市場環(huán)境下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究

楊恩俊

摘要：隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國城市化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的地位和作用越來越明顯。為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)將藝術(shù)設(shè)計(jì)作為根本的出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合社會(huì)需求進(jìn)行創(chuàng)新。與此同時(shí)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容必須建立在市場環(huán)境下，直接關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展?；诖?，文章闡述了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念，分析了市場環(huán)境與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的關(guān)系，并研究了市場環(huán)境下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：市場環(huán)境；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)；改革

引言：

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科。在環(huán)境藝術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合市場環(huán)境的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)改革。與此同時(shí)，職業(yè)院校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，必須在滿足市場需求的基礎(chǔ)上，重新定位教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置等方面，改革環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，建立以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力和管理能力培養(yǎng)為核心的新型教學(xué)模式，注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生更好地掌握工作所需技能，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概述

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)主要是指空間與裝飾計(jì)劃、使用功能與審美功能的計(jì)劃、環(huán)境與設(shè)施計(jì)劃、造型與構(gòu)造計(jì)劃等在內(nèi)的環(huán)境藝術(shù)工程的規(guī)劃以及藝術(shù)構(gòu)想方案的綜合計(jì)劃。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門新興的、綜合的藝術(shù)工程學(xué)科，是一個(gè)跨學(xué)科的復(fù)雜綜合性專業(yè)，其主要內(nèi)容包括：美術(shù)、設(shè)計(jì)史、材料學(xué)、建筑學(xué)、建筑裝飾、雕塑、園林景觀、人體工程學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科在專業(yè)理論的深度和廣度以及在專業(yè)技能的多樣性上都具有一定的特殊性，是一門別具特色的專業(yè)。

2市場環(huán)境與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才之間關(guān)系

隨著人民群眾生活水平的不斷提升，大家的思想觀念發(fā)生了很大的變化，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)與園林景觀設(shè)計(jì)提出越來越高的要求，這就為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。在市場需求方面，企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求量在不斷增加，在企業(yè)發(fā)展過程中，往往需要更多具備專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才參與其中。但是，現(xiàn)階段，我國很多高校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，往往只注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和藝術(shù)氣質(zhì)，提升學(xué)生的藝術(shù)感悟能力，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與市場需求之間的矛盾在不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，無法滿足企業(yè)招聘標(biāo)準(zhǔn)而被迫轉(zhuǎn)到其他行業(yè)工作，這不僅造成了大量專業(yè)人才流失，還在一定程度上影響了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。因此，市場需求與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)之間存在緊密的聯(lián)系，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)立足于市場需求，將培養(yǎng)學(xué)生審美價(jià)值與提高實(shí)踐能力進(jìn)行有效的結(jié)合，從而推動(dòng)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，為社會(huì)提供更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

3高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

3.1教學(xué)與時(shí)代脫節(jié)

現(xiàn)階段，我國很多職業(yè)院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系還未根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行更新，各個(gè)地區(qū)都有自身明顯的低于特殊，但我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育借鑒的是西方的學(xué)院教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容難以很好地與我國的實(shí)際相結(jié)合，這就導(dǎo)致我國有關(guān)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教材使用周期過長，內(nèi)容更新不及時(shí)，無法將教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代要求進(jìn)行有效聯(lián)系。與此同時(shí)，教學(xué)過程與實(shí)際需求脫節(jié)，導(dǎo)致環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生無法很好地適應(yīng)飛速變化的市場環(huán)境需求，不利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

3.2學(xué)生存在的不足

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要目的是在原有環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，針對(duì)不同的情況提出相應(yīng)的方案，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的二次設(shè)計(jì)。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人員能夠幫助工作人員最快地發(fā)現(xiàn)外部環(huán)境的不足。但是，部分學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)不感興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性未得到很好的發(fā)揮，難以滿足社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求。

