校企合作促進(jìn)中職院校就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策研究

戴文

摘 要：中職院校，主要辦學(xué)是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐性、技術(shù)性人才。而針對(duì)中職生開展就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)中職生未來在就業(yè)領(lǐng)域深入發(fā)展具有重要意義。因此，中職院校應(yīng)以校企合作為重要教學(xué)思想，優(yōu)化中職院校就業(yè)指導(dǎo)課程改革。鑒于此，筆者主要圍繞校企合作促中職院校就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策展開有效分析，希望能夠?yàn)楦鞔笾新氃盒?yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課程體系提供有效依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中職院校；校企合作；就業(yè)指導(dǎo)

校企合作，是我國職業(yè)教育領(lǐng)域先進(jìn)教學(xué)思想，將其應(yīng)用于中職生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，能夠呈現(xiàn)出十分顯著的教學(xué)效果。因此，作為就業(yè)指導(dǎo)課程教師，在教學(xué)過程中融入校企合作教學(xué)思想，更新就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)形式，從而提高中職生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)效果。課程教師應(yīng)當(dāng)以中職生未來就業(yè)發(fā)展需求為前提，優(yōu)化設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法，提高就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)效果。

一、現(xiàn)階段中職院校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)開展現(xiàn)狀分析

（一）就業(yè)指導(dǎo)教師教學(xué)水平限制

就業(yè)指導(dǎo)，主要針對(duì)中職生未來職業(yè)就業(yè)形勢分析所開設(shè)的一門課程，此學(xué)科中不僅要包含有關(guān)中職生就業(yè)指導(dǎo)的理論知識(shí)，同時(shí)還要在一定程度上涉及與中職生就業(yè)有關(guān)的實(shí)踐技能。然而，據(jù)了解，當(dāng)前中職院校在開展就業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)，過于關(guān)注理論知識(shí)傳授，而教師在中職生專業(yè)實(shí)踐技能方面缺少清楚認(rèn)知?？傮w來講，就業(yè)指導(dǎo)課教師自身素質(zhì)有所欠缺，導(dǎo)致課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)以及教學(xué)方式上，與中職生未來真實(shí)發(fā)展需求存在較大出入。同時(shí)，據(jù)有效資料顯示，在部分院校中，有70%的就業(yè)指導(dǎo)教師并非專業(yè)教師，而是由其他學(xué)科教師兼職，由此導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)課程效果并不理想。

（二）就業(yè)指導(dǎo)模式單一

據(jù)了解，當(dāng)前中職院校在就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)施方面，缺少創(chuàng)新性的教學(xué)手段。通常情況下，任課教師根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)課程目標(biāo)以及教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生實(shí)施灌輸性教育。而學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，很難清楚掌握正確的就業(yè)觀，以及如何從容面對(duì)未來發(fā)展就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)模式單一，在很大程度上限制了學(xué)生課程參與興趣，致使就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)效果并不理想。

（三）課程實(shí)踐性不強(qiáng)

眾所周知，就業(yè)指導(dǎo)課程并不是一門理論性學(xué)科，它與中職生實(shí)際生活息息相關(guān)，更在很大程度上影響著中職生未來擇業(yè)、就業(yè)方向。然而，目前很多教師在針對(duì)此門課程實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，過于關(guān)注理論知識(shí)，而忽略學(xué)生實(shí)踐技能養(yǎng)成。理、實(shí)搭配不合理，是目前中職院校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)情況不理想的主要原因。據(jù)有效資料顯示，在當(dāng)前中職教育機(jī)構(gòu)體系中，有80%的院校，在實(shí)踐課程設(shè)計(jì)方面存在不足。

二、校企合作促進(jìn)中職院校就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策探究

（一）推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程重視

為了提高就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)效率，教師首先應(yīng)當(dāng)樹立正確教學(xué)理念，以校企合作為主導(dǎo)教學(xué)觀，在思想上加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革重視。首先，教師在就業(yè)指導(dǎo)課程改革時(shí)，應(yīng)做好教學(xué)理念創(chuàng)新，以學(xué)生需求為主導(dǎo)，開創(chuàng)校企合作教學(xué)體系，提高就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)效率。其次，院校應(yīng)注重就業(yè)指導(dǎo)課程課時(shí)安排，為學(xué)生提供豐富就業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。同時(shí)，教師應(yīng)立足于實(shí)際需求考慮，以校企合作為主要教學(xué)觀。比如說，院?？梢耘c當(dāng)?shù)匾恍┲髽I(yè)，進(jìn)行人才培養(yǎng)合作。

