對初中政治教學(xué)生活化的思考

李雪

摘要：初中時(shí)期是學(xué)生確立自己人生觀和世界觀的一個(gè)重要的階段，所以初中政治教學(xué)的重要性不言而喻，但是現(xiàn)在的初中政治教學(xué)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，影響教學(xué)的效率。本文對初中政治教學(xué)生活化的問題進(jìn)行探討，首先介紹了生活化政治教學(xué)模式的重要性和作用，然后對初中政治教學(xué)生活化的對策進(jìn)行了討論，希望能對初中政治生活化教學(xué)起到幫助。

引言

初中的思想政治課程教學(xué)內(nèi)容比較抽象化，教學(xué)課程比較枯燥乏味，因此很多學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，沒有主動學(xué)習(xí)的欲望在學(xué)習(xí)時(shí)很難保障較高的專注力。因?yàn)樾碌慕虒W(xué)改革提出過，思想政治教育要注重從學(xué)生自身的生活實(shí)踐中去對學(xué)到的知識進(jìn)行理解，所以，想要提高初中思想政治的教學(xué)質(zhì)量和效率，融入生活化的教學(xué)模式是非常重要的，因此，如何有效的實(shí)現(xiàn)初中思想政治教學(xué)生活化是一個(gè)值得研究的問題。

1初中政治課教學(xué)生活化的目的

初中的政治課教學(xué)是一門很特別的課程，對于其他學(xué)科最大的不同點(diǎn)就是，老師教學(xué)的目的和任務(wù)不是針對于學(xué)生考試成績的提高，教學(xué)注重培養(yǎng)的是中學(xué)生的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的社會價(jià)值觀和人生觀，讓學(xué)生在中學(xué)獲得能夠具有擔(dān)負(fù)起祖國社會的責(zé)任和青年的責(zé)任的責(zé)任心。在初中的政治教學(xué)中，政治老師還應(yīng)該讓學(xué)生了解社會的復(fù)雜多變，讓學(xué)生在應(yīng)對多變的社會環(huán)境與生活環(huán)境時(shí)可以迅速的去適應(yīng)，在社會地位和生活趨勢的發(fā)展中，可以去明辨是非，不會受到周圍不良環(huán)境的影響。如果想讓學(xué)生掌握這些，就需要老師在初中日常的政治課的教學(xué)中運(yùn)用正確的教學(xué)方法以及融入現(xiàn)代社會上的真實(shí)信息，把正確的思想和實(shí)事傳達(dá)給中學(xué)生，讓中學(xué)生能夠在生動的實(shí)例中，去深入的分析和探討政治課課程中所涉及到的問題。運(yùn)用這樣的教學(xué)模式去引導(dǎo)學(xué)生思考，讓中學(xué)生能夠舉一反三，主動的去發(fā)現(xiàn)問題并尋找問題的答案，激發(fā)中學(xué)生主動思考問題的積極性，教學(xué)的效果往往會事半功倍。所以，在初中政治課的教學(xué)過程中，融入生活化的課堂教學(xué)模式，對培養(yǎng)中學(xué)生理解和分析政治時(shí)事以及對社會的理解判斷的能力具有重要的意義。

2 政治教學(xué)生活化的重要性

2.1 符合新教育課程改革

在當(dāng)今新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中曾經(jīng)提到過把初中的政治教學(xué)融入生活化的教學(xué)觀點(diǎn)，從這幾年的教育課程改革分析，從國家教育總局到各個(gè)地方的教育局，直至各個(gè)學(xué)校都更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。新的基礎(chǔ)教育課程改革對于初中政治課教學(xué)內(nèi)容的要求中，強(qiáng)調(diào)把初中課本上已經(jīng)有的知識點(diǎn)和框架與現(xiàn)實(shí)生活中的各種實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行相互的融合，讓中學(xué)生通過日常的生活中所能見到聽到的具體事件來對書本中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和接受。老師在政治課的教學(xué)中要讓學(xué)生起到主導(dǎo)作用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生自身的生活經(jīng)歷。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)中，明確要求了要把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好社會價(jià)值觀的國家有用的棟梁之才，因此，讓中學(xué)生樹立科學(xué)正確的社會人生觀和價(jià)值觀，是依照新教育課程改革精神的正確體現(xiàn)。

2.2 提高學(xué)生獨(dú)立思考能力

我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師為教學(xué)主體的單方面教學(xué)模式，教學(xué)時(shí)就是老師在上面講的什么內(nèi)容，學(xué)上在下面學(xué)的什么內(nèi)容，學(xué)生自己沒有主觀的思考意識，缺乏思考能力，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，學(xué)生只知道死記硬背，從枯燥的課本上學(xué)習(xí)知識，這種教學(xué)模式下的中學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力，嚴(yán)重影響了中學(xué)生對知識的求知和探索的欲望，不能夠及時(shí)全面的了解學(xué)生的心理感受和思想轉(zhuǎn)變。在政治課教學(xué)中融入生活化，讓學(xué)生自己主動的把課本上的知識和現(xiàn)實(shí)中的所見所聞連合起來，才能更加符合初中政治課教學(xué)的真正意義。

