徐虹
初入?yún)墙瓕嵭?,有一句話讓我感觸良深——讓每一個孩子沐浴在愛與希望的陽光中。經(jīng)常有人把教師比作蠟燭,或是燈塔,讓孩子看得清人生的道路。但陽光,是一種截然不同的境界。陽光是萬物之源,是生命之始,無處不在,沐浴著一切,溫暖著一切。而愛與希望,是讓這個世界變得美好的根本,孩子則是世界的未來,這一切的結合讓人看到一所百年名校所展現(xiàn)出來的沉淀和胸懷。
當然,想要在實踐中做到這些,需要不懈的努力。對于剛接班主任的我來說,更是如此。
在我班上,小沈是學生中最突出的一位。第一天的活動課上,這個名字就給我留下了深刻的印象:“老師,小沈罵人”“老師,小沈把圖書撕破了”“老師,小沈打人了”“老師,小沈爬到欄桿上去了”……我把他叫到跟前,這是一個看上去并不討人喜歡的男孩,歪扭著身子,一臉的不服氣,還沒等我開口,他就吼開了:“是他們,是他們說的,他們罵人,他們說我,他們……”“那你說了沒有呀?”“是他們,他們……”“他們有錯,老師會批評他們的;現(xiàn)在老師說的是你,你有沒有……”“他們,是他們……”“老師現(xiàn)在說的是你,你有沒有罵人,有沒有打人?”“嗯,他們……”“我們先說你,你罵人對不對?小朋友可不可以打人?。俊薄安粚?,可他們都不喜歡跟我玩。”說完這句話,他臉上的委屈代替了倔強,這一些許的變化,讓我覺得他是一個有些固執(zhí)的男孩,只是單純地想引起同伴們的注意,想追求伙伴們的認可,但是錯誤的方法讓他適得其反?!澳悄阋煤孟胍幌霝槭裁此麄儾幌矚g跟你玩呀?你喜不喜歡跟罵你打你的人做好朋友,喜不喜歡跟這樣的人玩呀?你跟他們友好相處,他們才喜歡跟你玩!今后不可以這樣……”經(jīng)過我的一番苦口婆心,他終于點了點頭。
可好景不長,放學時又出狀況了……一連幾天,他總是問題不斷,小朋友來告狀是常有的事。坐在辦公室里,小沈這個名字一遍又一遍地在我的腦海中重復著,這個孩子的特點也慢慢在我腦海中浮現(xiàn)—積極、好動,爭強好勝,常惹事生非。在與伙伴發(fā)生口角時,他總是據(jù)理力爭,從不肯吃虧,總覺得自己沒有錯,都是別人的錯。我總覺得他有點不聽話,還有那么一點點的討厭;甚至有好幾次,我都想在班上狠狠地批評他,但看到他那天真無邪、充滿稚氣的臉,又讓我覺得這其實就是一個有點執(zhí)拗、倔強而可愛的男孩兒。熱愛學生是老師的天職,也是做好教育工作的基礎。尤其是作為一名班主任,更應該立足于滿腔熱情地關懷,讓學生感悟到老師的一片真誠,在老師的耐心“感化”中樹立克服缺點的信心;同時也應當滿足學生的“自尊心”,幫助他們消除疑懼心理與對立情緒,點燃他們內心深處的“閃光點”。所以,我暗下決心,要讓自己的愛像陽光一樣,去感染他,去溫暖他,讓他沐浴其中,健康成長。
于是,我給班里小朋友訂了條規(guī)矩——上課哪組認真聽講,積極回答問題,就可以得到一顆五角星;到下課累計五角星最多的,可以換得一個紅蘋果,由組長負責保管;到學期末,哪組的紅蘋果最多,就是優(yōu)秀組員。起先,小沈對此很不以為然,上課還是隨便講話,我行我素,同組的小朋友對他意見很大。然后,我連續(xù)幾次都提問他,只要他答對了我就不吝表揚:“非常棒,很厲害,很優(yōu)秀!”同時還給他加五角星。到下課時一統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)他們組的星星最多;我就讓他當小組長,負責保管蘋果。
第二天,意想不到的效果出現(xiàn)了——當我踏進教室,他就坐得整整齊齊的,還不忘提醒其他小朋友:“老師來了,坐好了?!边@節(jié)課他聽得格外認真,并踴躍發(fā)言,一直跟隨老師的思路,連作業(yè)都做得又快速又漂亮。下課后,我又乘機好好地表揚了他。接下來一連幾天,他們組都得到了蘋果。我看到他滿臉笑容、十分自豪的樣子,深感欣慰。平時,我還幫他整理衣服和書包,并噓寒問暖,跟他談家常,交流想法。快一個月了,我發(fā)現(xiàn)他上課更認真了,與小朋友的摩擦也變少了,來打報告的小朋友也沒有了??吹剿狞c滴進步,我由衷地感到高興……
一天下課后,學生們在操場上追逐打鬧,我辦公室里靜靜的?!坝腥舜蚱饋砹?!”學生們急促的話語打破了這一平靜。我急忙跑進教室,發(fā)現(xiàn)兩位同學雖然眼中還有淚,可怒氣明顯已退了很多,都安靜地坐在位置上。最讓我吃驚的是,小沈氣喘吁吁地坐在他倆中間,看到這一幕我真得很失望,難道又是他……“他倆已經(jīng)沒事了。老師,一點小事兒!”這話居然是從小沈口中說出來的,我呆住了?!袄蠋?,你可別表揚我,這是我該做的?!蔽仪逦乜吹剿难凵褚呀?jīng)改變。原來,他看到兩位同學在為一點小事吵架,就毫不猶豫地上去進行一番勸說……不知怎的,我注視了他很久很久,一種嶄新的情感在我們之間滋長。
回顧這一件事,我想到了很多很多:如果我們教師能用贊美和欣賞的眼光去看待每一個孩子,他們的可愛之處也許就會不斷出現(xiàn),帶給我們驚喜,帶給我們欣慰;這樣也能使學生們顯得更加自信、快樂,能讓他們幼小的心靈中充滿愛與希望。讓每一個孩子沐浴在愛與希望的陽光中,這應該是我們每一位教師的責任和信念。