游戲化在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性探討

李艷梅

摘要：游戲是促進小學(xué)生精神成長不可或缺的一種形式，也是小學(xué)生的獨特表現(xiàn)形式。游戲在教學(xué)中的應(yīng)用自古以來就有記錄，隨著中國教育教學(xué)的不斷發(fā)展，已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注。 就小學(xué)語文教學(xué)而言，課堂游戲有利于促進學(xué)生了解世界，最初體驗世界，并通過游戲獲得成長，發(fā)展和交流的實踐經(jīng)驗。孩子們的天性喜歡游戲，教師可以通過游戲化的課堂環(huán)境吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠更牢固地掌握知識，鍛煉他們的注意力，合作和協(xié)調(diào)。下面探討游戲化在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；游戲教學(xué)

中國教師應(yīng)用游戲教學(xué)方法需要遵循特定的原則，以選擇適合學(xué)生成長和發(fā)展需要的游戲，提高游戲教學(xué)的使用效率和質(zhì)量。

首先，教師需要遵守學(xué)生主體性原則。 在小學(xué)教學(xué)游戲化過程中，教師應(yīng)堅持學(xué)生的主體性原則。 在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生的主觀地位，尊重學(xué)生的個體差異。 引導(dǎo)小學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，與小學(xué)生交流課堂的主動性，提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

其次，教師需遵守課堂趣味性原則。古代教育家孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币源?，教師在進行小學(xué)語文游戲化教學(xué)模式設(shè)計的過程中，要遵守趣味性的原則，對于教學(xué)情境的設(shè)計應(yīng)該符合小學(xué)生的興趣愛好，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。比如，在進行小學(xué)語文《女媧補天》教學(xué)過程中，教師也可以運用多媒體給學(xué)生播放有關(guān)女媧補天的視頻與動畫，讓小學(xué)生對女媧補天的過程進行詳細的了解，進而使小學(xué)生在整個課堂游戲化的教學(xué)模式中體驗美術(shù)、文學(xué)以及音樂的獨特魅力，進而提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果。

一、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

小學(xué)語文游戲化教學(xué)是指在小學(xué)語文教學(xué)活動中，有意識地將游戲活動與游戲精神二者結(jié)合，根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，以開展游戲活動的形式或創(chuàng)造一定的游戲情景將教學(xué)內(nèi)容生活化、具體化，使學(xué)生能在具體豐富的游戲情景中學(xué)習(xí)語文，從而實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)。其主要特征有趣味性、情景性、創(chuàng)新性、文化性、生活化，有利于小學(xué)生由自身已有生活經(jīng)驗出發(fā)學(xué)習(xí)語文，旨在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使之在輕松愉快的氛圍中有效地學(xué)習(xí)語文。

二、實施小學(xué)語文游戲化教學(xué)的必要性

一般來說，語文教學(xué)最為關(guān)注的是字詞的識記和書面語言的社會化指標(biāo)，目標(biāo)定位主要指向語文的“工具性”，缺乏對學(xué)習(xí)主體精神的關(guān)注，再加之一些教育者對兒童精神特質(zhì)缺乏把握的能力或者根本沒有意識到，兒童語文學(xué)習(xí)活動中的自由精神往往得不到應(yīng)有的尊重。在從小培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的名義下，兒童的語文學(xué)習(xí)充斥了太多的機械的“規(guī)范化”訓(xùn)練，兒童的學(xué)習(xí)更多體現(xiàn)的是對成人的言語體系的遵循和模仿。大量的字詞識記和機械的模仿，破壞了兒童學(xué)習(xí)語文興趣，泯滅了兒童的自由精神，使語文學(xué)習(xí)失去了本源的動力。隨著基礎(chǔ)教育改革理念的深入，語文學(xué)科的“人文性”越來越得到重視。人們逐漸認(rèn)識到，語文不僅是人用以表情達意的“工具”，更是人的精神世界不可或缺的組成部分。小學(xué)語文作為滋養(yǎng)、豐富兒童精神世界、培養(yǎng)兒童人文素養(yǎng)的學(xué)科，應(yīng)該擔(dān)負起建構(gòu)小學(xué)生主體人格的責(zé)任。小學(xué)語文游戲化教學(xué)作為最具兒童游戲精神特質(zhì)的教學(xué)方式，彌補了當(dāng)今小學(xué)語文教學(xué)的缺陷，是貫徹、實現(xiàn)新課程改革理念的有力助手。

三、游戲能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的求知氛圍

小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點是好奇、好動、好勝、好強。他們渴望學(xué)習(xí)知識，但感知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年齡小，注意力不穩(wěn)定，憑興趣去認(rèn)識事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無意注意多于有意注意。而游戲，正可以順應(yīng)兒童這一心理特點，讓孩子們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新知識。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍和情調(diào)，讓學(xué)生始終被愉悅的特殊氣氛所陶冶、感染。

游戲化是為教學(xué)服務(wù)的，那么任何教學(xué)活動都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)進行，設(shè)計和組織，游戲化軟件也不例外，務(wù)必要以明確的教學(xué)目標(biāo)作為活動的導(dǎo)向，而不能片面追求趣味，純粹為玩而玩。忽略了語文在我們教育教學(xué)中的本質(zhì)。小學(xué)語文教學(xué)游戲化的設(shè)計也不能僅僅為了趣味而設(shè)計，還需要考慮到我們語文學(xué)科的特點和目標(biāo)，一切為了語文教學(xué)而出發(fā)。因此，我們在運用游戲化軟件時首先要選擇合適的游戲，恰當(dāng)?shù)剡\用游戲，并能對自己的游戲結(jié)合自己班級的實際情況加以創(chuàng)新。隨著素質(zhì)教育的深入，游戲在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，必將以其神奇的魅力，為激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)，提高他們的生活質(zhì)量發(fā)揮更大的作用！

由此可見，教師必須對學(xué)生心理特性予以充分考慮，從課堂教學(xué)實際內(nèi)容出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出趣味性以及情境性兼有的課堂游戲，確保學(xué)生能夠積極參與游戲，做到寓教于樂，使學(xué)生對于語文知識也有更深刻的理解，這樣才能保障課堂教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。

參考文獻：

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