農(nóng)村高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)對策

一、閱讀現(xiàn)狀

（一）整體閱讀現(xiàn)狀

“世界閱讀日”媒體上公布了一系列數(shù)據(jù)：國民的讀書熱情和個人藏書量5年來持續(xù)走低，保持閱讀習(xí)慣的“閱讀人口”目前只占總?cè)丝诘?%！全世界平均每年每人讀書最多的民族是猶太人，64本；全世界平均每年每人讀書最多的國家是前蘇聯(lián)，55本；美國的全民閱讀計劃正在進(jìn)行，平均每年每人讀書50本。而就我國的《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)定來看，9年期間學(xué)生課外讀書量達(dá)400萬字，若按每本書十萬字，9年間就是40本，平均每年每人讀書不足5本。近日發(fā)布的第十四次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2016年我國國民人均圖書閱讀量為7.86本，手機(jī)閱讀率達(dá)到66.1%。在國民對個人閱讀數(shù)量評價中，只有1.7%的人認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很多，45.2%的人認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少。這數(shù)據(jù)雖說不一定十分科學(xué)，但到底也能看出一些問題的嚴(yán)重性來。

我們對國人的不讀書，有著切膚之感：我們周圍很多人對書籍沒有興趣，很多人離開學(xué)校以后就幾乎與書籍絕緣。當(dāng)我們走進(jìn)許多家庭，就不難發(fā)現(xiàn)，什么高檔電器都有，唯獨沒有幾本書。我們這么大的國家，圖書銷量很小，以我們鎮(zhèn)為例，大型書店幾乎沒有，幾個學(xué)校的周邊有幾家書店，但書店中的書幾乎都是各種教輔資料，偶爾又幾本課外書，也是時下一些熱門的網(wǎng)絡(luò)小說。有時我忍不住會想：作為一名語文教師，我一年到底讀了幾本有意義的書？

筆者生活在農(nóng)村，在農(nóng)村高中從教17年，對此現(xiàn)狀更有有感觸。

（二）當(dāng)前農(nóng)村高中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀分析

1.閱讀教學(xué)觀念陳舊落后

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，高中語文閱讀教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀分析能力，以提高學(xué)生的審美能力和思維能力，提升學(xué)生的綜合修養(yǎng)。但是，事實是，目前的語文閱讀教學(xué)，由于受應(yīng)試教育的影響，我們許多語文教師會不自覺地傾向于閱讀方法和閱讀技巧的傳授，“主動”擔(dān)負(fù)起了“傳道受業(yè)解惑”的重任，而忽視了學(xué)生價值觀念和審美意識的培養(yǎng)。這不僅嚴(yán)重降低了閱讀教學(xué)的效果，而且挫傷了學(xué)生閱讀的積極性和主動性，不利于終身閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.家長閱讀意識缺乏

農(nóng)村高中生源百分之九十來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)。以我校為例，大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，有許多初中學(xué)生，除了課本，三年初中生活很少涉獵課外讀物。究其原因：一方面受升學(xué)壓力影響，學(xué)校根本不會考慮開設(shè)“浪費寶貴時間”的閱讀課。另一方面，家長對課外閱讀沒有足夠的認(rèn)識，不僅自己不讀書，也很少給孩子提供閱讀資料，只要求孩子把課本學(xué)好?！凹覠o藏書”，這是大多數(shù)農(nóng)村家庭的普遍現(xiàn)象。長此以往，學(xué)生也就形成了一種錯誤認(rèn)識：完成作業(yè)就完成了學(xué)業(yè)，除課本外其余都是“閑書”。這種氛圍下，想讓學(xué)生將心靈放飛在語言的天空里去體驗春暖花開實在太難了。

3.學(xué)生閱讀的興趣不高

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，以及我們認(rèn)知的短視、功利，許多學(xué)生錯誤地認(rèn)為閱讀中外優(yōu)秀文學(xué)作品等課外材料不僅不會提高高考分?jǐn)?shù)，反而只會浪費學(xué)習(xí)時間，因此就忽視了閱讀的重要性。其實，閱讀教學(xué)是一個不斷積累的過程，短期內(nèi)可能看不到較明顯的效果。閱讀的好處還是很多的，晚清重臣曾國藩曾說過閱讀對于一個人有三大好處：一是可以培養(yǎng)人生觀、價值觀，二是可以增長謀生的技能，三是能夠改變一個人的氣質(zhì)。三毛也曾經(jīng)說過“化妝可以讓一個人的容貌變得美麗，但是閱讀卻可以提升一個人的氣質(zhì)”。

二、改進(jìn)現(xiàn)狀的對策

1.積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)觀念

在大力提倡素質(zhì)教育的背景下，高中語文教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)觀念，樹立全新的教學(xué)觀念，以提高語文教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，高中語文教師應(yīng)該制定明確的教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀興趣，以提高語文教學(xué)的有效性。同時，學(xué)校可以充分發(fā)揮校園廣播、校園文化長廊等的積極作用，團(tuán)委可定期舉辦演講比賽、辯論會、征文等活動，努力營造書香校園氛圍，讓學(xué)生切實體會到明代于謙所說的：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸中全無一點塵?！碑?dāng)學(xué)生能夠認(rèn)識到，讀書可以使精神充實，可以使人遠(yuǎn)離蒙昧和低俗，可以提升生命的質(zhì)量，使人覺悟到人之為人的根本，那么他們也許就會終身與書籍為伴了。

