校際交流：承擔(dān)新任務(wù)，解決新問題

宋亮

當(dāng)前，我國教育發(fā)展還不夠均衡。為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)校際交流與合作，成為促進(jìn)教育質(zhì)量整體提高的重要方法。近年來，教育界的校際交流出現(xiàn)新氣象：承擔(dān)新任務(wù)，解決新問題。

廣州：合作共建對(duì)口幫扶

2017年7月，廣東省廣州市與貴州省畢節(jié)市兩地教育對(duì)口幫扶座談會(huì)暨校際教育對(duì)口幫扶簽約儀式在廣州市教育局舉行。廣州市教育局副局長林洽生在致辭中指出：做好畢節(jié)教育對(duì)口支援工作，是推進(jìn)畢節(jié)市教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展、促進(jìn)共同繁榮、保障和改善民生、全面建設(shè)小康社會(huì)的需要。

兩地學(xué)校正式建立合作共建、對(duì)口幫扶關(guān)系，為進(jìn)一步深化合作交流搭建了平臺(tái)，架起了橋梁，注入了活力。林洽生強(qiáng)調(diào)：要認(rèn)真把握新形勢下對(duì)口支援和精準(zhǔn)幫扶的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)銜接溝通，完善教育合作交流共享機(jī)制，形成部門統(tǒng)籌、分工協(xié)作、齊抓共管工作格局，切實(shí)把廣州與畢節(jié)教育信息平臺(tái)這一“亮點(diǎn)工程”建設(shè)好，維護(hù)好，運(yùn)行好，切實(shí)使畢節(jié)市廣州的優(yōu)質(zhì)教育資源，全面提升當(dāng)?shù)亟處煹慕逃虒W(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及科研技術(shù)和管理服務(wù)水平，以一流的工作姿態(tài)創(chuàng)一流的業(yè)績，推進(jìn)兩地教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，為畢節(jié)市的教育教學(xué)發(fā)展做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)廣州與畢節(jié)教育優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏、共同發(fā)展的目標(biāo)。

自兩地教育局簽訂教育對(duì)口幫扶框架協(xié)議以來，廣州市各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校與畢節(jié)市教育局、市直屬學(xué)校和縣（區(qū)）教育部門開展互動(dòng)、互訪，開展交流合作、師資培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大幫扶成果。畢節(jié)市教育局長王發(fā)禮要求：畢節(jié)各受援學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)廣州對(duì)口幫扶畢節(jié)教育的重大意義，高度重視廣州對(duì)口幫扶畢節(jié)教育工作，成立工作專班，落實(shí)專門人員，制訂詳細(xì)的工作方案和年度計(jì)劃。要加強(qiáng)兩地教育行政部門和學(xué)校溝通、協(xié)調(diào)、考察、互訪等工作，主動(dòng)了解對(duì)方優(yōu)勢，主動(dòng)爭取支援，以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)廣州在教育方面的好思路、好做法、好經(jīng)驗(yàn)，全面提高辦學(xué)水平。

目前，廣州、畢節(jié)兩地22所學(xué)校（幼兒園）己簽署結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議書，雙方教師已就互訪、支教等具體工作進(jìn)行了座談交流。

上海：聯(lián)盟推進(jìn)組團(tuán)式發(fā)展

上海市嘉定區(qū)南翔小學(xué)是一所有著悠久歷史和深厚底蘊(yùn)的傳統(tǒng)老校。近年來，牽手黃渡小學(xué)、封浜小學(xué)、古猗小學(xué)共同組建了南翔小學(xué)新優(yōu)質(zhì)聯(lián)盟，打開校門，打破壁壘，強(qiáng)化學(xué)校之間的交流，搭建了“學(xué)習(xí)平臺(tái)、教研平臺(tái)、展示平臺(tái)”，探索并實(shí)踐“合分合”的校際協(xié)作發(fā)展聯(lián)盟模式，推動(dòng)了區(qū)域內(nèi)聯(lián)盟學(xué)校的發(fā)展，成為了嘉定區(qū)教育綜合改革的排頭兵。

以南翔小學(xué)為龍頭的新優(yōu)質(zhì)聯(lián)盟，成立了由四校校長組成的發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)科組和專家組。學(xué)科組由聯(lián)盟各成員校分管教學(xué)副校長和教導(dǎo)主任組成，專家組則由上海市特級(jí)教師曹培英領(lǐng)銜?？茖W(xué)高效、民主務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為新優(yōu)質(zhì)聯(lián)盟的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

名師是一所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，也是推動(dòng)學(xué)?？焖侔l(fā)展的中堅(jiān)力量?；诖?，新優(yōu)質(zhì)聯(lián)盟推進(jìn)組團(tuán)式發(fā)展的過程中，充分發(fā)揮上海市特級(jí)教師、上海市農(nóng)村優(yōu)秀教師標(biāo)兵、南翔小學(xué)教導(dǎo)主任朱燕青的示范輻射作用，努力運(yùn)用好靜安名師的資源，不斷總結(jié)梳理以高階思維為突破口的“靈動(dòng)課堂”改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，切實(shí)推動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型，打造出在區(qū)域內(nèi)具有示范引領(lǐng)作用的“靈動(dòng)課堂”課改名片。

