淺析如何在英語課堂開展微課教學

郭寶玉

【摘要】微課具有精辟、速度等特點，在某種程度上可以提升教學的質量和效率。英語教學根據(jù)其自身的特點，更需要和微課相結合。通過分析微課教學理念以及其特點，以及它在英語課堂中的運用，提出了幾點可行的建議，希望在今后的英語教學中，可以更加創(chuàng)新地開展微課教學，提升英語課堂質量。

【關鍵詞】英語課堂 微課教學 效率

傳統(tǒng)的英語課堂只是教師的理論講解，比較枯燥，學生很難對英語產(chǎn)生興趣。而微課教學的開展，賦予了英語課堂一種活力，學生們可以有更多的方式和機會來參與到課堂中來，不斷提升自己的英語應用能力與口語表達能力。微課教學與傳統(tǒng)的教學相比，具有主題突出、過程簡潔等特點，因此可以簡化教學環(huán)節(jié)，提高課堂效率。因此，在現(xiàn)代英語課堂中應用廣泛，但是微課教學畢竟還處于發(fā)展階段，還很不成熟。所以，如何保證在英語課堂開展合理科學的微課教學，還是個關鍵的問題。

一、英語課堂中的微課教學

（一）微課的理念

微課指的是微型的課程，一般來說，教師會提前的來設計并制作一個視頻，這個視頻具有短小簡潔的特點，但是視頻里面的信息量很大，教師通過現(xiàn)代的信息技術在線視頻教學，或者是提前錄制一段視頻，將學習的重點信息放在這視頻里面，學生可以在有限的教學空間和時間內，學到更多的知識，也可以通過更加生動的方式，來激發(fā)學生的興趣，促使學生更加系統(tǒng)和高效的學習，尤其是在英語教學之中，微課教學的運用，可以使學生在有限的課程上學習更多的英語，可以鍛煉學生英語表達能力。

（二）微課的特點

微課具有用時短，而包含的信息量豐富的特點，教師通過現(xiàn)代的信息技術在線視頻教學，或者是提前錄制一段視頻，這些視頻一般都很簡短，大概會是在10分鐘之內，但是視頻內部教師根據(jù)自己的教學風格等，進行合理的設計，學生可以對微課的內容有比平時課堂更加深刻的體驗。微課具有主題鮮明的特點，雖然視頻的時間很短，但是在這個視頻里，教師將他要表達的重點內容表達得很鮮明，很透徹，一個視頻就是一個教學重點，如英語口語、英語語法等，而且微課的主題一般是與教學主題一致的，會幫助學生對于課程的學習。微課教學還有實施起來較為方便靈活的特點，一般來說，微課教學使用的視頻，可以很直觀地在課堂上展示給學生，學生不需要自己去動手查閱，就直接享受到，而且視頻文件可以下載保存，在其他的設備打開，重復觀看，這種靈活的教學方式，有助于學生觀摩和學習，在英語教學中也是一種十分有效的方式，尤其是在講解口語等這種需要形象化的知識點的時候，一個可以反復觀看與模仿的視頻是提升學生能力的一種很有效的方式。

二、如何在英語課堂上開展微課教學

（一）巧妙地設計微課主題

教師在利用微課這種教學模式的時候，要設計好微課的主題，教師在開展微課教學的過程中，應該確保自己的微課主題的合理性，根據(jù)教學內容的不同而設計不同的微課內容，一般來說，微課的主題都是和教師本節(jié)課的教學內容是相通的，因為微課教學的目的是想通過這種有趣而又高效的方式來激發(fā)學生的興趣，提高學習積極性。所以，微課的主題當然和教學主題是分不開的，教師在開展微課教學的時候應當選取恰當?shù)闹黝}。例如，教師在給學生講過去時態(tài)這個語法點的受，教師可以采用PPT的方式，在PPT內設置了時間軸，和相應的時間，并且在時間軸上可以標明發(fā)生在過去的事情，根據(jù)時間點，學生可以指導這件事情已經(jīng)發(fā)生了，通過這種方式，學生可以體會到過去時態(tài)的意義。時間軸上早上7點，姐姐正在吃飯，而弟弟已經(jīng)吃完了，這個時候可以讓學生描述一下這個場景，sister is eating breakfast，while brother has already eaten.這樣學生對一般過去時和過去完成時的理解就深刻多了。

（二）設計好微課的呈現(xiàn)方式

微課教學是否算是成功，不僅取決于微課的主題是否合理，還取決于微課的呈現(xiàn)方式，教師可以根據(jù)教學的內容，選取合適的呈現(xiàn)方式，不同的教學模式采取不同的呈現(xiàn)方式，如果對不同的教學內容都千篇一律，采取相同的呈現(xiàn)方式。長此以往，不僅學生可能會對此種方式產(chǎn)生厭倦，而且有的教學內容可能并不適合所采取的呈現(xiàn)方式，這個時候，就需要我們根據(jù)不同教學內容的特點，來規(guī)劃合理的適當?shù)某尸F(xiàn)方式。例如，教師在給學生講英語口語的時候，可以播放一些正確的口語對話視頻，以及一些典型的錯誤句子等。

三、結語

在英語課堂上開展微課教學是有必要的，但是也必須是合理有度的，教師需要通過教學實踐，不斷地完善微課教學這種教學模式，不斷探索出適合自己的、適合學生的微課教學。微課教學前景美好，盡管它目前還處于比較年輕的時期，并未發(fā)展成熟。這要求我們不斷努力，與時俱進，不斷地開拓進取。

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