談?wù)剬W(xué)習(xí)物理需要重視的幾個(gè)方面

覃世導(dǎo)

摘 要：學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)物理知識(shí)的過(guò)程中，往往不重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有用心去學(xué)，或覺(jué)得沒(méi)有必要去鉆研，就一味地想做難題，這肯定是行不通的。萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)，高樓就無(wú)法巍然屹立。所以要想學(xué)好中學(xué)物理知識(shí)，打好物理基礎(chǔ)非常重要。如何去做呢？文章略談幾點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)習(xí);概念;規(guī)律;方法;錯(cuò)題;建模

中圖分類號(hào)：G633.7??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、重視對(duì)物理概念的理解

物理學(xué)科里有非常多的物理概念，理解物理概念，就如同獲得了進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理知識(shí)的入門(mén)券，才能更深入地學(xué)習(xí)。理解和掌握物理概念就需要對(duì)概念的提出、建立有一定的了解，對(duì)概念內(nèi)容的各種表達(dá)形式，有明白的認(rèn)識(shí)，能理解它們的含義，理解它們的成立前提和適用范疇，理解它們?cè)谖锢砝碚摯髲B中的地位，會(huì)利用它們剖析解決問(wèn)題。例如，“加速度”這一概念，教材上是這樣定義的：“加速度是速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時(shí)間的比值”，表達(dá)式：a=?v/?t，對(duì)于加速度這一概念，不僅要記住它的文字?jǐn)⑹黾八谋磉_(dá)式的書(shū)寫(xiě)形式，還要理解相關(guān)的應(yīng)用知識(shí)，只有把這些相關(guān)的知識(shí)都能聯(lián)系起來(lái)，才能說(shuō)理解了加速度這一概念，才能清晰判斷和解決有關(guān)加速度的問(wèn)題。

二、重視對(duì)物理基本規(guī)律的理解

中學(xué)物理規(guī)律及相關(guān)表達(dá)式較多，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中往往只是死記硬背公式的形，很少注意到要去理解，也不知道要理解什么。其實(shí)理解和掌握物理基本規(guī)律就需要對(duì)物理規(guī)律的提出、建立有一定的了解，對(duì)規(guī)律的各種書(shū)寫(xiě)形式以及這些規(guī)律在研究對(duì)象、內(nèi)容、適用條件等方面的特點(diǎn)要記住。對(duì)一個(gè)具體的問(wèn)題研究應(yīng)該選用哪個(gè)或哪幾個(gè)規(guī)律求解要根據(jù)規(guī)律特點(diǎn)和題意的詳細(xì)分析確定。例如，涉及變力做功和位移的問(wèn)題首選動(dòng)能定理，動(dòng)能定理的內(nèi)容是“合外力對(duì)物體做的功等于物體動(dòng)能的變化量”，合外力對(duì)物體做的功有正負(fù)功之分，學(xué)生往往在這點(diǎn)上由于對(duì)規(guī)律理解不透而失分。此類錯(cuò)誤有很多的例子，皆因?qū)ξ锢硪?guī)律不理解而造成。很多物理題其實(shí)都旨在考查學(xué)生對(duì)概念、規(guī)律的理解，只有不斷通過(guò)解題實(shí)踐提高分析解決問(wèn)題的能力，不斷總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能靈活應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題。

三、重視對(duì)基本解題方法的掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，一定要做好對(duì)基本解題方法的反思和總結(jié)。如求某一時(shí)刻（位置）物體受力或加速度可考慮用牛頓定律，如果問(wèn)題只涉及力、時(shí)間而與位移無(wú)顯著關(guān)系可考慮用動(dòng)量定理，如果問(wèn)題只涉及力、位移而與時(shí)間無(wú)顯明關(guān)系可考慮用動(dòng)能定理，如果能判斷系統(tǒng)合乎動(dòng)量守恒或機(jī)械能守恒條件可考慮選用守恒定律。如果一味地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)而不做反思總結(jié)，那只會(huì)是做一題、丟一題、忘一題，毫無(wú)學(xué)習(xí)效果。所以一定要把解題方法總結(jié)出來(lái)，才能牢牢記住。

四、重視收集錯(cuò)題

要學(xué)好物理，做題是必不可少的，在做題的過(guò)程中我們應(yīng)該把相關(guān)的錯(cuò)題記錄下來(lái)，一定要經(jīng)常閱讀、翻看，以加深記憶。不能只把錯(cuò)誤記下來(lái)就不管了，要有學(xué)習(xí)計(jì)劃，且認(rèn)真執(zhí)行。另外，還應(yīng)就一道錯(cuò)題拓展出更多功能，如分析并標(biāo)注出該錯(cuò)誤是概念錯(cuò)誤還是審題錯(cuò)誤等，或在錯(cuò)題旁邊多列出幾種解題方法并進(jìn)行比較，得出最快最好的解此類題的方法。

五、重視物理建模的思想

所謂“建?！本褪菑木唧w事例中抽象出物理模型題，以便對(duì)物理問(wèn)題作深入理解和分析。利用這種方法能在較短的時(shí)間內(nèi)接觸并快速解決較多的習(xí)題。只有我們抓住解題的根本，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)真正擁有代表性的典范題并不是很多，許多題都是大同小異的。盲目地尋求解題的數(shù)量沒(méi)有多大效果，要有針對(duì)性地做題。

綜上所述，打好物理基礎(chǔ)對(duì)學(xué)好物理知識(shí)至關(guān)重要，物理教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要抓基礎(chǔ)。抓基礎(chǔ)，就是讓學(xué)生把以上幾個(gè)方面認(rèn)認(rèn)真真做好，讓學(xué)生把每一個(gè)相關(guān)的物理概念、物理規(guī)律理解透，并牢牢把握基本的解題方法，建立典型的物理模型，才能使學(xué)生在具備牢固的物理基礎(chǔ)之上更進(jìn)一步地學(xué)好物理知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏彬，陶洪.試析中學(xué)生學(xué)習(xí)物理規(guī)律的主要思維障礙[J].物理教師，1999（11）.

[2]劉干榮.物理概念與物理規(guī)律教學(xué)談[J].現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā)，2003（4）.