué)中，教師通常采取單一的授課模式為學(xué)生授課，促使學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣不高。從體育知識(shí)理論的教學(xué)而言，教師大都采取一言堂教學(xué)模式為學(xué)生授課，教學(xué)氛圍較為沉悶，學(xué)生只能夠被動(dòng)的學(xué)習(xí)體育知識(shí)理論。從體育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展而言，教師并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，為學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的體育活動(dòng)，促使學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高。這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的形成，同樣也與素質(zhì)教育理念背道而馳。

三、陽(yáng)光體育背景下大學(xué)體育教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）加強(qiáng)陽(yáng)光體育宣傳力度

陽(yáng)光體育背景下，大學(xué)體育要想實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育教育模式，首先應(yīng)該提升領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)度，使他們能夠意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，對(duì)大學(xué)院校的重要性，改變以往重視文化課程，輕視體育課程的教育理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)陽(yáng)光體育教育模式。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)體育教學(xué)具有創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，才能夠使陽(yáng)光體育落實(shí)到實(shí)處，才能夠借助學(xué)校平臺(tái)宣傳陽(yáng)光體育，進(jìn)而才能夠使學(xué)生了解與認(rèn)識(shí)陽(yáng)光體育，才能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到其中。大學(xué)院校應(yīng)該大力宣傳陽(yáng)光體育，提升全校師生對(duì)陽(yáng)光體育認(rèn)識(shí)度，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生能夠身心健康成長(zhǎng)。

（二）堅(jiān)持健康第一思想理論

所謂身體是革命的本錢(qián)，學(xué)生只有好的身體才能夠開(kāi)展體育活動(dòng)，才能夠在未來(lái)發(fā)展中取得成功。反之，學(xué)生身體要是存在一定的問(wèn)題，那么就會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展。故而，在大學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該堅(jiān)持以健康第一為教育導(dǎo)向，采取趣味性教學(xué)模式，使學(xué)生能夠意識(shí)到健康對(duì)于自身的益處，促進(jìn)陽(yáng)光體育的推廣，并針對(duì)學(xué)生的差異性，為學(xué)生設(shè)置不同的體育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠以興趣為導(dǎo)向，積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，進(jìn)而使學(xué)生全方位發(fā)展。只有教師在體育教學(xué)中，為學(xué)生樹(shù)立健康第一的思想理論，才能夠使學(xué)生意識(shí)到健康對(duì)自身的重要性，才能夠以健康為導(dǎo)向，科學(xué)、合理的參與到體育活動(dòng)中，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的體魄。此外，體育教師針對(duì)健康這一問(wèn)題，可以采取案例播放教學(xué)模式，向?qū)W生播放不健康對(duì)自身的危害，進(jìn)而提升學(xué)生健康意識(shí)。

（三）深化體育改革

在大學(xué)教育中，社團(tuán)是鍛煉學(xué)生人際交往的主要場(chǎng)所，故而，學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生社團(tuán)入手，推廣陽(yáng)光體育。社團(tuán)大都都是學(xué)生自行組建的，學(xué)生為主體，并在社團(tuán)參與中能夠提升學(xué)生各項(xiàng)能力，對(duì)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力具有促進(jìn)作用。因此，大學(xué)體育應(yīng)該借助社團(tuán)推廣陽(yáng)光體育，深化體育改革，發(fā)揚(yáng)陽(yáng)光體育的精神，使學(xué)生能夠受到陽(yáng)光體育感染，積極主動(dòng)的參與到陽(yáng)光體育中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的有效性。陽(yáng)光體育背景下，只有在學(xué)生社團(tuán)中，才能夠促進(jìn)陽(yáng)光體育的發(fā)展，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育的價(jià)值，進(jìn)而提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，陽(yáng)光體育能夠引導(dǎo)學(xué)生走向操場(chǎng)、走向陽(yáng)光、走向大自然，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)機(jī)能，進(jìn)而使學(xué)生全方位發(fā)展。因此，在陽(yáng)光體育背景下，學(xué)校應(yīng)該意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，在體育教學(xué)中弘揚(yáng)健康第一教育理念，深化體育改革，從而提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃喜燕.從陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視角下探討我國(guó)高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與教學(xué)模式的構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（13）：4+25.

[2]孫言銘，常春芳.“陽(yáng)光體育”背景下畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)特殊教育學(xué)校體育教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，30（04）：130-132.

作者簡(jiǎn)介：伍漢（1981—），男，漢族，講師，主要研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。