游戲在幼兒教育中的重要性分析

圖爾迪?阿帕爾

摘要：幼兒教育是對一個(gè)人的啟蒙教育階段，兒童此時(shí)正處于身心成長發(fā)育的重要時(shí)期，只有確保好的教學(xué)效果，才能促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí)成長，這其中游戲就有著非常重要的教育價(jià)值。幼兒最喜歡的活動(dòng)就是游戲，教師在教學(xué)中要注重遵循幼兒的年齡特征，合理地設(shè)計(jì)運(yùn)用游戲，這不但能夠促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)更好的開展，還有助于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，還能提高學(xué)生的身體機(jī)能。本文主要針對游戲在幼兒教育中的重要性進(jìn)行了分析，希望對相關(guān)教育工作者有所啟示。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒教育；特征；重要性

引言

幼兒教育一般是指針對三至五歲左右的幼兒進(jìn)行教育的一種方式，游戲是幼兒時(shí)期的主導(dǎo)活動(dòng)，游戲不僅能積極影響幼兒的身心健康及個(gè)性化的發(fā)展，還能對幼兒未來的發(fā)展及成長方向起到較為積極的影響。游戲過程中包含的知識(shí)及教學(xué)元素極為豐富，幼兒在進(jìn)行游戲的過程中受到游戲活動(dòng)的影響將這些知識(shí)及教學(xué)元素深入至幼兒的腦海中，讓幼兒對學(xué)習(xí)形成一個(gè)較為初步的認(rèn)識(shí)。

一、幼兒教育過程中游戲的主要特征

采用游戲的方式進(jìn)行幼兒教育具有一定的簡便性，幼兒時(shí)期處于心理素質(zhì)、接受能力及各項(xiàng)身體素質(zhì)的發(fā)展階段，運(yùn)用游戲進(jìn)行教育身手幼兒們的歡迎，游戲過程中展現(xiàn)的趣味性能提高幼兒配合教育工作的操作。游戲具有一定的交流互動(dòng)性，游戲化教育模式需要幼兒們進(jìn)行親身參與及體驗(yàn)，在游戲的過程中增進(jìn)了幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間的互動(dòng)及交流，利于幼兒更加便利的接觸社會(huì)關(guān)系，鞏固自己的社會(huì)屬性，在交流互動(dòng)活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行相處。游戲具有一定的啟發(fā)性及教育意義，幼兒教師在游戲中加入各種啟發(fā)性的元素能將這些知識(shí)循序漸進(jìn)的深入至幼兒們的腦海中，培養(yǎng)幼兒的感受力及觀察力，激發(fā)幼兒們的創(chuàng)新能力及思維能力[1]。

二、游戲在幼兒教育中的重要性

1.游戲能培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性

隨著人們生活水平及傳統(tǒng)觀念的改變，許多家庭的孩子都屬于獨(dú)生子女，在家庭中一直被家長及雙方家長的長輩寵溺關(guān)愛，缺乏與同齡人之間的交流及溝通，許多尤為在學(xué)前教育前期都是由祖父母及外祖父母陪同在家玩樂的機(jī)會(huì)較多，嚴(yán)重影響了幼兒的成長，不利于幼兒社會(huì)性的形成及發(fā)展。游戲是連接幼兒之間最好的橋梁及溝通媒介，幼兒游戲由獨(dú)自的單人游戲發(fā)展到平行游戲，再到合作游戲的過程，就是幼兒與社會(huì)建立聯(lián)系的過程，這種循序漸進(jìn)的教育方式能讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中找到合作的方法及樂趣，讓幼兒體會(huì)到與同齡人一起進(jìn)行游戲的不同體驗(yàn)[2]。在游戲中遵守相同的游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)相互分享自己的游戲玩具及經(jīng)驗(yàn)等。比如在一些扮演醫(yī)生與患者的游戲過程中，明白醫(yī)生是怎么樣意義的存在，擔(dān)任著什么樣的責(zé)任及義務(wù)，什么事情該做什么事情不該做等，讓幼兒學(xué)會(huì)如何走進(jìn)社會(huì)與人進(jìn)行溝通，學(xué)會(huì)尊重他人，不以自我為中心，做事情應(yīng)站在別人的角度看問題。

