英語(yǔ)晨讀，讀出一股清新的味道

崔恒華

【摘 要】一年之計(jì)在于晨。早晨很清新，適合學(xué)習(xí)。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生好好把握早晨的學(xué)習(xí)時(shí)間。英語(yǔ)的四項(xiàng)綜合技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，讀能夠幫助提高其他三項(xiàng)能力。只有會(huì)讀了，才能模仿說(shuō)；只有讀對(duì)了，才能聽(tīng)懂別人的英語(yǔ)；只有讀懂了，才能化為筆頭的實(shí)際練習(xí)。讀，面對(duì)晨光，不負(fù)韶華。

【關(guān)鍵詞】明確目標(biāo)；全員朗讀；及時(shí)檢查

明確目標(biāo)，確定晨讀的方向

讀，既是口頭能力的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的口語(yǔ)，也是實(shí)際能力的保障，可以真正把英語(yǔ)化為實(shí)際交際的語(yǔ)言。首先，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行晨讀任務(wù)的布置。當(dāng)然教師為了讓每位學(xué)生有事可干，應(yīng)該分層布置晨讀仼務(wù)。同時(shí)，應(yīng)該把任務(wù)在第一天放學(xué)前布置下去。然后，第二天晨讀前由科代表把晨讀內(nèi)容和晨讀要求寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生一目了然知道今天要做什么。然后，教師找一個(gè)成績(jī)中等的同學(xué)把所背內(nèi)容讀一下，讓其他同學(xué)對(duì)比自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確，教師要要求讀不準(zhǔn)音就不要去背誦，這是一個(gè)整音的過(guò)程。接下來(lái)，教師要把黑板上的任務(wù)進(jìn)行分解，比如說(shuō)，有重點(diǎn)短語(yǔ)30個(gè)，不要一下子讓他們背上30個(gè)，要10個(gè)一組地讓他們?nèi)ケ?。這樣學(xué)生很容易看到盡頭，達(dá)成目標(biāo)。如果是背誦課文，教師也要先讓他們背第一部分，而不是手一揮，把文章背上。在背第一部分的時(shí)候，教師也要想方設(shè)法為學(xué)生降低背誦的難度。比如在黑板上寫(xiě)一些關(guān)健詞或短語(yǔ)，這樣學(xué)生很快就能背上。其實(shí)目標(biāo)也可以進(jìn)行細(xì)化。比如在Module 3 Topic and vocabulary前的早自習(xí)可以這樣安排：請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)，根據(jù)書(shū)后詞匯表在文中用熒光筆畫(huà)出生詞，并根據(jù)音標(biāo)初步認(rèn)讀生詞；請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組內(nèi)齊讀生詞，確定難以認(rèn)讀的單詞；在10分鐘后，我們?nèi)帻R讀生詞，糾正發(fā)音；請(qǐng)用6-7分鐘時(shí)間，自讀短文3遍，并在不理解的詞匯或句子前，用鉛筆做上標(biāo)記。請(qǐng)利用3-4分鐘時(shí)間，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，進(jìn)行組內(nèi)難點(diǎn)消化。規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成的疑難問(wèn)題上新課時(shí)共同探討解決。早讀課一定要對(duì)達(dá)成的目標(biāo)進(jìn)行檢查。

全員朗讀，決定晨讀的主角

學(xué)生根據(jù)仼務(wù)進(jìn)行大聲朗讀。讀出聲音是有助于學(xué)生的記憶。同時(shí)老師應(yīng)該在學(xué)生中走動(dòng)，隨時(shí)幫助學(xué)困生。當(dāng)然我們可以根據(jù)晨讀任務(wù)的需求進(jìn)行組內(nèi)朗讀或結(jié)對(duì)朗讀。但有部分學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，不會(huì)讀。教師首先讓學(xué)生過(guò)單詞朗讀關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的攔路虎，教師教完當(dāng)天的單詞以后，課后讓學(xué)生去組長(zhǎng)那里去朗讀單詞。其次教師學(xué)習(xí)掌握一些錄音軟件，自己錄音單詞、詞組、句子、課文，然后學(xué)生跟讀。教學(xué)光盤(pán)里課文朗讀比較快，長(zhǎng)句只朗讀一遍，基礎(chǔ)差的根本跟不上。教師自己錄音，對(duì)基礎(chǔ)普遍差的班級(jí)學(xué)生，好處多多。