2016年上半年，新優(yōu)質(zhì)聯(lián)盟組織了兩次校長研討活動(dòng)，初步統(tǒng)一了對(duì)“靈動(dòng)課堂”的認(rèn)識(shí)?！办`動(dòng)課堂”的宗旨是減負(fù)增效，讓學(xué)生學(xué)得更輕松、更愉快、更靈活；“靈動(dòng)課堂”的內(nèi)涵則著眼于學(xué)科的核心素養(yǎng)，著重于師生的教學(xué)互動(dòng)，著力于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；靈動(dòng)課堂的特征是追求教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)策略靈活，追求學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主動(dòng)、互動(dòng)、身心俱動(dòng)。

在統(tǒng)一對(duì)“靈動(dòng)課堂”認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，新優(yōu)質(zhì)聯(lián)盟成員校紛紛結(jié)合各自學(xué)校的實(shí)際情況，不斷探索校本方案，豐富“靈動(dòng)課堂”的策略：黃渡小學(xué)在打造靈動(dòng)課堂項(xiàng)目中，找到了“美麗課堂”的切入點(diǎn)；封浜小學(xué)在打造靈動(dòng)課堂項(xiàng)目中，找到了“陽光課堂”的切入點(diǎn)；古猗小學(xué)在打造靈動(dòng)課堂項(xiàng)目中，找到了“和樂課堂”的切入點(diǎn)：南翔小學(xué)繼續(xù)以活語文、真數(shù)學(xué)、趣英語等課堂轉(zhuǎn)型項(xiàng)目為載體，打造以高階思維為突破口的“靈動(dòng)課堂”。

2017年7月2日，上海市臺(tái)灣同胞聯(lián)誼會(huì)主辦的“舞動(dòng)青春唱響未來”——第十二屆滬臺(tái)中學(xué)生才藝交流在上海舉行。來自上海市大同中學(xué)、新和中學(xué)、甘泉外國語中學(xué)的師生，與臺(tái)北市大同中學(xué)、桃園市新興高中、臺(tái)東高級(jí)商業(yè)職業(yè)學(xué)校的師生，共計(jì)200余人參與交流，其中絕大部分臺(tái)灣學(xué)生是第一次來到上海。

滬臺(tái)中學(xué)生才藝交流自2004年創(chuàng)辦以來，先后有近百所學(xué)校、社團(tuán)參與，數(shù)以千計(jì)的青少年在這個(gè)平臺(tái)上以各類藝術(shù)形式溝通思想、傳遞友情，兩地多所學(xué)校以此為橋梁，開展了校際交流與合作。2016年11月，這項(xiàng)才藝交流作為2017年的41項(xiàng)兩岸交流項(xiàng)目之一，通過“兩岸和平發(fā)展論壇”對(duì)社會(huì)公開發(fā)布，并獲得臺(tái)灣多所學(xué)校和多個(gè)社團(tuán)的熱烈響應(yīng)。

交流活動(dòng)期間，來自臺(tái)灣新興高中的師生一行38人，來到上海市甘泉外國語中學(xué)，與甘泉的師生一起，開展由于上海市臺(tái)灣同胞聯(lián)合會(huì)舉辦的第十二屆“舞動(dòng)青春唱響未來”滬臺(tái)中學(xué)生才藝交流的校際交流活動(dòng)。

學(xué)校精心安排了兩堂文化體驗(yàn)課程《中國建筑知多少》和《身著漢服唱詩經(jīng)》。在《中國建筑知多少》中，學(xué)校教師沈倩帶領(lǐng)兩校的學(xué)生走近中國傳統(tǒng)建筑，并由兩校學(xué)生合作分組完成一件世界著名建筑的模型搭建，大家在動(dòng)手和動(dòng)腦中學(xué)習(xí)文化，學(xué)會(huì)合作，其樂融融。而《身著漢服唱詩經(jīng)》課程更具傳統(tǒng)文化特色，由侯玲成老師向同學(xué)們介紹漢服的知識(shí)，并請學(xué)生們親身實(shí)踐穿戴漢服，學(xué)習(xí)正確的作揖方法，最后還學(xué)習(xí)詩經(jīng)名篇。同學(xué)們一起吟唱，老師吉他伴奏。炎熱的夏日午后，在甘泉外國語中學(xué)富有特色的“讀懂中國”教室里，兩校學(xué)生深深沉浸在中國傳統(tǒng)文化的海洋里，互相學(xué)習(xí)、交流。

天津：同步教學(xué)網(wǎng)絡(luò)上線

2016年8月29日，天津市多個(gè)學(xué)校新建校區(qū)開學(xué)當(dāng)天，校際網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)項(xiàng)目就已全面推開。在和平區(qū)新星小學(xué)，三年級(jí)（3）班的同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)視頻的方式和岳陽道小學(xué)的學(xué)生一起上了一節(jié)“開學(xué)第一天，培養(yǎng)好習(xí)慣”主題課堂。通過大屏幕，同學(xué)們不僅能看到正在講課的來自岳陽道小學(xué)的老師，還能看到岳陽道的同學(xué)們。大家跟隨老師一起回顧假期生活，寫下新學(xué)期寄語。