2.游戲能提高幼兒的語言表達(dá)能力

幼兒教師應(yīng)為幼兒提供一個(gè)和諧及輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂中的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，采用合適的教學(xué)方式將游戲運(yùn)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中能有效縮短教師與幼兒之間的距離，使得幼兒及教師處于一個(gè)平等的關(guān)系，使得幼兒不再害怕教師，將教師當(dāng)作朋友。在教師與幼兒的互動(dòng)過程中，幼兒會(huì)向教師表達(dá)自己想法的過程中能學(xué)會(huì)怎么樣組織語言表達(dá)自己的想法，還能在游戲過程中針對自己不同的看法對自己的朋友及小伙伴提出自己的想法，這個(gè)過程就是幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自我的過程及語言表達(dá)能力的提升過程。

3.游戲能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

在游戲教育的過程中教師應(yīng)根據(jù)幼兒的自身需求及學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)過程中應(yīng)尊重幼兒之間的個(gè)性差異，將教育融入進(jìn)游戲中，讓幼兒采用自己滿意的方式表達(dá)自己的看法開發(fā)幼兒的潛能及創(chuàng)造性思維能力[3]。如教師在設(shè)計(jì)游戲的過程中，若游戲中存在需要使用手工制品的現(xiàn)象，教師就可以將這個(gè)任務(wù)交給幼兒們?nèi)ネ瓿桑層變簠⑴c至游戲的設(shè)計(jì)過程中去，盡情發(fā)揮自己的想象力及創(chuàng)造力，自己動(dòng)手及動(dòng)腦解決教師交給自己的任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，提高思維能力及獨(dú)立自主能力。

4.游戲有助于提高幼兒身體機(jī)能

幼兒階段的學(xué)生身體發(fā)育不成熟，身體機(jī)能不完善，需要得到一定程度的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生健康成長，因此幼兒教育中體育類游戲的開展就顯得十分重要。同時(shí)，體育類游戲一般是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，能夠引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性，加強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展，使得幼兒能夠積極融入到班級這個(gè)大家庭中。幼兒階段體育類游戲的開展，教師應(yīng)該合理安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，全面考慮到幼兒的身體因素和心理因素，幫助其鍛煉身體[4]。例如開展“五人六足”的游戲，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力?！巴瑢W(xué)們，今天我們將進(jìn)行五人六足的游戲，老師將對大家進(jìn)行分組，共分成兩個(gè)隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍中以五人小組為單位，站成一排，將相鄰兩個(gè)同學(xué)的腳綁在一起，完成50米的接力賽，最后用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝。前一個(gè)小組從起跑線出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)，與下一個(gè)小組成員擊掌，方可完成接力。如果在比賽過程中出現(xiàn)綁帶繩松掉或者斷掉的情況，同學(xué)們應(yīng)該及時(shí)停下來進(jìn)行調(diào)整，然后再繼續(xù)比賽?！边@樣極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，并且教師要鼓勵(lì)他們在賽前努力訓(xùn)練，為團(tuán)隊(duì)爭得比賽榮譽(yù)。體育類游戲的開展，還可以幫助幼兒舒緩身心，養(yǎng)成積極向上、開朗活潑的性格。

結(jié)語

總之，游戲?qū)儆谟變航逃休^為重要的教學(xué)形式之一，是提高幼兒教學(xué)質(zhì)量的主要手段，將相關(guān)的教學(xué)元素融入至游戲的設(shè)計(jì)及制作過程中，能有效保證幼兒教育中游戲得到充分開展。在全面了解幼兒教育的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)游戲教學(xué)的重要性，根據(jù)幼兒教育實(shí)際制定游戲教學(xué)方式，促進(jìn)游戲與教學(xué)相融合，從而達(dá)到寓教于樂的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]烏仁. 把游戲還給孩子――淺論游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要性[J].新課程·小學(xué)，2015，05（11）：425.

[2]陳汗欽. 探討游戲化教學(xué)在的幼兒教育中的運(yùn)用[J].讀書文摘，2016，26（5）：275.

[3]范智博. 試分析游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2016，41（9）：33.

[4]謝融融. 游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略分析[J].時(shí)代教育，2017（02）：50-51.