2.營造良好的家庭閱讀氛圍

當(dāng)今社會，家長普遍重視子女的教育，關(guān)注孩子的一舉一動，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、交往等等。然而，很多家長卻忽視了家庭讀書氛圍的營造。無論從閱讀的重要性來說，還是從孩子要有良好的素養(yǎng)來講，這樣都是不可取的。

孩子是否喜歡讀書，其實在很大程度上，取決于家庭的學(xué)習(xí)氛圍，都說父母是孩子的第一任老師，家長的一言一行，都潛移默化地影響著孩子，像一面鏡子一樣，讓孩子知道自己應(yīng)該怎樣做。家長如果想讓自己的孩子愛上讀書，那么，首先就是要給孩子做出良好的示范，這種示范作用是非常有效果的。不要讓孩子在壓迫之下讀書，而是在一種平等的環(huán)境下讀書。讀書本身就是一件樂事，孩子可以在讀書的過程中找到靈感，學(xué)習(xí)知識，獲得快樂，所以，不要把讀書變成一種負(fù)擔(dān)，這樣才能和諧、進(jìn)步。

巴甫連柯說：“不讀書的家庭，就是精神上殘缺的家庭?！北M管話說得有點“過”，但還是有道理的。想想看，一個家庭讀書的氛圍很濃厚，父母、子女都以讀書為樂事，哪怕這個家庭比較清貧，但精神上卻是充實的，志趣上是高雅的，心靈上是融通的，充溢著溫馨、祥和、安樂、幸福。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！苯處熂纫亟虝惨刈x書。一個教師要有真才實學(xué)、有本領(lǐng)，才能吸引學(xué)生?！凹偃缒愕墓ぷ鳌W(xué)問和成績都非常出色，那你盡管放心：他們（學(xué)生）全會站在你這一邊；相反地，不論你是多么親切，你的話說得多么動聽，態(tài)度多么和藹，不論你在日常生活中和休息的時候是多么可愛，但是假如你的工作總是一事無成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業(yè)務(wù)，假如你做出來的成績都是廢品和一場空，——那么除了蔑視之外，你永遠(yuǎn)不配得到什么?！眴柷牡们迦缭S？為有源頭活水來。只有教者不斷地自我學(xué)習(xí)充電，不斷總結(jié)反思才會成長、結(jié)果。好教師應(yīng)是一個雜家，要吸收多元文化，這才有課堂上的引經(jīng)據(jù)典，談笑風(fēng)生，睿智幽默，才有激情語文，詩意語文。

語文教師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的報刊雜志，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱。學(xué)生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。興趣是最好的老師。因此，高中語文教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。在具體的閱讀教學(xué)活動中，高中語文教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)造出合適的閱讀教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀效率。另外，在教學(xué)過程中，高中語文教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，摘抄一些優(yōu)美的文章、短語等，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力。

4.善讀書：善思、博覽、篤行、貴恒

光有興趣還不行，西漢學(xué)者劉向曾言：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！闭^“吾生也有涯，而知也無涯”。對學(xué)習(xí)的追求是無止境的，既需苦學(xué)，還應(yīng)“善讀”。習(xí)近平關(guān)于怎樣讀書的一系列重要論述中，給我們指明了讀書之道。

難在“思”，堅持閱讀與思考統(tǒng)一。古人說，學(xué)而不思則罔。學(xué)思融合，才能讀得深、讀得好。一方面，要用“巧力”，懂得取舍，注重思考，不做書呆子，不讓有害信息填充我們的頭腦；另一方面，也不能把讀書看得太容易，不能不求甚解、囫圇吞棗，而要抓住實質(zhì)、把握精髓。

重在“行”，堅持讀書與運用結(jié)合。讀書修德，知行合一?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！崩碚撀?lián)系實際，通過理論的指導(dǎo)、利用知識的積累，來洞察客觀事物發(fā)展的規(guī)律，通過“躬行”將知識轉(zhuǎn)化為能力，讀書才會更有意義與價值。

“為善最樂，讀書更佳”，為善之樂在于“予”，讀書之佳在于“取”?！白x書是一種可以忘乎所以悠然自足，只要一卷在手，便可以擁有許多許多，我喜歡讀書的感覺?！笔堑?，有兩種東西能讓人的心靈永葆青春：真愛與好書。為了讓我們的內(nèi)心不再脆弱，讓我們的心靈擁有更多力量，越來越多的人認(rèn)識到了閱讀的重要性，“多看點書，少玩手機(jī)”正漸漸成為成就我們幸福人生的秘訣。更為可喜的是越來越多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校正把教師、學(xué)生的系統(tǒng)閱讀作為學(xué)校工作的重要議程，以我們學(xué)校最近為例，在校長有意識推動下，學(xué)校專門推出閱讀課程，師生共讀一本書，閱讀氛圍越來越濃厚，相信不久，我們的師生不僅能養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，也能嘗到這種習(xí)慣帶給我們的甘甜。

黃玉朵，浙江諸暨市楓橋鎮(zhèn)學(xué)勉中學(xué)教師。