論當代大學生個人道德品質(zhì)的培養(yǎng)及完善

牛耀輝 周歡歡

【摘 要】 我國歷來對個人道德品質(zhì)的培養(yǎng)都非常重視，貫穿在了每個人的學生時期。而大學生作為即將步入社會、參加工作的人群，他們個人道德品質(zhì)的好壞會影響到整個社會的社會風尚及社會建設(shè)。因此，本文從一些案例出發(fā)分析當代大學生道德品質(zhì)存在的問題，進而分析當代大學生個人道德品質(zhì)的特點及培養(yǎng)當代大學生高尚道德品質(zhì)的必要性，最后為培養(yǎng)和完善大學生個人道德品質(zhì)提出幾點措施。

【關(guān)鍵詞】 當代大學生 道德品質(zhì) 培養(yǎng)

一、簡述當代大學生個人道德品質(zhì)令人堪憂的案例

近些年來，中國高等學府的部分在校大學生的道德素質(zhì)存在著諸多不盡如人意的地方，且對大學生未來的發(fā)展產(chǎn)生了不容忽視的影響。先簡單簡述幾個案例：

曾經(jīng)有名名牌大學的大四學生殘忍的用化學品將動物園內(nèi)的動物燒傷，其中一頭黑熊雙目失明。更有"馬加爵事件"，一名優(yōu)秀的大學生連殺室友4人并碎尸，轟動全國?！案卟纳鸀楹螘溉绱说图夊e誤？隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，更多大學生的道德品質(zhì)也在隨之產(chǎn)生了變異。小微貸款的出現(xiàn)，讓許多資金受限的女大學生釋放出了愛慕虛榮、貪圖享受的欲望，不惜以裸照取得貸款進行消費，最后變得一發(fā)不可收拾，令家人痛心疾首；因不堪導師的騷擾奮而自殺的，因賺錢迫切而誤入傳銷組織的等等發(fā)生在當代大學生身上的事件，都折射出一個令人堪憂的問題，當代中國大學生個人道德品質(zhì)已陷入一個不得不研究、不得不挽救、不得不解決的必然境地。

二、淺析當代大學生個人道德品質(zhì)具有的特點

1.個性突出，自我意識強烈。

隨著中國經(jīng)濟發(fā)展速度的騰飛，由于計劃生育政策的限制，當代大學生多數(shù)是獨生子女，他們擁有著來自兩個家庭的極大物質(zhì)財富，不受來自兄弟姐妹的競爭壓力，追求更高精神層面的享受。因此，從小的家庭教育中當代大學生就更注重自我的獨立和自由，青睞個性的張揚和情感的釋放，對事物有獨立的見解，對刺激冒險的經(jīng)歷充滿崇拜。凡事都有兩面性，如同雙刃劍，當代大學生在過度追求自我的時候難免出現(xiàn)偏差。他們在充分激楊個性的同時會更加注重個人的利益得失、看重個人發(fā)展，因而就會忽視團結(jié)協(xié)作和自我奉獻，甚至在遭受打擊和挫折時就會一蹶不振，導致自殺事件頻頻發(fā)生。

2.敢于突破束縛，追求社會認同

改革開放的偉大成就為當代大學生提供了良好的發(fā)展機遇，他們富于創(chuàng)新、追求公平、講究效率、充滿競爭、自立自信、明禮誠信、追求上進，他們有著更現(xiàn)代化的價值觀、人生觀和世界觀。他們銘記著歷史的屈辱和先輩的功勛，更敢于在新的時代突破束縛、改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為創(chuàng)造新的歷史奇跡。但有部分大學生對中國的政治不夠敏感、對國外的敵對勢力不夠警惕，既缺乏對政治理論學習的熱情，又易于急功近利，想要一蹴而就。他們在遭受欺騙后開始懷疑人性、在承受打擊后學會了扭曲事實，在受到誘惑后變得不折手段。他們無法通過正常的方式獲得認同和肯定，就會嘗試著通過唯利是圖、坑蒙拐騙、假冒偽劣、錢權(quán)交易等社會丑惡手段來獲取自己黑色的成就感和社會的肯定。

三、培養(yǎng)和完善當代大學生個人道德品質(zhì)的措施

當代大學生正是廣大青年中的中流砥柱，他們擔負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的巨大使命。因此，加強當代大學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，完善大學生道德品質(zhì)教育機制，意義重大。

1.完善高校思想道德品質(zhì)教育機制，提升當代當大學生思想道德品質(zhì)理論素養(yǎng)。

高校直接承擔著大學生的各項教育任務(wù)，不能為了搞科研忽視道德教育，不能為了出成績?nèi)蔽淮髮W生思想道德的提升。因此，課堂作為培養(yǎng)教育大學生成才立業(yè)的基本形式，必須把思想道德教育作為高等教育的重要組成部分，以學校黨委為領(lǐng)導核心，以高校教師為出發(fā)點，以廣大學生為落腳點，結(jié)合學校實際，把社會主義核心價值觀作為主要教育內(nèi)容，積極研究大學生中出現(xiàn)的思想道德品質(zhì)新情況、新問題，總結(jié)改進工作方法，研究制定出一條高校思想道德教育體系，先試點，后推廣，爭取卓爾有效的提升當代大學生的思想道德理論水平。

2.營造以社會主義核心價值觀為核心的社會氛圍，為當代大學生思想道德品質(zhì)塑造提供正能量。

近年來，越來越多的新聞媒體秉持著“以人民為中心的創(chuàng)作導向”，開辟了一個又一個充滿公平正義、感人肺腑、向上向善的好節(jié)目。如“十大感動中國人物”，將最真誠、最善良、最卓越、最偉大的平凡小事以節(jié)目形式表現(xiàn)出來，既弘揚了社會主義核心價值觀的主旋律，更通過這些感人事跡教育和引導廣大學生什么是真正的“真、善、美”，什么是高尚的道德品質(zhì)，什么是當代大學生應(yīng)該學習的榜樣。

3.建立科學的道德品質(zhì)考核制度，讓當代大學生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)落到實處。

過去的“唯成績論”已經(jīng)使我們的一些大學生嘗到了忽視道德品質(zhì)培養(yǎng)的惡果，因此，無論是在學校還是工作中的評價考核體系中都應(yīng)該加入個人道德品質(zhì)這一項指標，通過心理測試、道德評價、人際交流等項目為道德品質(zhì)打分，最終列入綜合成績，避免更多的“高分低能、高學歷低品質(zhì)”的大學生成為家庭的負擔，社會的毒瘤，讓真正煥發(fā)青春活力，充滿正義的有志青年以積極向上、奮發(fā)有為、團結(jié)互助的高尚情操為中華繁榮昌盛而拼搏。

總之，大學生是我國人才培養(yǎng)的重中之重，是我國社會主義建設(shè)的繼承者，他們的道德品質(zhì)關(guān)系整個國家和民族的未來。因此，各大院校都應(yīng)重視大學生的個人道德品質(zhì)教育，積極采取有效措施來提高大學生道德品質(zhì)。

【參考文獻】

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