家庭情感教育要突顯“二性”

李虹

伴隨著素質(zhì)教育的不斷推進，孩子的情感教育受到了越來越多的重視，特別是在家庭教育里。家庭對于孩子來說非常重要，家庭教育能夠影響孩子的未來，孩子一輩子的成長都和家庭教育有很大的關(guān)系。小學(xué)家庭情感教育在內(nèi)容和形式上都具有一定的特殊性，因此，應(yīng)基于小學(xué)生的視角及認(rèn)知特點開展小學(xué)家庭情感教育，并要突顯其啟蒙性和體驗性，從而為促進小學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

突顯啟蒙性：優(yōu)選情感教育內(nèi)容

小學(xué)家庭情感教育內(nèi)容是對小學(xué)生進行家庭情感教育的主要載體。由于小學(xué)生的情感發(fā)展還處于啟蒙期，因此，小學(xué)家庭情感教育在內(nèi)容上要突顯啟蒙性。

開展道德觀啟蒙教育道德從某種意義上來說是種意識形態(tài)，道德可以作為一種準(zhǔn)則用來對人與人以及人與物之間的和諧相處進行規(guī)范。不過，道德并非不可改變，道德會受到經(jīng)濟、政治和文化的影響而發(fā)生變化，但有一點是肯定的，那就是道德要有益于社會的發(fā)展。小學(xué)階段是一個人成長的最開始的階段，此時孩子對外界的事情還沒有成熟的認(rèn)知，難以對善惡進行區(qū)分，家長的一言一行都會對他們的行為和思想造成影響?？鬃影汛私游锏臏?zhǔn)則設(shè)定為“仁、義、禮、智、信”，現(xiàn)在社會提倡的是孩子要“德智體美勞”全面發(fā)展，在我國的教育中道德教育的地位一直都很高，因此道德教育要從小學(xué)階段就開始，從而使他們的道德品質(zhì)得到提高。

開展審美觀啟蒙教育審美，其實是對美追尋的一種精神狀態(tài)，在一個人看到某件物品或某個人時可以讓他受到感官上的沖擊，在內(nèi)心產(chǎn)生愉悅情感的，才叫美。不同人的生活環(huán)境和工作環(huán)境不一樣，因此不同人之間對美的感受也不一樣，從而導(dǎo)致對美的欣賞和評價也存在差異。低齡兒童尚處于對世界了解的懵懂階段，他們對周圍的事物充滿了好奇，眼中沒有美丑之分，因為這時他們尚未有自己對事物的認(rèn)知，他們對美的意識要靠父母的言行來培養(yǎng)。在情感教育中培養(yǎng)審美是不可或缺的，當(dāng)小學(xué)生對美有所認(rèn)知之后，才能讓他們對美進行積極的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

開展是非觀啟蒙教育是非觀是對一件事情的對錯、一個道理的合理與否進行判斷的一種態(tài)度。在低齡兒童的意識中，他們往往認(rèn)為自己做的任何事情都是正當(dāng)?shù)?，沒有對錯之分，原因是他們從出生開始就用哭的方式來和外界交流，通過哭的方式來讓自己的父母明白自己所需要的東西，從而得到自己想要的東西。此時，他們并不知道自己行為的正確與否，不過他們明白一件事，那就是這種做法非常有效。在小學(xué)階段對學(xué)生的是非觀進行培養(yǎng)，能夠幫助他們進行思維方面的開發(fā)，促進情感方面的培養(yǎng)，從而懂得如何控制情緒，實現(xiàn)更好地成長。

強調(diào)體驗性：優(yōu)化情感教育形式

小學(xué)家庭情感教育在形式上要突顯體驗性，要基于小學(xué)生視角開展相應(yīng)的教育形式，這樣，才能達到事半功倍的教育效果。

趣味模仿兒童的好奇心強，對外界陌生事物往往充滿興趣；通過興趣，可以很好地促進兒童智力的發(fā)展。家庭情感教育的特點之一便是趣味性，孩子在小學(xué)階段都是通過模仿來得到知識的。一是故事模仿。小學(xué)生對于故事是十分喜歡的，在小學(xué)家庭情感教育中，可以引導(dǎo)學(xué)生對故事中的一些情感內(nèi)容進行模仿。比如現(xiàn)在很多父母經(jīng)常會給孩子讀很多小故事，這些小故事通常都有很強的趣味性，能夠讓孩子對故事產(chǎn)生興趣，從而感受故事里的新奇和刺激。不過，孩子不會僅僅滿足于聽故事，他們會因為故事里發(fā)生的事情和對話而在腦海中產(chǎn)生各種各樣的疑問，而且這種疑問是源源不斷的；在這一過程中，會讓孩子的獨立思考能力得到培養(yǎng)，智力得到開發(fā)。更為重要的是，我們要在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生對故事中的一些人物或者情節(jié)進行模仿，以期達到潛移默化的情感教育效果。

二是榜樣示范。隨著社會進步和時代變遷，傳統(tǒng)家庭教育模式己不能滿足當(dāng)今社會的需要；但現(xiàn)在還有很多家庭對孩子非常溺愛，使孩子養(yǎng)成了事事依賴家長的壞習(xí)慣，甚至有的孩子在上大學(xué)時還需要家長陪伴，在大學(xué)期間的衣食住行都要靠父母來安排。這些現(xiàn)象其實都是家長之前對孩子過分溺愛而造成的，過分溺愛往往會讓孩子缺乏獨立的意識，難以獨立地處理日常事務(wù)。孩子在小學(xué)階段的記憶力是最好的，這一時期家長應(yīng)起到榜樣的作用，要讓孩子明白自己處理自己的事情，凡事要獨立，不能完全依賴別人。比如父母在清潔房間時，孩子往往會在好奇心的驅(qū)動下去嘗試著做清潔，此時父母要鼓勵孩子，通過言傳身教來讓孩子學(xué)會按時清潔自己的房間；到了上學(xué)的年齡，要讓孩子每天按時完成老師所布置的作業(yè)，當(dāng)日事當(dāng)日畢，養(yǎng)成獨立不拖拉的習(xí)慣。

