大學生積極人格特質與控制圈的關系研究

朱寧寧

摘要：目的：探討大學生積極人格特質與控制圈的關系，以此豐富積極人格特質與控制圈的研究。方法：采用孟雁鵬編制的積極人格特質問卷和Paulhus修訂的控制圈量表隨機對249名大學生進行施測。結果：積極人格特質的六個維度與控制圈三個維度之間存在不同程度的相關；積極人格特質的自信、包容均對控制圈有顯著的負向預測作用；積極人格特質的合作對控制圈有顯著的正向預測作用；結論：積極人格特質對控制圈有顯著的影響。

關鍵詞：大學生；積極人格特質；控制圈

1、引言

積極心理學采用積極的特質維度對人格進行研究。塞利格曼認為，每個個體都有一套積極特質，如果我們在生活中每天都應用它們，那么我們將會體驗到滿足感和真正的幸福感[1]。積極人格特質是一種穩(wěn)定的特質，其本身的形成和發(fā)展受生物遺傳、家庭教養(yǎng)方式、早期的教育經(jīng)驗等多種因素的交互影響，當今時代背景下，大學生是否具有良好的積極人格特質，在很大程度上決定了他們是否可以更好地適應并融入社會。國外學者從積極方面對人格的進行深入的細化和研究，取得了很多有價值的研究成果并開發(fā)了一些測量積極人格的研究工具，本研究采用的是孟雁鵬（2012）編制的積極人格特質問卷，包含六個維度，分別測量大學生的自信、行事風格、包容、合作、接納和守信，這些維度在人際交往、學習及工作上都發(fā)揮著重要的作用?？刂迫碚撜J為，對控制感的測量不是單一維度，并將個體的控制感區(qū)分為三個方面：一是個人效能，主要體現(xiàn)在學業(yè)、智力游戲、以及所從事的具體工作。二是人際控制，主要體現(xiàn)在人際關系的建立和維持。三是社會政治控制，主要體現(xiàn)在個體對社會環(huán)境的影響力[2]。在控制圈的三個維度上，較高水平的個人實力控制感意味著較多的積極情緒和健康體驗，較高水平的人際控制感則有較少的消極情緒和較高的生活滿意度，如果社會政治控制感越強，個體越有較多的正面情緒體驗[2，3]。對于積極人格特質研究的內(nèi)容較為豐富，國內(nèi)的研究多集中在心理控制源與自尊、心理健康與積極人格特質的關系等方面[3]?？刂迫碚撗芯可婕暗膬?nèi)容是控制圈與主觀幸福感、控制源與心理彈性、心理健康等的關系。應對生活中的挑戰(zhàn)，不僅需要積極的心態(tài)和良好的人格特質，也需要個體的控制感，本文從積極人格特質的角探究兩者的關系，以此豐富在積極人格特質和控制圈的研究內(nèi)容。

2、研究方法

2.1研究對象

從某本科院校中隨機抽取被試，共發(fā)放問卷249份，有效問卷227份，有效回收率為91.16，其中男生39名，女生188名；大一學生72名，大二學生49名，大三學生51名，大四學生55名；年齡18～24歲，平均年齡（20.401.43）歲。

2.2研究工具

2.2.1積極人格特質測量量表

《大學生積極人格特征問卷》是孟雁鵬[4]在Peterson教授編制的VIA-IS的基礎上修訂的，修訂后的問卷包括24道題目和1道測謊題，確定積極人格特質包含的六個因素，分別為：自信、行事風格、包容、合作、接納和守信，采用五點計分法，被試進行自我評定。修訂的大學生積極人格問卷各個因素Cronbach 系數(shù)均在0.7以上，各因素與總問卷之間的相關系數(shù)在0.616-0.886之間，各因素之間的相關系數(shù)在0.218-0.585之間，具有良好的結構效度。

2.2.2控制圈測量量表

控制圈量表（SOC）是Paul hus對Rotter氏I-E量表的進一步完善，該量表包含三個維度，每個維度有10個條目，分別為個人效能量表、人際控制量表與社會政治控制量表，每個量表都有反向計分和正向計分題目，采用七點計分法，被試進行自我評分，得分越高者說明在這方面的控制感越強。三個分量表的信度系數(shù)分別為0.78，0.77，0.81，具有較好的結構效度。

2.3統(tǒng)計分析

數(shù)據(jù)采用SPSS23.0進行統(tǒng)計分析。

3、研究結果

3.1積極人格特質與控制圈的相關分析

積極人格特質與控制圈的各個維度之間存在一定的關系，行事風格、合作、接納和守信與個人效能感存在顯著的相關；自信、行事風格、合作、接納與人際控制感有顯著的相關，包容、合作、接納與政治控制感有顯著的相關。見表1。