（二）以校企合作為契機(jī)，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式

校企合作，是目前主要教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)利用校企合作，構(gòu)建多種就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)新模式，從而為學(xué)生提供豐富的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生建立正確教育觀，提升就業(yè)發(fā)展素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。首先，教師不妨利用多媒體搜集大型企業(yè)重要人資管理模塊、崗位標(biāo)準(zhǔn)，并以具體案例的方式在課上分享給學(xué)生。方便學(xué)生對(duì)當(dāng)前人才市場素質(zhì)需求加以了解，從而有針對(duì)性的提高自身道德修養(yǎng)。其次，教師應(yīng)當(dāng)利用模擬招聘會(huì)等教學(xué)手段，為學(xué)生營造真實(shí)的面試情景， 并在特定情境下，給予學(xué)生專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)。

（三）推進(jìn)企業(yè)人員進(jìn)入課堂，提升就業(yè)指導(dǎo)師資水平

為了提高就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)效率，院校應(yīng)注重完善指導(dǎo)教師專業(yè)水平[3]。為完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)，院校不妨邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀人員，作為兼職就業(yè)指導(dǎo)教師，與校內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)共同鉆研、構(gòu)建理實(shí)一體化就業(yè)指導(dǎo)課程體系。同時(shí)，外聘教師可以結(jié)合自身在企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，向院校師生分享當(dāng)前企業(yè)人才素質(zhì)要求，以及人資管理模塊，方便院內(nèi)師生能夠根據(jù)企業(yè)真實(shí)人才管理情況，有目標(biāo)有方向的完善自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備以及實(shí)踐技能。比如說，在當(dāng)?shù)夭糠种新氃盒９膭?lì)教師深入企業(yè)環(huán)境之后，所創(chuàng)設(shè)出來的教學(xué)體系更加受中職生歡迎。

（四）以校企合作為載體，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育

當(dāng)前，國家為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，大力鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。中職院校若想培養(yǎng)更多創(chuàng)新性人才，必須以校企合作為載體，實(shí)施創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)性中職生就業(yè)指導(dǎo)教育。院校需要利用企業(yè)優(yōu)秀資源，為學(xué)生實(shí)施自主創(chuàng)業(yè)提供便利條件。企業(yè)不妨派遣專業(yè)人員，負(fù)責(zé)指導(dǎo)中職生創(chuàng)業(yè)工作，為中職生提供專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)資料，以及優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，企業(yè)也可以在資金上給予一定扶持，成立中職生自主創(chuàng)業(yè)扶持委員會(huì)，審核中職生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（五）以企業(yè)環(huán)境為載體，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)空間

企業(yè)是中職生未來就業(yè)的大環(huán)境，因此，為了能夠讓中職生更加清楚的了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，以及企業(yè)對(duì)當(dāng)下中職人才的素質(zhì)要求，院校不妨聯(lián)合企業(yè)，為中職生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。企業(yè)為中職生提供實(shí)訓(xùn)空間，鼓勵(lì)中職生深入企業(yè)，學(xué)生通過深入企業(yè)環(huán)境，能夠清楚了解當(dāng)前就業(yè)形勢，從而有針對(duì)性加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備，以及實(shí)踐技能養(yǎng)成。

綜上，就業(yè)指導(dǎo)課程，在中職院校教育體系中占據(jù)重要組成部分。在素質(zhì)教育背景下，中職教師應(yīng)注重就業(yè)指導(dǎo)課程改革，以校企合作為主要教學(xué)思想，充分利用企業(yè)教學(xué)資源，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容以及教學(xué)方式，從而讓中職生對(duì)自身未來職業(yè)發(fā)展有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。