情境教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性研究

武軍霞

摘 要：情境教學(xué)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂、提高課堂教學(xué)效率。教師通過角色表演法進(jìn)行情境教學(xué)、通過游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)效果有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；重要性；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）20-0094-01

英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育體系中的一個(gè)重要部分，教師更好地開展英語(yǔ)教學(xué)、提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)。情境教學(xué)法作為一個(gè)重要的教學(xué)方式，在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要的地位，對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)有著非常重要的意義。

一、情境教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，擁有學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中事半功倍。教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，能夠使學(xué)生更快地融入到教學(xué)情境當(dāng)中，在生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)要比教師單純進(jìn)行講解生動(dòng)有趣，也更能吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)有重要的意義。例如，在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)使用的情境教學(xué)法有游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法等，它們都是通過有趣的形式和逼真的情境模式來吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于學(xué)生來說，情境教學(xué)法更加符合其認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，因此，情境教學(xué)法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂

情境教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的使用，能夠豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)課堂的多樣化。教師要充分發(fā)揮情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式讓學(xué)生在情境中自覺、主動(dòng)地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，從而有效激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂。例如，在教學(xué)“Colour”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)繪畫的環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)顏色有更加敏銳的觀察，同時(shí)也能夠更好地幫助學(xué)生來認(rèn)識(shí)各種不同的顏色，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種顏色的感知。情境教學(xué)法能夠有效豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂，這種豐富不僅體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)形式的豐富上，還體現(xiàn)在能夠豐富當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容上，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)課堂有著重要的意義和幫助。

3.提高課堂教學(xué)效率

在英語(yǔ)教學(xué)中，使用情境教學(xué)法能夠有效地提高課堂效率。首先，通過情境教學(xué)法，學(xué)生在教學(xué)過程中的注意力更加專注，學(xué)習(xí)效率更高。對(duì)于同樣的內(nèi)容，教師運(yùn)用講授法來進(jìn)行教學(xué)就沒有使用情境教學(xué)法效果好，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也更扎實(shí)。其次，情境教學(xué)法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這是提高課堂教學(xué)效率的重要因素，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，才能更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的開展。再次，通過情境教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性能夠得到有效提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量有重要影響，所以，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用情境教學(xué)法能夠有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

二、情境教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.通過角色表演法進(jìn)行情境教學(xué)

角色表演法是情境教學(xué)最常用的一種教學(xué)方式，通過學(xué)生扮演不同的角色來開展教學(xué)活動(dòng)，在這一過程中能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和對(duì)知識(shí)的掌握，有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。角色表演的方式一般用在有故事情節(jié)的課文當(dāng)中，讓學(xué)生來扮演文章中不同的角色，既能夠加深學(xué)生對(duì)角色情感的認(rèn)識(shí)，又能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解。例如，在教學(xué)“We love animals ”這一課時(shí)就可以讓學(xué)生來分別扮演提問者和回答者，一個(gè)問“whats this？”，一個(gè)根據(jù)不同的情境來回答不同的答句，如“its a dog”“its a duck”等，這種方式能夠有效提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，使學(xué)生了解到什么場(chǎng)景下應(yīng)該用這個(gè)句型來回答，這是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)常用的一種方式。

2.通過游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

游戲教學(xué)法是指在教學(xué)的過程中通過游戲化的方式來進(jìn)行，使學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)到知識(shí)，還能增強(qiáng)教學(xué)的有趣性，吸引學(xué)生的注意力。例如，在給低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，可以讓他們把所學(xué)的單詞畫出來，看誰(shuí)畫得最像，通過這種方式來吸引學(xué)生的注意力。還可以舉辦一些單詞記憶大賽，在班級(jí)中以小組為單位開展單詞記憶比賽，在這種有競(jìng)爭(zhēng)性的情境中進(jìn)行教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦單詞的積極性和主動(dòng)性，因此通過游戲的方式能夠使教學(xué)情境更加生動(dòng)有趣。

3.通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體教學(xué)法能夠有效促進(jìn)情境教學(xué)的開展，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)效率有著重要的作用和意義。利用多媒體，能夠使情境教學(xué)更加形象逼真。例如，在教學(xué)“Colour”這一內(nèi)容時(shí)，可以通過多媒體來展示不同的顏色以及不同顏色之間能夠混合成的新顏色，這種方式能夠使學(xué)生對(duì)顏色有更加深刻的認(rèn)識(shí)和把握。因此，運(yùn)用多媒體開展情境教學(xué)是非常重要的。

總之，情境教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中占有非常重要的位置，既能豐富當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)課堂，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高英語(yǔ)課堂效率。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)使用游戲教學(xué)法、角色扮演法，并將多媒體教學(xué)與情境教學(xué)法有機(jī)地結(jié)合在一起，從而更好地促進(jìn)情境教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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