家庭教育方式對幼兒身心發(fā)展的影響

李璐

摘 要：家庭是幼兒的第一所學(xué)校，而家長是幼兒的第一任教師，家長的言行對幼兒起著示范作用，可見家庭教育對幼兒的重要性，它對幼兒的身心發(fā)展的影響是學(xué)校教育無法替代的。不同的家庭教育方式也對子女產(chǎn)生不同的影響，正確的家庭教育方式對一個幼兒的成長來說至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：家庭教育；幼兒；影響

在家庭教育中，采取何種家庭教育方式直接關(guān)乎家庭教育的成功與失敗。家庭教育方式是指：在對幼兒的教育中，家長采取的態(tài)度和具體教育方法。家庭教育中普遍存在的教育問題就是缺乏正確的教與方。主要的家庭教育方式有專制型，溺愛型和民主型。影響家庭教育的因素有很多，比如家庭教育環(huán)境、教育方式以及教育理念等等，這些都對幼兒以后的身心發(fā)展有著很大的影響。

一、專制型教育方式對幼兒的身心發(fā)展的影響

專制型教養(yǎng)方式，家庭教育環(huán)境比較壓抑，父母喜歡采用嚴(yán)格的教育理念，對幼兒嚴(yán)厲、粗暴甚至虐待，認(rèn)為幼兒對自己應(yīng)該無條件服從，對幼兒的行為控制很嚴(yán)，容易使子女形成一些消極情緒，比如自卑、懦弱、冷漠、焦慮、恐懼等，容易發(fā)生逆反心理，人際交往中容易產(chǎn)生攻擊和沖動行為。古代“棍棒底下出孝子”就是這種專制型的教育方式，認(rèn)為棍棒教育這種專制的教育就能使幼兒成才成孝，中國有很多家長都是采用這種教育方式，對幼兒教育時只會對其進(jìn)行打罵，對幼兒要求絕對的服從，然而卻往往取得適得其反的效果。在《家有兒女》中“鼠標(biāo)”的父親采取也是專制型的教育方式，對幼兒采取“牢籠式”教育，只會造成幼兒表面上的服從，內(nèi)心極度抵制，甚至對造成對父母過分依賴，脫離了父母就不知道自己到底應(yīng)該干什么，對自己生活沒有任何規(guī)劃，這對幼兒的個性和創(chuàng)造性都造成了消極的影響。所以，一旦家庭的教養(yǎng)方式呈現(xiàn)出專制型的特點(diǎn)，作為父母就要及時反思自己的教養(yǎng)方式，給予幼兒更多的關(guān)愛來彌合專制型家庭教養(yǎng)方式帶來的不良影響。

二、溺愛型教育方式對幼兒的身心發(fā)展的影響

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮、生活條件的提高，很多家庭下的子女都是獨(dú)生子女，以及特殊的家庭結(jié)構(gòu)“四、二、一結(jié)構(gòu)”（四位老人、兩位父母、一個幼兒），對于幼兒而言就是集萬千寵愛于一身，讓幼兒可以衣食無憂，接受良好的教育。但是另一方面，家長在對子女進(jìn)行家庭教育過程中，對子女過于寵愛，對子女的行為過于包庇、愛護(hù)的教育。溺愛，這是一種失去理智、沒有原則、直接摧殘兒童身心健康的愛。在我國溺愛的教育方式并不少見，過分滿足幼兒的物質(zhì)條件，卻忽視了幼兒內(nèi)心成長的需要。著名的就是李雙江的兒子李天一事件，這件事件悲劇的根源就在于李雙江夫婦過于溺愛、縱容，在兒子出事的時候只是一味想著可以如何替其擺平，卻沒有考慮到應(yīng)該如何去教育幼兒正視自己的過錯，為自己的行為去負(fù)責(zé)，這種過分溺愛的教育方式毀了自己的兒子的一生，也同時毀了一個家庭。這種溺愛型的教育方式往往會造成幼兒以自我為中心的觀念，很容易使幼兒養(yǎng)成驕傲、任性、自私、虛榮、孤僻等缺點(diǎn)，產(chǎn)生反社會的不良行為，甚至給家庭帶來不幸。在溺愛型家庭中，家長要端正教育觀念以及教養(yǎng)態(tài)度，不要將幼兒置于家中的特殊位置，不要讓幼兒以自我為中心，應(yīng)該把他放在平等的位置上。當(dāng)幼兒提出各種要求時，家長要正確把握尺度，不應(yīng)遷就幼兒的不良習(xí)慣，不應(yīng)讓幼兒隨便就得到滿足。同時要讓幼兒自己動手做力所能及的事情，在培養(yǎng)幼兒生活自理能力，給他們自理的活動時間和空間，讓他們在實(shí)踐中磨煉自己的能力。

三、民主型教育方式對幼兒的身心發(fā)展的影響

民主型的教育方式是必須建立在親子關(guān)系平等基礎(chǔ)上的。民主型的父母主要表現(xiàn)為：把兒童作為獨(dú)立的、有思想的個體，注重培養(yǎng)兒童的主動精神，以及他們的自理、自制能力。民主型的父母能夠平等地對待、尊重幼兒，傾聽心聲，給予貼心的幫助，對子女的需要及時作出反應(yīng)，讓子女感受到溫暖和關(guān)愛，對他們提出明確的要求?！都矣袃号分袆⑿堑母改钢饕捎玫木褪敲裰餍偷慕逃绞?，對幼兒表現(xiàn)出的關(guān)心、尊重、理解、信任，愛而不慣，嚴(yán)而不苛。讓三個子女自由安排自己的時間，鼓勵幼兒做一些自己感興趣并且有意義的事情，極大的培養(yǎng)了幼兒的自主性和獨(dú)立性，有利于幼兒的創(chuàng)造性和個性的發(fā)展。這種教育方式下父母對于兒童的期望、要求及獎勵、懲罰等較為合理，經(jīng)常與兒童進(jìn)行交流與溝通，尊重并聽取兒童的意見，及時糾正自己在教育兒童中的失誤，這有利于形成幼兒的自信、自尊，積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)初步的責(zé)任感，學(xué)會在人際交往中在相處融洽，能良好社會適應(yīng)。在當(dāng)代社會中，作為父母應(yīng)該為子女創(chuàng)造一個相對寬松民主又體現(xiàn)一定權(quán)威的教養(yǎng)氛圍，并且父母在對子女教養(yǎng)方式上應(yīng)取得一致，使幼兒充分體驗(yàn)到家長對自己既不放縱又不過分要求。

對于幼兒而言，幼兒期是人格發(fā)展的重要時期，對幼兒個性、社會性培養(yǎng)具有重要作用，會影響人一生的發(fā)展。家庭作為幼兒身心發(fā)展的主要場所，由于長期處于特定環(huán)境中，所以家長必須格外重視幼兒的身心發(fā)展，不僅要樹立正確的培養(yǎng)觀，更要清楚幼兒性格的年齡特征，再使用對應(yīng)的方法進(jìn)行培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。個體身心的發(fā)展主要取決于接受的教育，掌握科學(xué)正確的教育方式對幼兒的身心發(fā)展是非常重要的，把教育寓于日常生活之中，寓教于情，寓教于理，寓教于樂，給幼兒更多的關(guān)愛，在不知不覺中接受教育。