高中地理的幾類典型問題的破解

楊振華

摘 要：本文中筆者總結(jié)了高中地理教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)的四大類問題，就其解題思路、教學(xué)策略展開論述，望能夠?yàn)閺V大高中地理教師提供一定的借鑒和啟示。

關(guān)鍵詞：高中地理；等線；地理計算；城市人口

一、等線類問題

高中地理涉及到的等線類問題包括等高線、等溫線、等潛水位線、等降水量線、等鹽度線、等壓線、等震線等多個類型。縱觀近年來的高考試題，對等線類問題的考察無外乎這樣幾個關(guān)鍵點(diǎn)：等線的疏密、走向及數(shù)值。

以等高線為例，其經(jīng)常出現(xiàn)的一類問題便是“基于項(xiàng)目建設(shè)而展開的地形選擇”，比如判斷某地是否修建交通運(yùn)輸線路時，就要觀察等高線的系數(shù)情況（觀察地形坡度的陡緩）；亦或者根據(jù)地形判斷某地區(qū)所適合規(guī)劃的農(nóng)業(yè)類型，比如平緩的地區(qū)適合發(fā)展更作業(yè)，丘陵、崎嶇的山地則適合發(fā)展林業(yè)及畜牧業(yè)。

此類問題求解（或判斷）的關(guān)鍵在于，了解既定的等線類型，挖掘題目中的隱藏條件，因?yàn)槊恳粭l繪制在圖表上的曲線，其都會代表一類隱藏的信息，而這類信息往往是破解題目的關(guān)鍵。比如同一幅圖中等壓線越密集，意味著風(fēng)力越大；等溫線密集代表溫差大、反之則代表溫差小。

二、地理計算類問題

高中地理計算類問題主要集中在這樣幾個方面：經(jīng)緯度計算、時區(qū)計算、比例尺計算、太陽高度計算、晝夜長計算、溫度計算及太陽直射點(diǎn)的確定等。

計算類問題除了要掌握必要的概念和計算公式外，還要嘗試在閱題的第一時間判斷出題模型，即命題者計劃考察的內(nèi)容。當(dāng)涉及到時區(qū)計算類問題時，要格外小心180度經(jīng)線的陷阱，但涉及到晝夜長短的計算時，要格外注重極晝、極夜這樣的關(guān)鍵詞，以及以諸如一年當(dāng)中夜最長、晝最短這樣的提示類文字，從而找到解題的題眼，達(dá)到解題目的。

以右圖所示的這樣一道計算題為例：虛線表示的地球公轉(zhuǎn)到近日點(diǎn)附近的晨昏線，甲點(diǎn)以東為西半球，且甲點(diǎn)與乙、丙兩點(diǎn)間的最短距離都是3330千米，求此時的北京時間以及丁點(diǎn)的晝長。

那么結(jié)合題目中的已知信息進(jìn)行判斷，甲點(diǎn)的經(jīng)度應(yīng)為160°E，而此時應(yīng)為1月初，北半球處于晝短夜長狀態(tài)。虛線的地方既然為晨線，那么甲點(diǎn)的地方時則為6點(diǎn)，那么此刻120°E經(jīng)線所過地區(qū)的時間應(yīng)為凌晨3：20。與此同時，鑒于赤道上經(jīng)度相差1°，實(shí)際緯線相差111千米，那么可以判斷甲和乙兩點(diǎn)的經(jīng)度應(yīng)相差30°，地方時時差為2小時；由于丁點(diǎn)和乙點(diǎn)在同一條經(jīng)線上、地方時相同，甲點(diǎn)6點(diǎn)日出，那么丁點(diǎn)則8點(diǎn)日出，其晝長則可以判斷出為8小時。

三、農(nóng)業(yè)及工業(yè)類問題

高中地理涉及到農(nóng)業(yè)和工業(yè)部分的問題主要表現(xiàn)在這樣幾個方面：

其一，某地區(qū)的氣候及地形對于農(nóng)業(yè)發(fā)展的有力不利因素。比如溫帶季風(fēng)氣候?qū)τ诿藁ǚN植的利弊因素——有利條件在于地形平坦、土質(zhì)疏松，夏季高溫多雨、雨熱同期，秋季雨水少、天氣晴朗。

其二，世界及中國的糧食發(fā)展及補(bǔ)給問題。如存在的問題，解決的策略，以及問題引發(fā)的原因等。

其三，針對某種地形（或環(huán)境）判斷適宜其發(fā)展的農(nóng)業(yè)類型。比如上海市某郊區(qū)地形平坦、水源充足、雨熱同期，交通方便、市場消費(fèi)量大但土地面積小——基于此判斷其適合集約化生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)類型，如綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)、基地觀光旅游等。

而基于農(nóng)業(yè)發(fā)展所提出的問題，同樣也適合工業(yè)，如某一地區(qū)地形及環(huán)境方面的因素對工業(yè)發(fā)展的有利或不利條件，基于環(huán)境判斷其實(shí)和發(fā)展的工藝類型，以及近年來大熱的工業(yè)產(chǎn)業(yè)園、觀光基地等。

四、城市及人口類問題

高中地理城市類問題主要包括這樣幾種：

（一）城市區(qū)位問題（如分析武漢市的區(qū)位因素）。這類問題的解答一般從地理、自然及社會經(jīng)濟(jì)三個角度來予以呈現(xiàn)。如“試分析武漢市的城市區(qū)位因素”，那么從地理位置的因素考慮，武漢位于長江和漢江的匯合處，方便人流、物流中轉(zhuǎn)和流通，屬于中部地區(qū)；就自然因素而言，其屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，地形平坦；從社會經(jīng)濟(jì)的因素考慮，武漢毗鄰鐵礦資源，勞動力豐富、科技發(fā)達(dá)，且作為湖北省的省會，是華東地區(qū)最大的文化、經(jīng)濟(jì)中心。

（二）城市道路網(wǎng)、交通路線規(guī)劃問題。具體包括交通環(huán)境所面臨的問題及解決措施，城市道路網(wǎng)設(shè)置的優(yōu)勢等。

（三）城市化和逆城市化問題。一般涉及到的具體題目包括逆城市化的表現(xiàn)及原因，此類問題通常還會與人口老齡化、社會保證等政治類問題組合，出現(xiàn)在試卷當(dāng)中。

（四）環(huán)保類問題。城市環(huán)境保護(hù)策略、污染物控制、垃圾集中處理策略、廢物回收和二次利用實(shí)現(xiàn)等。

高中地理人口類問題主要包括：發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的人口增長情況及所帶來的影響，發(fā)展中國家人口老齡化趨勢的表現(xiàn)及影響（此類問題也是近年來文科組合類題目的常見型），中國人口增長態(tài)勢、分布和影響等。

通過總結(jié)不難發(fā)現(xiàn)，無論是城市類問題、還是人口類問題，其大多不需要產(chǎn)生數(shù)字化的計算，大多是基于課本中已經(jīng)生成的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)，同時結(jié)合具體的題目內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整即可。

參考文獻(xiàn)：

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