3.3教學(xué)過于注重理論

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，這就要求教師在教學(xué)過程中密切關(guān)注社會(huì)環(huán)境的實(shí)際需求，在傳授系統(tǒng)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)出理論與實(shí)際結(jié)合、藝術(shù)感與專業(yè)技能兼?zhèn)涞木C合性人才。但在，我國部分高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，由于師資力量和其他外部因素的限制，教學(xué)過程仍舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只注重理論知識(shí)而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

4市場環(huán)境下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革測策略

4.1加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練

加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，教師應(yīng)做好以下工作：首先，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師不能只停留在傳授理論知識(shí)上，更需要提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生全面了解與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、美學(xué)、人文等知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力；其次，活躍課堂氣氛。教師要在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生在課堂上反饋的信息進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。還要擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，多進(jìn)行實(shí)際操作的訓(xùn)練，讓教學(xué)形式更加多樣化，貼近實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，打破教學(xué)的局限性。在教學(xué)過程中，教師要減少教材的滯后性和局限性，充分利用網(wǎng)絡(luò)渠道將最新的專業(yè)信息轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

4.2改善教學(xué)方式

現(xiàn)階段，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，很多教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要通過普通教室的教學(xué)模式來進(jìn)行教授。這種教學(xué)模式適用于理論化的教學(xué)，但在專業(yè)課的教學(xué)中卻不太實(shí)用。其主要原因是設(shè)計(jì)教學(xué)是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手的，具有比較強(qiáng)的實(shí)用性特點(diǎn)，而采用普通教室講授方式就會(huì)顯得不太合適。因此，教師需要強(qiáng)化專業(yè)繪圖工作室以及模型制作工作室的建設(shè)工作。

專業(yè)繪圖工作室不僅需要有計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的支持，還需要有教學(xué)機(jī)房和手繪教室，為學(xué)生提供必要的平臺(tái)使其更加地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師要誘導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，使學(xué)生以開放的思路設(shè)計(jì)更多的藝術(shù)。而模型制作工作室主要是對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力進(jìn)行鍛煉，有利于開發(fā)學(xué)生思維空間的拓展和專業(yè)創(chuàng)造能力的開發(fā)，從而將學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感誘發(fā)出來。只有提升學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)材料的認(rèn)知能力，對(duì)設(shè)計(jì)的操作能力，對(duì)施工工藝的認(rèn)識(shí)能力，才能夠使當(dāng)前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才更快地適應(yīng)市場的需求。

4.3培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是在結(jié)合原有環(huán)境特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新既定環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)的創(chuàng)新再設(shè)計(jì)。而創(chuàng)造性思維是在突破常規(guī)思維的基礎(chǔ)上所形成的新穎思維產(chǎn)物。創(chuàng)造性思維能夠幫助設(shè)計(jì)人員突破既定思維模式，進(jìn)行更加優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，這在設(shè)計(jì)人員順利開展設(shè)計(jì)活動(dòng)中發(fā)揮著十分重要的作用。因此，教師在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)營造輕松、活躍的課堂氛圍，采取啟發(fā)式教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂外，職業(yè)院校可成立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)研究所，讓學(xué)生在研究過程中實(shí)現(xiàn)思維模式的創(chuàng)新。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民群眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)越來越強(qiáng)，對(duì)生活和工作環(huán)境提出了更高的要求。尤其在可持續(xù)發(fā)展理念的引導(dǎo)下，大家越來越認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，追求環(huán)境的自然性。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)將成為未來的熱門職業(yè)?，F(xiàn)階段，我國的市場環(huán)境藝術(shù)教學(xué)與市場需求存在一定的差距，但在一系列改革中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一定會(huì)取得長足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉慧敏.高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法應(yīng)用探討[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2015（11）：183-183.

[2]鄒子迅.市場需求下環(huán)境藝術(shù)教學(xué)改革研究[J].大眾文藝，2017（17）：191.

[3]白潔.市場需求下環(huán)境藝術(shù)教學(xué)改革研究[J].藝術(shù)科技，2017，30（06）：338.