3.2控制圈對積極人格特質的回歸分析

將積極人格特質作為預測變量，以控制圈為因變量進行多元線性逐步回歸分析，接納和守信對個人效能感有極其顯著的負向預測作用，行事風格和自信對人際控制感有極其顯著的負向預測作用，合作對人際控制感存在極其顯著的正向預測作用；接納對政治控制感有極其顯著的正向預測作用，包容對政治控制感存在顯著的負向預測作用。見表2。

4、討論

積極人格特質與控制圈的各個維度之間存在一定的關系，行事風格與個人效能感存在顯著的正相關，行事風格是積極樂觀的、對所從事的事情有較好的判斷力，成熟穩(wěn)重等的類型，對工作和學習中任務和難題有比較清楚地認識，個人效能感也就比較高。合作與個人效能感有顯著的負相關，在與他人合作的過程中，自我對從事工作的掌控能力容易受其他人的影響，特別是當所提意見和建議被他人否定，產(chǎn)生的挫敗感會影響個人對自我效能的判斷。接納和守信與個人效能感存在極其顯著的負相關，接納是指能夠以一種積極的心態(tài)認識并很好的肯定自己，即自我接納，如果是過分接納和肯定自己，就不能客觀的認識到自身的實力，守信是指在生活中把信用放在重要的位置，能夠遵守承諾，但過于遵守承諾會喪失自己的原則，滿足別人的需求，被別人的要求左右自己行為，不利于個人效能感的判斷。有學者曾采用囚徒困境游戲范式考察個體的合作行為，得出的結論是高人際控制感條件下，個體做出合作行為的頻率顯著高于低人際控制感的個體[5]。自我接納水平對人際信任和人際關系滿意度都有顯著的正向預測作用，即自我接納水平高的人，其人際信任度和人際關系滿意感也高[6]。

回歸分析結果顯示，行事風格與自信對人際控制感有極其顯著的負向預測作用，兩個維度得分越高，人際控制感得分越低，而合作對人際控制感有極其顯著的正向預測作用，有相關研究表明，大學生在進行合作學習時，提供了與其他成員接觸和交流的機會，而這個交際的過程可以是成員之間相互學習社會技能、協(xié)同合作和提高自我控制能力的機會，提供了成員進行認識活動的源泉[7]。包容與政治控制感存在顯著的負相關，包容對社會政治控制感有顯著的負向預測作用，包容是指在與人相處的過程中，能夠原諒別人的過失，為人大度，如果在對待社會性中不公正、不公平的現(xiàn)象和政治事件，害怕牽扯自身或者認為自己無能為力而表現(xiàn)出容忍和觀望態(tài)度，社會道德感的缺失等，進而降低個體社會政治控制感。而合作和接納與社會政治控制感有極其顯著的正相關性，善于與他人合作，自我接納水平較高，都有利于形成和諧的人際關系，在相對和諧的社會中對道德性事件的關注度也較強，進而增強社會政治控制感，相對于合作而言，接納和包容對社會政治控制感的強度影響更大，接納對社會政治控制感有極其顯著的正向預測作用。

5、結論

通過以上的分析得出結論：積極人格特質與控制圈有顯著的相關；自信、包容和合作是影響控制圈的重要預測變量，自信和包容對控制圈有顯著的負向預測作用，合作對控制圈有極其顯著的正向預測作用；行事風格、接納和守信對個人效能感有極其顯著的預測作用，行事風格、自信對人際控制感存在極顯著的負向預測作用，合作和接納對人際控制感存在極顯著的正向預測作用，接納對政治控制感存在極其顯著的正向預測作用，包容對政治控制感存在顯著的負向預測作用。

參考文獻：

[1]周嵌.大學生積極人格特質結構的驗證性因素分析及影響因素的研究.[D]， 河北師范大學，2008，4

[2]沈烈榮， 劉華山. 成人控制圈與主觀幸福感的關系[J]. 中國臨床心理學雜志， 2007， 15（3）： 255-257

[3]陳錫友，張湘一. 大學生控制圈與主觀幸福感的關系[J]. 社會心理科學， 2012， 4： 457-459.

[4]孟雁鵬. 大學生積極人格特質與成就動機的特點及其關系研究[D]. 重慶師范大學， 2012.

[5]劉耀中，竇凱. 人際控制感對合作行為的影響：一項囚徒困境的ERPs研究[J]. 心理科學， 2015， 38（3）： 643-650.

[6]吳志雄，邱鴻鐘，龔文進. 大學生自我接納與人際信任、人際關系滿意度的相關研究[J]. 中國健康心理學雜志，2011， 19（12）： 1496-1497.

[7]陳曉冬. 合作學習對大學生成就動機影響的實驗研究[J]. 中國健康心理學雜志，2012，20（3）： 446-447.