3 初中政治教學(xué)生活化的對策

3.1 課堂教學(xué)融入實(shí)踐

在初中的政治課教學(xué)中，教師可以從學(xué)生周圍熟悉的日常生活入手，結(jié)合政治課本的教學(xué)內(nèi)容開展實(shí)踐活動，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生從課堂中走出來，真正融入校園和社會，幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。老師在對課本上某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，要結(jié)合現(xiàn)代社會上顯而易見的現(xiàn)象或者是當(dāng)下初中生比較熱議的話題，在班級中組織調(diào)研活動，讓學(xué)生自己去查閱資料或者社會調(diào)查，然后以報(bào)告的形式寫出自己的結(jié)論。舉個(gè)例子，這兩年來熱議的計(jì)劃生育問題，以前我國實(shí)行的計(jì)劃生育，倡導(dǎo)的是每個(gè)家庭生一個(gè)孩子，不允許超生，但是現(xiàn)在，我國開放二胎政策，鼓勵人們生二胎。針對這個(gè)問題，老師就可以組織班級學(xué)生進(jìn)行一次調(diào)研活動，研究我國以前為什么實(shí)行一胎政策，現(xiàn)在又要實(shí)行二胎政策，在學(xué)生們進(jìn)行完調(diào)查研究以后，老師可以組織學(xué)生召開班級討論會，由于現(xiàn)在二胎的話題還算比較熱門，學(xué)生們也會很感興趣，通過學(xué)生對二胎政策檢查研究和理解，老師可以引導(dǎo)學(xué)生更加深層的討論，讓學(xué)生在討論中明白我國的現(xiàn)有情況，如人口老齡化問題，人口基數(shù)過大的問題等。這樣就可以很好的把生活實(shí)踐和課本上的理論知識有效的結(jié)合到一起，讓學(xué)生可以更加容易明白課本上的知識并深入的理解，對于提升學(xué)生的思想道德水平很有幫助。

3.2 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于所有的課程來說，如果想要充分的調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性就要激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)課堂知識的興趣，初中政治課程也不例外。所以，在初中政治教學(xué)生活化的教學(xué)模式中，老師可以加入現(xiàn)在中學(xué)生感興趣的生活中的例子，來調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)知識點(diǎn)時(shí)，可以保持高度的學(xué)習(xí)熱情。比如在初中政治課教學(xué)中，涉及到家庭關(guān)系這方面的教學(xué)，這是為了讓學(xué)生能體會家庭的溫暖以及父母對子女撫養(yǎng)的法律義務(wù)方面的知識。老師在進(jìn)行這方面知識的教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生進(jìn)行自己的家庭介紹，以及自己家庭中溫馨的故事，學(xué)生在聽到其他同學(xué)說故事的同時(shí)，也會感受到家人的關(guān)愛和家庭的重要性，在學(xué)上感同身受的同時(shí)就會調(diào)動自身的積極性，這樣老師就可以引導(dǎo)學(xué)生深入的思考家庭的意義，讓學(xué)生深層次的理解課本中的知識，使政治課堂的教學(xué)效率得到提高。

3.3 運(yùn)用信息化教學(xué)

隨著現(xiàn)在科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)是人們生產(chǎn)生活中必不可少的組成部分，因此，把信息技術(shù)融入到初中政治課堂教學(xué)中，可以更加有效的幫助政治教學(xué)生活化的開展。信息技術(shù)可以為政治教學(xué)的課堂提供更加生動的教學(xué)素材，真實(shí)的還原社會生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能跟加的貼近實(shí)際，有身臨其境的感覺，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能讓學(xué)生體會的更加深刻，真正的將課本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富。同時(shí)，教師在進(jìn)行政治課教學(xué)的時(shí)候，如果想要針對學(xué)生實(shí)際存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，就可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造生活化的場景或?yàn)閷W(xué)生播放有關(guān)的教育影片，并進(jìn)行影片的探討和分析，這樣課堂教學(xué)既不沉悶也能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，通過對藝術(shù)作品的欣賞了解自己應(yīng)該有一個(gè)怎樣的行為方向和準(zhǔn)則，讓學(xué)生對教材有一個(gè)更好的理解和認(rèn)知。

總結(jié)語

總而言之，對于現(xiàn)代的初中政治課程教學(xué)過程，老師要將生活化元素靈活的融入到課程中，讓政治課程和實(shí)際的生活緊密的聯(lián)系起來，在學(xué)生學(xué)習(xí)中，要積極對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生政治課程學(xué)習(xí)的積極性，讓初中政治課程的學(xué)習(xí)效率得到有效的提高，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和思想道德品質(zhì)，為以后學(xué)生辨別復(fù)雜的社會現(xiàn)象打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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