父母要經(jīng)常和孩子在情感方面進行溝通，避免過分溺愛孩子，讓孩子有自由的空間，但這并不代表著放任孩子。有些父母以為愛孩子就代表著讓孩子的一切需要都得到滿足，而不考慮這些需要的合理性，這會導(dǎo)致孩子在成人之后依然強烈依賴父母，不能離開父母而獨立生活，這種家庭教育是非常不好的。父母也是孩子的老師，一言一行往往能夠影響孩子的成長，所以要考慮到孩子的未來，盡心培養(yǎng)孩子，讓孩子成為有用的人，并擁有獨立的人格。當(dāng)然，家庭中父母關(guān)系的和諧程度也會對孩子的情感世界造成影響。情感教育的一個重要目的就是要培養(yǎng)孩子形成正確的思維觀念，讓他們擁有正確的是非觀，擁有良好的道德觀念。孩子的整體素質(zhì)和家庭教育關(guān)系密切，父母的言行會對孩子產(chǎn)生很大的影響。曾有一個公益廣告，講的是孩子的母親為孩子的奶奶洗腳，孩子看到這種情景后也打了水為母親洗腳。通過這個廣告，我們看到了言傳身教的作用，通過言傳身教讓孩子養(yǎng)成善良、友愛、尊重等優(yōu)秀品質(zhì)。

體驗實踐情感教育的重要載體是體驗實踐，通過體驗實踐，小學(xué)生才能在這個過程中對情感教育內(nèi)容進行直觀化感知，從而收到事半功倍的教育效果。一是培養(yǎng)興趣。國家的未來是由現(xiàn)在的孩子決定的。梁啟超先生曾說：“少年強，則國強；少年富，則國富?！焙⒆拥膹姶笈c否，決定了國家未來的強大與否；以后的社會注重的是人才，而人才的培養(yǎng)則與孩子最開始的成長環(huán)境聯(lián)系密切，孩子最開始成長的環(huán)境便是家庭教育。當(dāng)今世界各國都非常重視孩子的教育，很多地方都開始對家長進行教育，讓家長學(xué)會教育孩子的良好方法，從而讓父母對孩子進行良好的教育，讓孩子得到良好的培養(yǎng)。孩子是在家庭中成長起來的，父母的影響是非常重大的，很多成功人士的成就均來自家庭教育。在進行家庭教育時，家長要注重孩子興趣的培養(yǎng)，要對孩子的日常行為進行觀察，分析孩子的性格，發(fā)掘他們所擅長的方面，進而鼓勵孩子發(fā)展自己擅長的方面。冰心先生和楊絳先生在文學(xué)方面有很高的成就，她們之所以能夠堅持寫作，成為著名作家，跟她們所受到的家庭教育是密切相關(guān)的。冰心的小舅楊子敬先生，對冰心的影響很大，冰心受到熏陶從小就很愛讀書，通過讀書她得到了很多的快樂，這讓她之后在寫作方面取得了很大的成就。楊絳先生的父親對她影響很大，她的父親通過言傳身教讓楊絳喜歡上了讀書。楊絳先生曾說：“三日不讀書，不好過；一周不讀書，一周都白活了。”由于父親的影響，楊絳對書籍充滿了興趣，她的丈夫錢鐘書先生稱楊絳是“最賢的妻，最才的女”。通過冰心先生和楊絳先生的經(jīng)歷可以看出，在培養(yǎng)孩子的興趣時，家庭熏陶是非常重要的，家長要注重這方面的培養(yǎng)，讓孩子的情感在家庭教育中得到激發(fā)，從而實現(xiàn)個人的人生價值。

二是引導(dǎo)互動?！度纸?jīng)》開篇就是“人之初，性本善”，這句話的意思是每個孩子出生時的本性均是善良的。這時，孩子尚未被外界環(huán)境所影響，他們的內(nèi)心世界是非常純凈美好的，父母的疼愛能夠讓他們感受家庭的美好；隨著不斷長大，孩子逐漸會有個人獨自的意識，如果碰到別人向他打招呼，他會向別人報以微笑，父母在他們的成長過程中會教給他們?nèi)绾闻c長輩相處，如何與小伙伴學(xué)習(xí)或玩耍。上述講的內(nèi)容都屬于家庭的情感教育，父母平時的行為、待人接物的方式以及家庭關(guān)系的和諧與否，都會對孩子一生的成長造成影響。只有在和諧的家庭環(huán)境中，小學(xué)生才能感受到家庭的美好，從而感受到親情所給予他們的快樂和溫情。

結(jié)束語

在素質(zhì)教育大背景下，對小學(xué)生進行情感教育是十分重要的。家庭是對小學(xué)生進行情感教育的重要陣地。家庭的情感教育意義深遠(yuǎn)，對孩子的影響也是一輩子的，因此，要突出家庭教育中的情感教育，讓小學(xué)生的精神生活得到豐富，進而有一個良好的生活習(xí)慣，進而做一個獨立上進的人。