淺談中職《基礎(chǔ)會計(jì)》課程的教學(xué)方法

高巖紅

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0079-02

教育是事業(yè)，也是一門藝術(shù)，其生命在于愛心加創(chuàng)新?！痘A(chǔ)會計(jì)》課程是會計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校所接觸的第一門專業(yè)課，對于這些普通高校落榜的高中生和剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生來說，基礎(chǔ)相對有些差，初次接觸會計(jì)專業(yè)課程，既枯燥又有一定的難度，對于學(xué)習(xí)也缺乏興趣，而這門課程理論抽象、概念多、實(shí)踐性強(qiáng)，許多的專業(yè)術(shù)語不易理解和記憶。針對這些情況，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，要求教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，教會學(xué)生舉一反三的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，結(jié)合十多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)淺見。一、改變觀念，理論傳授講究方法

我們所用的《基礎(chǔ)會計(jì)》教材的內(nèi)容對于學(xué)生來說是很枯燥乏味的，基本上是理論闡述、制度解釋、方法說明，加之教學(xué)課時的限制，我們還是那種“從課堂到課堂，從書本到書本”的滿堂灌的形式，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以在講解會計(jì)理論的時候，我們首先以應(yīng)用為目的，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，組織和指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，以不斷提高學(xué)生的動手能力；其次，在具體組織教學(xué)中要注意運(yùn)用問題教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，例如在組織會計(jì)報(bào)表教學(xué)時，在講授完報(bào)表的編制原理和常用指標(biāo)分析后，應(yīng)為學(xué)生提供大量的案例分析，通過設(shè)置問題、組織討論、情景分析，在提高學(xué)生的積極性和主動性的同進(jìn)切實(shí)提高運(yùn)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行閱讀和分析會計(jì)報(bào)表的能力。二、寓學(xué)于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《基礎(chǔ)會計(jì)》是會計(jì)專業(yè)的入門課，對學(xué)生來講什么都是新的，怎樣讓他們很快適應(yīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。做好新生入學(xué)前的專業(yè)教育，教師對會計(jì)工作的重要性、目前市場對會計(jì)人才的需要現(xiàn)狀、學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展方向等情況進(jìn)行介紹和分析，讓新生明白沒有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的實(shí)踐技能是不可能適應(yīng)社會工作的。

帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地的財(cái)會部門進(jìn)行參觀，了解實(shí)際單位會計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置及會計(jì)核算借助的工具——憑證、賬簿、報(bào)表等資料，觀摩實(shí)際單位會計(jì)核算處理程序，使學(xué)生對會計(jì)工作環(huán)境形成感性認(rèn)識，使學(xué)生感到會計(jì)職業(yè)的崇高和責(zé)任，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。學(xué)生產(chǎn)生了迫切學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的心理，這對激發(fā)學(xué)生探究的欲望，發(fā)掘?qū)W生的各種潛能具有重要的作用。三、創(chuàng)新教材，教學(xué)方法的多樣化

會計(jì)專業(yè)的教材沒有太大革新，不能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，這就要求學(xué)校和教師要精心選定教材內(nèi)容、創(chuàng)新教材，而不是死搬教條的只是照本宣讀，單向的灌輸式教學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€方面著手：

1.系統(tǒng)講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。

教師講授過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)講深講透，其他內(nèi)容可由學(xué)生自學(xué)。然后通過提問、練習(xí)、總結(jié)等方式，讓學(xué)生加深理解。教師授課不應(yīng)局限于書本，要將理論和實(shí)踐的最新發(fā)展及自己的科研成果整理傳授給學(xué)生，并不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容，如印發(fā)補(bǔ)充材料、提供參考書刊等。

2.研討式教學(xué)。

針對一些理論和實(shí)務(wù)問題，介紹幾種做法，讓學(xué)生去查找文獻(xiàn)資料，提出自己的觀點(diǎn)，教師給以適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)和總結(jié)，具體形式可以多種多樣，可以個人也可以分成小組，準(zhǔn)備充分后，在課堂上進(jìn)行交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、分析能力、創(chuàng)造能力。

