兒童民間游戲在幼兒教育中的價值探究

古海爾尼莎?胡吉

摘要：對于幼兒教育教學來說，游戲教學是最好的方式，兒童民間游戲有著非常高的教育家盒子，能夠促進幼兒的身體健康，形成團結合作的形式。所以為了豐富游戲形式，更好地實現(xiàn)寓教于樂的效果，幼兒教師要注重在教學中引入民間游戲，明確制定游戲目標，可以應用到主題區(qū)域活動等方面，還有特別關注游戲的安全性，從而充分發(fā)揮其教育價值，促進教學質(zhì)量的提高。本文主要探究了兒童民間游戲在幼兒教育中的價值，以供參考交流。

關鍵詞：兒童民間游戲；幼兒教育；價值；現(xiàn)狀；應用

引言：

玩，正是處于幼年時期孩子們的天性，他們向往教室外的新天地。作為一名教育工作者，充分了解游戲在幼兒教育中的價值和意義，正確的引導孩子們，在玩耍中快樂的學習，是我們工作的當務之急。比如丟沙包、踢毽子、捉迷藏等都是我們的小朋友們在街頭小巷中常玩的民間游戲，這些游戲都可以引入到幼兒教育過程中，對增強教學效果有著很大的幫助。

一、兒童民間游戲在幼兒教育中的價值

民間游戲具有濃厚的地域文化色彩，經(jīng)過長時間的發(fā)展和積累，民間游戲已經(jīng)成為了民間地域文化的一部分，每一個民族都有屬于自己風格的民間游戲，游戲中帶有強烈的民族生活氣息。民間游戲的玩法一般都比較簡單，而且游戲在玩耍的時也不受人數(shù)、場地、道具等多方面的限制，這使得民間游戲可以經(jīng)過上百年的發(fā)展并傳承下來[1]。比如像跳格子、丟沙包等民間游戲的內(nèi)容娛樂性都非常強，并且有些地方還會搭配兒歌，讓游戲更加豐富多彩。

1.兒童民間游戲有益于孩子的身體健康發(fā)展

幼兒期正是孩子身體骨骼發(fā)育的時期，活潑好動、調(diào)皮貪玩也是孩子們的天性，但是對于跳十不、丟手絹、捉迷藏等民間游戲，正是需要大量運動的游戲，讓孩子們帶著歡聲笑語奔跑。在玩耍中，既滿足了孩子們的天性，又鍛煉了強壯的體魄，促進身心雙面發(fā)展，可謂一舉兩得。

2.兒童民間游戲有益于孩子團結協(xié)作

通過民間游戲增強幼兒的同伴合作意識。例如丟沙包的游戲，需要將孩子們分為進攻方和防守方。在防守方孩子們要團結一致，不僅要考慮到自己還要有團隊意識，盡量的去幫助他人。不知不覺中，就提高了孩子們的團結協(xié)作能力。而在進攻方，孩子們通過語言甚至是眼神之間的交流，與自己的隊友進行溝通，從而達到共同的目的。通過這類游戲，使孩子們在玩耍中提高了與人交往的能力，提升了團隊協(xié)作意識，對以后的人生發(fā)展都有很大的幫助[1]。

二、兒童民間游戲在幼兒教育應用中的現(xiàn)狀分析

1.社會環(huán)境的改變

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市迅速擴張。留給孩子們玩耍的天地早已不是鳥語花香，取而代之的是一座座的高樓大廈。孩子們在周末閑暇之時，甚至不知道該干什么，或者更多地投入到電腦游戲或者手機游戲中。另一方面，由于計劃生育政策的實施，現(xiàn)在很多的家庭中只有一個孩子，大多數(shù)孩子沒有一起玩耍的小伙伴，需要群體合作的游戲更無從談起。

2.家長老師不夠重視

當下許多的家長和老師并沒有充分體會到民間游戲?qū)τ诤⒆咏】党砷L的重要意義。現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，父母們擔心孩子的安全問題，通常不會允許孩子們出門與小伙伴一起玩耍。為孩子們配備了手機、電腦等高科技玩具。殊不知，孩子們需要與同齡人之間的溝通交流，體會到自身的驕傲、失落等感受，才更加有益于身心的健康發(fā)展。