一位新星小學(xué)的學(xué)生說：“我覺得挺有趣。他們拿小紙條寫自己的壞習(xí)慣，然后放到壞習(xí)慣垃圾袋里扔掉?！绷硪晃粚W(xué)生則表示：“他們座位都是一小組、一小組的，我覺得特別好。要改掉很多壞習(xí)慣，還要有新的愿望?！?/p>

新星小學(xué)校長張淼認(rèn)為，這種校際網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)的方式讓老師們開闊講課思路，也打通了校際之間的界限。張淼說：“結(jié)合著教學(xué)的現(xiàn)場可以即時(shí)互動(dòng)和評(píng)價(jià)，確實(shí)可以讓我們老師有更大的收獲。更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)+下的教育跨界與融合，形成了沒有圍墻的學(xué)校?！?/p>

天津市是全國首個(gè)全面推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)的省級(jí)平臺(tái)。一個(gè)學(xué)期之內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)在天津全面推開，1400多所中小學(xué)將通過校際網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)系統(tǒng)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，逐步實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨區(qū)域的教育資源共享。天津市電化教育館館長丁樹峰表示：“臺(tái)上，就是實(shí)時(shí)互動(dòng)的課堂。比如說9月3日昆明路小學(xué)要和安徽的滁州一所學(xué)校進(jìn)行互動(dòng)，同上一節(jié)課。浙江路小學(xué)已經(jīng)和英國的羅森德爾小學(xué)進(jìn)行了實(shí)時(shí)互動(dòng)。這表明，線上的校際交流可以打破文化的界限，跨國家、跨區(qū)域應(yīng)用。”

在線同步教學(xué)，讓名校開辦的分校水平得以保證。南開中學(xué)生態(tài)城分校、天津一中濱海學(xué)校、高新區(qū)第一中學(xué)、天津?qū)嶒?yàn)小學(xué)濱海學(xué)校等新校區(qū)，在2016年8月29日同時(shí)投入使用。坐落在空港經(jīng)濟(jì)區(qū)的天津一中濱海學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，首批高中學(xué)生達(dá)160人。該校區(qū)有中央空調(diào)，黑板是電子白板，宿舍比較寬敞，有獨(dú)立衛(wèi)生間。學(xué)生們每天晚上5點(diǎn)到6點(diǎn)可以去圖書館，機(jī)房還有信息查閱室。樓里面還有健身器材，體育館有游泳池。一切都是嶄新的。天津一中濱海學(xué)校的師資隊(duì)伍全都是來自于天津一中的骨干教師。副校長王晶表示，他們將把一中的理念、方法全都移植到新校區(qū)。王晶說：“我們和一中同步備課，每周都有一中的名師過來講座，教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教科研、競賽、藝術(shù)體育類課程都會(huì)與總校保持高度一致，培養(yǎng)目標(biāo)、育人方略都將移植到濱海學(xué)校，將成為整個(gè)濱海新區(qū)基礎(chǔ)教育重要的生力軍，讓更多的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育。”

福建泉州：建立閩南話推廣機(jī)制

在福建泉州，當(dāng)?shù)亟逃块T已經(jīng)與臺(tái)灣5所中學(xué)建立了校際閩南語推廣合作機(jī)制。泉州市教育局局長鄭文偉介紹說：2017年3月起，第一批臺(tái)灣中學(xué)生來到泉州，與泉州多所中學(xué)就閩南語傳承展開交流。其問，兩岸年輕人用閩南語吟唱唐詩宋詞，有一種別樣的韻味。

在泉州教授閩南語古詩詞吟唱的臺(tái)南文化基金會(huì)執(zhí)行長蔡金安介紹說：“泉州是中國首個(gè)東亞文化之都，閩南語氛圍最為濃厚，駐足街頭，‘咿呀成韻的閩南語不絕于耳?！辈探鸢步榻B，目前臺(tái)灣大部分小學(xué)規(guī)定每周至少上一節(jié)閩南方言課，教材內(nèi)容涵蓋一年級(jí)到六年級(jí)的相關(guān)知識(shí)。而閩南語文學(xué)方面，已經(jīng)初步形成了戲劇、小說、散文等品類齊全的“小眾文學(xué)”。

然而，目前亦越來越多的泉州土生土長的中小學(xué)生己無法流利地使用閩南語。而閩南語的根在福建，泉州保護(hù)與傳承閩南語刻不容緩。鄭文偉局長對(duì)此表示：“臺(tái)灣非常重視閩南語。我們計(jì)劃與臺(tái)灣部分中小學(xué)結(jié)成‘姊妹學(xué)校，建立長期合作機(jī)制?！编嵨膫ブ赋觯}南語的交流，也將促進(jìn)兩地文化交流，共同推動(dòng)兩岸的傳統(tǒng)文化的發(fā)展，讓臺(tái)灣人民明白，閩南語的根在福建，臺(tái)灣人的根在中國。