3.案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)。

對初學(xué)者進(jìn)行案例教學(xué)，一般適宜采用在理論闡述后舉出案例佐證。即在講解完有關(guān)的知識以后，結(jié)合課本的理論知識，先給學(xué)生相關(guān)的案例，案例最好不要限定唯一的，然后再組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。以激發(fā)學(xué)生的探求欲望，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其職業(yè)判斷能力、處理問題能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。對一些專業(yè)課還應(yīng)當(dāng)采用模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。四、把握核心，理論實(shí)踐缺一不可

扎實(shí)的理論知識是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)工具是理論知識的保障，注重理論，加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的根本任務(wù)。而它基本教學(xué)目的和要求，就是要使學(xué)生扎實(shí)地掌握會計(jì)的基本理論、基本方法和基本技能，也可稱之為會計(jì)的“三基”，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)其他課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會計(jì)理論來自于會計(jì)實(shí)踐，是會計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括總結(jié)，同時又對會計(jì)實(shí)踐工作加以指導(dǎo)。為了能更好的教學(xué)，教師應(yīng)在課前做好準(zhǔn)備工作，做到課前收集資料、課中精煉講解、課后留有內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)到理論知識的同時增加了動手操作能力。

根據(jù)課程性質(zhì)，《基礎(chǔ)會計(jì)》應(yīng)采用理論考試和實(shí)踐考核相結(jié)合的方式。理論考試采取卷庫方式，主要側(cè)重考核學(xué)生必須掌握的基本理論；實(shí)踐考核時將考場設(shè)計(jì)成模擬“現(xiàn)場”，由學(xué)生分別扮演不同的“角色”，在規(guī)定的時間內(nèi)去處理本“角色”所需要整理完成的業(yè)務(wù)。這兩種考試方法的結(jié)合，不僅能全面了解學(xué)生掌握知識的程度，而且提高了他們綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

我?，F(xiàn)開設(shè)會計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)出來的學(xué)生一方面可以參加全省對口專業(yè)單向招生考試，上更好的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面也可以提前就業(yè)，就業(yè)崗位可以是各大銀行柜員、公司出納、收銀員等。近幾年學(xué)校通過對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查了解到，他們的理論知識水平很扎實(shí)，但是動手操作能力相對有些差，用人單位希望學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。所以我們在教學(xué)的過程中，要將實(shí)踐操作與啟發(fā)、觀察、思維、合作、評價、創(chuàng)造等都結(jié)合起來，從學(xué)生的操作中去挖掘其潛能，加強(qiáng)其動手能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力。扎實(shí)的理論知識是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)工具是理論知識的保障，注重理論，加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的根本任務(wù)。

目前，現(xiàn)實(shí)社會對會計(jì)人員的從業(yè)要求越來越高，諸多企業(yè)或者其他經(jīng)濟(jì)組織都希望新吸收的會計(jì)人員能立即進(jìn)入工作角色，勝任工作。所以作為一名會計(jì)教師，有責(zé)任也有義務(wù)，要把知識技能傳授給學(xué)生，也就是常言說的“要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水”。教師必須有深厚、廣博的知識，精通所教課程的基礎(chǔ)知識和基本結(jié)構(gòu)，對教材深入研究，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新的法規(guī)、制度，并將這些新內(nèi)容體現(xiàn)在教學(xué)之中。所以，對于基礎(chǔ)會計(jì)的教學(xué)，我們必須一方面注重理論知識的教學(xué)，另一方面加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，本著“一切從實(shí)際出發(fā)，注重解決實(shí)際問題”的教育思想，使學(xué)生將所學(xué)到的知識融入到今后的學(xué)習(xí)、工作、生活當(dāng)中，真正做到學(xué)以致用。