三、民間游戲在幼兒園教育活動中的應用

1.明確制定游戲目標

在應用民間游戲進行幼兒教育活動時，首先，要明確民間游戲在幼兒教學課程中的基本目標。民間游戲要不僅以幼兒的健康發(fā)展為目標，而且要因材施教，針對個體差異制定目標，同時要根據(jù)地域、民族差異進行對游戲目標的調(diào)整，找到適合幼兒教育的民間游戲；其次，要遵守游戲性與教育性統(tǒng)一的原則，不應該偏重游戲與課程的任何一方，這樣既能使幼兒的成績有所提高，又可以讓幼兒有一定的游戲體驗[2]；最后，在進行民間游戲前，教師應該從實際出發(fā)安排好游戲方案，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況制定游戲目標，促使幼兒在良好的游戲體驗中獲得身體和心理綜合素質(zhì)的提升。

2.在主題區(qū)域活動中的應用

在主題的支撐下，在各區(qū)域活動中有效實施民間游戲活動，使其與預定主題活動分別與不同年齡階段的幼兒班級群體相融合。在區(qū)域活動創(chuàng)設中，除投放常規(guī)的區(qū)域材料外，還投放很多傳統(tǒng)的民間游戲材料，每個班都設有民間游戲特色區(qū)，在學期初制定各區(qū)的學期計劃安排表，每周制定周計劃作為開展區(qū)域活動的依據(jù)，指導幼兒開展區(qū)角活動[3]，教師則積極創(chuàng)設富有童趣的民間區(qū)域游戲的環(huán)境，如“民居”、“老鼠洞”、“做紙坊”等。結合主題開展民間游戲，有利于孩子豐富體驗，提高游戲水平，如開展小班“甜甜蜜蜜”的主題，在大陽臺上設置“抬轎子”的區(qū)域；利用廢舊紙箱和農(nóng)村豐富的資源——細長的竹竿，用不干膠和彩紙精心裝飾制作成兩頂“花轎”，激發(fā)孩子參與游戲互動的積極性。

3.注重游戲的安全性

幼兒園教育活動引入民間游戲時，一定要做好全面性的保護工作，因為幼兒缺乏安全意識，所以在幼兒進行游戲時幼師要充分做好安全措施，確保游戲的安全開展，游戲過程中幼師要時刻關注幼兒的一舉一動，防止出現(xiàn)一些危險動作，因為幼兒的自律性比較低，幼師要做好游戲的組織工作，帶領學生依照民間游戲的步驟一步一步的開展，避免出現(xiàn)無序的混雜的情況，而且游戲在開展中經(jīng)常需要進行跑動，幼師要隨時防止出現(xiàn)撞擊和踩踏的現(xiàn)象發(fā)生，同時還要對游戲的場地和道具進行合理的安排[4]。

結語：

總而言之，民間游戲作為一種傳統(tǒng)在兒童中流傳，它甚至不需要成本的投入，卻能讓孩子們收獲一個強壯的體魄，智慧的頭腦，優(yōu)秀的人際交往能力。因此，幼兒教師要充分認識到兒童民間游戲的教育價值，注重將其合理運用到實際教學中，使孩子們在游戲中快樂健康的成長，這將是我們幼兒教育工作者不懈的追求。

參考文獻：

[1]陳琴. 讓幼兒參與民間游戲材料制作的意義[J].教育教學論壇，2016（06）：62-63.

[2]鄭靜. 兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義探索[J].中國校外教育旬刊，2015（19）：56.

[3]劉艷菊. 民間游戲在幼兒園教育活動中的應用分析[J].發(fā)現(xiàn)，2017（02）：80-81.

[4]張愛娟. 農(nóng)村幼兒園教育活動中民間游戲的應用[J].作文成功之路：教育教學研究，2017（04）：92-93.