例如在教Module 3，教師可以逐句朗讀重點(diǎn)句式3遍，長(zhǎng)句分意群分讀3遍，然后整句連讀3遍，最后整篇文章連續(xù)朗讀錄音3遍。錄音文件保存格式為MP3，然后把錄音文件拷貝到班級(jí)的電腦里，早讀課學(xué)生就可以跟讀。這一課可以整理的重點(diǎn)句式如下，The question of how we strike a balance between the development of tourism and the heritage preservation remains to be settled.如何發(fā)展旅游業(yè)（tourism）和保護(hù)文化遺產(chǎn)。最后，教師布置讀的任務(wù)可以多種樣式，讀的形式并不單調(diào)，讀的內(nèi)容并不唯一。譬如，快讀（練語(yǔ)感），慢讀（體會(huì)情感，找語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)），讀單詞，讀短語(yǔ)，讀句型，讀課文，甚至是讀練習(xí)或是測(cè)試中出現(xiàn)的閱讀理解、完形填空等等。教學(xué)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多完型填空中，當(dāng)某一個(gè)選項(xiàng)無(wú)法把握的時(shí)候，就帶進(jìn)去讀，往往讀的口感最順暢的那一個(gè)就是正確選項(xiàng)。

總之，早讀課上，只要關(guān)注每一個(gè)孩子的情況和發(fā)展，學(xué)生一定會(huì)讀出自信來(lái)的，那朗朗的讀書(shū)聲一定會(huì)響徹云霄的。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣：隨時(shí)讀的習(xí)慣，大聲讀的習(xí)慣，快速讀的習(xí)慣。只有這樣，才能流利地說(shuō)。

及時(shí)檢查，圈定晨讀的效果

老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的晨讀進(jìn)行檢查。當(dāng)然晨讀的檢查可以是口頭上的也可以是筆頭上的。檢查就是對(duì)晨讀效果的一次反饋，這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。要讓學(xué)生帶著目的和任務(wù)去晨讀，這樣才能變無(wú)效晨讀為有效晨讀。最后，老師應(yīng)進(jìn)行精心批改和對(duì)晨讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)然教師也可以讓中下游的學(xué)生進(jìn)行批改，這樣不僅增加了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信，而且也無(wú)形中提高了他們的英語(yǔ)水平。筆者一般利用要下晨讀課的那段時(shí)間，對(duì)對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，或?qū)λ浀膯卧~、詞組進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，及時(shí)反饋晨讀成果。批改后對(duì)表現(xiàn)好的或者有明顯進(jìn)步的給予表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生記憶和理解成果的檢驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行調(diào)整，這樣會(huì)得更好的晨讀效果。這里要強(qiáng)調(diào)晨讀檢查的方式要多樣，更要多角度。如在Module 3Topic and vocabulary revision這一框題時(shí)，就有關(guān)長(zhǎng)城的話題，教師可以列出下列問(wèn)題作為朗讀任務(wù)：

1.when was it listed as the world cultural heritage？（1987）

2. what was it built for？（defend …from invasion from the north）

3. what is the value of the Great Wall？（1.2. …）

教師通過(guò)設(shè)置朗讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的核心內(nèi)容。在朗讀中會(huì)讓學(xué)生把每一任務(wù)與中心任務(wù)相匹配，這既加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，也是一次對(duì)讀的檢查。學(xué)生還可以相互提問(wèn)，來(lái)練習(xí)文中的核心句型。對(duì)最后一個(gè)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)朗讀、思考、詢問(wèn)、整理，得出這樣的回答。（With a history of more than 2，000 years，the Great Wall of China remains one of the most appealing spots，attracting millions of tourists all over the world.）

提問(wèn)本身就是一個(gè)思考的過(guò)程。學(xué)生只有思考才能回答問(wèn)題，只有真正地讀，才能把握文章的內(nèi)容。這樣的回答就是對(duì)晨讀的一次褒獎(jiǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，晨讀起著延續(xù)和補(bǔ)充的重要作用。能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)語(yǔ)感。明確目標(biāo)，讓學(xué)生清楚。全員朗讀，讓學(xué)生新奇。及時(shí)檢查，讓學(xué)生清晰?？傊?，讓英語(yǔ)晨讀有一股清新的味道。

【參考文獻(xiàn)】

[1]夏芃.輕松晨讀，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿活力[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2016年01期

[2]張紅梅.抓好英語(yǔ)晨讀 提高學(xué)習(xí)效率[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015年36期