新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下高職院校會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊研究

余紅蕾

摘 要：隨著新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的出臺(tái)，探析高職院校會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)的有效對(duì)策，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的會(huì)計(jì)人才，具有重要作用。本文在對(duì)高職院校會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊過(guò)程中存在的問(wèn)題綜合闡述的基礎(chǔ)上，論述了高職院校會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)的有效對(duì)策，以期為相關(guān)人士提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；高職院校；會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)

隨著新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的出臺(tái)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)整合的重要性日漸凸顯，通過(guò)引進(jìn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，有利于為企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作提供有力保障。目前，高職院校在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)過(guò)程中，還存在實(shí)訓(xùn)資料仿真度不高和崗位設(shè)置不清晰的問(wèn)題，限制了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升。因此，探析高職院校會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)的有效對(duì)策，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)重視度不夠?，F(xiàn)階段，部分高職院校在教學(xué)過(guò)程中，往往予以了會(huì)計(jì)核算充分的關(guān)注度，忽視了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的重要性，在課堂教學(xué)過(guò)程中，往往注重對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證、記賬憑證和財(cái)務(wù)報(bào)表作為主要內(nèi)容，主要對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算，不能夠提升出納、稽核和稅務(wù)統(tǒng)計(jì)的重視程度，不利于提升學(xué)生對(duì)工作內(nèi)容的了解程度。

（二）崗位設(shè)置不清晰。崗位設(shè)置不清晰是會(huì)計(jì)核算過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題之一，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)過(guò)程中，教師往往將某企業(yè)在最近一個(gè)月內(nèi)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為主要案例，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定期限內(nèi)完成記賬憑證審核、會(huì)計(jì)報(bào)表編制等一系列內(nèi)容，由于學(xué)生在編制會(huì)計(jì)報(bào)表的過(guò)程中，擔(dān)任了多個(gè)崗位的角色，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)各個(gè)崗位的職責(zé)范圍和工作內(nèi)容發(fā)生混淆，不利于引導(dǎo)學(xué)生建立清晰的會(huì)計(jì)思維，學(xué)生也不能夠充分理解各個(gè)會(huì)計(jì)崗位之間的關(guān)聯(lián)度，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力的提升形成阻礙。

（三）實(shí)訓(xùn)資料缺乏真實(shí)性。盡管我國(guó)的財(cái)政部門已經(jīng)加大了對(duì)高職院校的資金投入力度，但高職院校仍存在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善的問(wèn)題。部分高校不能夠加大對(duì)教育資金的投入力度，完善會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的電算化設(shè)備大多較為陳舊，同時(shí)，部分高職院校未能夠建立專門的實(shí)訓(xùn)樓，教師只能夠在普通教室開展教學(xué)工作，學(xué)生只能夠根據(jù)教師提供的記賬憑證和財(cái)務(wù)報(bào)表完成會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

二、高職院校會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)的有效對(duì)策

（一）加強(qiáng)師資力量建設(shè)。積極爭(zhēng)取高職院校的發(fā)展資金，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，引進(jìn)具有較高專業(yè)素質(zhì)的會(huì)計(jì)教師，有利于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊的整體教學(xué)質(zhì)量，對(duì)提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能具有重要幫助。高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要性，注重提升會(huì)計(jì)教師的實(shí)訓(xùn)技能，予以會(huì)計(jì)教師豐富的實(shí)訓(xùn)資源，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與交流，為教師提供大量的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)自身的會(huì)計(jì)導(dǎo)師來(lái)校為實(shí)訓(xùn)教師提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)輔導(dǎo)。同時(shí)，高職院校應(yīng)向會(huì)計(jì)教師全面滲透實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)的重要意義，提升會(huì)計(jì)教師對(duì)實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握程度，克服傳統(tǒng)說(shuō)教教學(xué)模式的弊端，尊重學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維的優(yōu)勢(shì)，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活掌握，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的參與度，為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)效率的提升奠定良好的前提條件。

（二）提升實(shí)訓(xùn)資料的仿真程度。提升實(shí)訓(xùn)資料的仿真程度是促進(jìn)學(xué)生更好應(yīng)用會(huì)計(jì)理論知識(shí)的重要前提。在高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)致力于為學(xué)生打造真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，從企業(yè)獲取真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來(lái)資料，使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)解決會(huì)計(jì)核算過(guò)程中的一系列問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)提升對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)樓作為企業(yè)看待，始終秉持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，營(yíng)造真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)氛圍。此外，高職院校應(yīng)完善仿真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)情境建設(shè)，采取校企合作的方式，在企業(yè)內(nèi)部和高職院校之間搭建溝通的平臺(tái)，在校內(nèi)建立完善的實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)企業(yè)的會(huì)計(jì)人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)模塊講師，根據(jù)企業(yè)的日常會(huì)計(jì)工作對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行集中講授，提升會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊場(chǎng)景設(shè)置的真實(shí)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)際教學(xué)成果的鞏固。例如，山東某高職院校在對(duì)時(shí)代的需求進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，開展了“企業(yè)進(jìn)校園”活動(dòng)，斥資3680萬(wàn)元，在校內(nèi)建立了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，采用VBSE人才管理手段，安排企業(yè)的資深會(huì)計(jì)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，通過(guò)這種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，對(duì)會(huì)計(jì)技能的應(yīng)用能力明顯加強(qiáng)。

（三）完備校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)。完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)，能夠?yàn)閷W(xué)生扎實(shí)掌握會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)技能提供良好的平臺(tái)，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊的教學(xué)過(guò)程中，高職院校應(yīng)加大資金的投入力度，引進(jìn)符合時(shí)代特點(diǎn)的先進(jìn)設(shè)備，購(gòu)買部分模擬會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件，聘請(qǐng)資深的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程提供指導(dǎo)，打造與企業(yè)真實(shí)會(huì)計(jì)核算崗位類似的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。同時(shí)，基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的大背景下，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)著重提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作軟件的熟練掌握，從而適應(yīng)電算會(huì)計(jì)化發(fā)展的趨勢(shì)。例如，在制作流程圖的過(guò)程中，某會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師使用了企業(yè)中常用的單據(jù)、印章、財(cái)務(wù)報(bào)表、各種憑證，其數(shù)據(jù)具有較高的精準(zhǔn)度，有效提升了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的了解程度。

綜上所述，通過(guò)加大高職院校的財(cái)政資金投入力度，提升實(shí)訓(xùn)資料的仿真程度，完備校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)，有效提升了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基本技能的掌握程度。因此，在高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊的教學(xué)過(guò)程中，可以借鑒上述方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春花.高職會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（28）：204.