群文閱讀在小說教學中的運用

小說教學作為初中語文閱讀教學的重要內(nèi)容，對學生的閱讀理解能力、語言運用能力具有很大的促進作用，是培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的有效手段。傳統(tǒng)教學方式過于單一化，死讀書與模式化理解小說對學生思維形成極大的約束力，使得學生無法全面的理解小說內(nèi)容，影響學生閱讀能力與思考能力的提高，無法達到最佳的效果。為了解決這一問題，教師可以在實際教學中嘗試群文閱讀方法，著重培養(yǎng)學生閱讀能力與思考能力，促進學生對小說內(nèi)容的理解，進而實現(xiàn)初中小說教學的最終目標。在這樣的環(huán)境背景下，探究群文閱讀在小說教學中的運用具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、群文閱讀法的具體方式

群文閱讀法作為一種新型的閱讀教學方法，應(yīng)用廣度還處于初期發(fā)展階段，教育者對群文閱讀法認知尚未深入，但在新課改背景下，促進了群文閱讀法的推廣和普及。事實上，群文閱讀法主要是教師將一組文章通過規(guī)定形式進行組合，指導學生開展小說閱讀，使得學生在閱讀實踐中形成感悟和看法，師生以課文標題為核心進行共同閱讀，最終達成師生共識。在實際教學中，群文閱讀教學法突破原有單一化教學模式，強調(diào)學生在小說閱讀教學中的主體地位，引導學生站在不同角度上分析小說，提出自己的觀念，并和學生進行交流，再由教師進行引導，使得學生形成正確的閱讀感悟和知識理解，拓展學生閱讀思維，提高學生閱讀理解能力，進而提高初中小說教學的綜合質(zhì)量水平。

二、群文閱讀在小說教學中的運用途徑

在進行初中小說教學的過程中，為了發(fā)揮出群文閱讀的作用和價值，教師要從多個角度出發(fā)，創(chuàng)新教學形式，將群文閱讀貫穿于初中小說教學過程中，保證教學效果。

（一）科學選擇體材，保證教學效果

選材是群文閱讀法應(yīng)用關(guān)鍵，在實際教學中，教師從制定議題著手，由于初中生理解能力尚未成熟，議題內(nèi)容要簡單，符合實際教學情況，貼近學生的實際生活，激發(fā)出學生的學習興趣，進而保證教學效果。從另一個角度上看，教師要全面理解小說內(nèi)容，明確課文間的內(nèi)在聯(lián)系，還可以引入課外書籍豐富群文閱讀題材，拓展學生閱讀視野，有利于小說教學水平的提升。例如，在人教版初中語文教材《我的母親》教學設(shè)計中，教師可以將群文閱讀設(shè)計在第一課時，讓學生以默讀的方式閱讀《縱使花容落盡，也要演繹母親的角色》、《最后六條毛褲》、《呵、母親》、《孩子，媽媽為什么打你》、《慈母情深》、《我不是個好兒子》等六篇文章，并歸納出每篇文章的大體內(nèi)容，獨立思考，讓學生知道這幾篇文章之間的共同點和不同點，提出：“哪篇文章最能激起你心中的漣漪？”組織學生進行小組討論，交流閱讀文章的體會和心得，做好記錄。最后，教師要進行總結(jié)，在感恩的角度上討論父母的愛，為課文《我的母親》教學打下基礎(chǔ)。

（二）強化課堂互動，推進閱讀開展

傳統(tǒng)小說教學過于強調(diào)對學生相關(guān)語文知識的傳授，沒有重視學生在教學活動中的主體地位，學生被動接受語文知識，無法達到最佳的教學效果。對此，教師在應(yīng)用群文閱讀的過程中，要以學生為教學主體開展教學活動，強化課堂互動和交流，推進閱讀的開展，進而達到最佳的教學效果。例如，在人教版初中語文教材《智取生辰綱》教學中，教師要合理設(shè)計閱讀時間和閱讀節(jié)奏，讓學生自主閱讀組合文章，在獨立思考下形成看法，并和小組成員進行討論，實現(xiàn)閱讀思維的碰撞。同時，教師積極參與到課堂討論中，當學生出現(xiàn)思想偏差或者是出現(xiàn)理解錯誤時，教師要及時糾正，促進學生正確閱讀認知的形成。

（三）激發(fā)學生興趣，推行群文閱讀

興趣是學習的基礎(chǔ)，在群文閱讀中，教師要以學生興趣為導向進行群文閱讀設(shè)計，課前做好調(diào)查工作，了解學生喜好和興趣點，以此為基礎(chǔ)選擇文本或是閱讀方式，為群文閱讀的開展提供重要保障。例如，在群文閱讀中，教師對表現(xiàn)積極的學生給予肯定和表揚，激發(fā)出學生參與課堂活動的積極性和主動性，針對理解不全面的學生，教師要給予鼓勵，并設(shè)計優(yōu)秀個人獎和優(yōu)秀小組獎，調(diào)動學生參與教學活動的積極性，強化學習動力，進而提高初中小說教學的綜合質(zhì)量水平。

結(jié)束語：

綜上所述，在進行初中小說教學的過程中，教師結(jié)合教學內(nèi)容和教學目標，引入群文閱讀方式，加強對學生閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)，提高閱讀效果和學習效果，實現(xiàn)初中小說教學的最終目標，促進學生的全面發(fā)展。

王再賓，浙江寧?？h風華書院教師。