淺析互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江淑女

摘 要：在素質(zhì)教育改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法是小學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑?；?dòng)教學(xué)法更加注重以學(xué)生作為教學(xué)主體，圍繞學(xué)生開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，從而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好

在小學(xué)階段，學(xué)生具有好奇好動(dòng)、好玩等特點(diǎn)，教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方式，使學(xué)生積極地融入教學(xué)活動(dòng)中。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲可以有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能。數(shù)學(xué)游戲具有趣味性、生動(dòng)性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和好勝心，使學(xué)生能夠全面地發(fā)展和進(jìn)步。例如，在學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘以兩位數(shù)”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生組織數(shù)學(xué)運(yùn)算游戲比賽，以十人為一組進(jìn)行運(yùn)算比賽，為前三名提供相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中。運(yùn)算比賽題目可以為888×66、777×66、666×66、555×66、444×66，使學(xué)生積極主動(dòng)地開動(dòng)腦筋，運(yùn)用合理的方式 快速舉手解答。這種搶答式的數(shù)學(xué)游戲富有濃重的趣味性和生動(dòng)性，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好。

二、引用問(wèn)題探究的方式，激發(fā)學(xué)生思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，由問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生思維使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，以此來(lái)提升學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)該滿足以下幾點(diǎn)要求：第一點(diǎn)，必須充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)該以數(shù)學(xué)教材作為藍(lán)本，在數(shù)學(xué)教學(xué)方案的指導(dǎo)下提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候能夠掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度。第二點(diǎn)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)加以設(shè)置，借助生活化的情景、數(shù)學(xué)游戲的巧用等方式有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生積極地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，從而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。第三點(diǎn)，能夠有效地促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決不僅注重學(xué)生個(gè)人思維的發(fā)揮，也注重學(xué)生集體思維的應(yīng)用，使學(xué)生之間、師生之間能夠相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。例如，在學(xué)習(xí)“折線統(tǒng)計(jì)圖”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)于什么是折線統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)果是什么等往往難以理解，那么在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師就可以向?qū)W生提問(wèn)：“在生活中你們有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖”“折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些呢”“這些統(tǒng)計(jì)圖表現(xiàn)出的數(shù)據(jù)之間有什么關(guān)系呢”等問(wèn)題，以問(wèn)題作為引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地使學(xué)生分層次、分步驟地研究相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、定期組織合作探討活動(dòng)，幫助學(xué)生解決相關(guān)的問(wèn)題

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的年齡偏小，對(duì)事物的理解仍是以形象思維為主，故而抽象性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，在課堂中不一定能全部解決。為此，就應(yīng)該定期組織學(xué)生進(jìn)行小組合作的活動(dòng)，以小組的形式 將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題加以呈現(xiàn)，再通過(guò)班級(jí)集體之間的研討，有效地解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生而言，合作探究活動(dòng)可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生 愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，提升學(xué)生辯駁能力，便于學(xué)生更好地發(fā)展和進(jìn)步。

在素質(zhì)教育過(guò)程中，互動(dòng)教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，它是以民主、平等、互動(dòng)作為教學(xué)原則的，非常注重師生之間、生生之間的互動(dòng)與溝通，用合理科學(xué)的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生自主研究、分析、總結(jié)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到相應(yīng)的提升，有效地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展，為學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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