淺談初中生課外閱讀的現(xiàn)狀與對策

徐德麗

摘要：初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)[最新修訂版] 前言中指出，“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流等在內(nèi)的多方面的基本能力”。其中閱讀是現(xiàn)代人所必需的一種重要能力。也成為促進(jìn)學(xué)生“智”發(fā)展的重要舉措。新課標(biāo)明確要求初中生“課外閱讀總量不少于260萬字”。但目前影響其一生成長的課外閱讀卻突顯出許多問題。要解決這些問題，語文教育工作者應(yīng)該深入分析初中生課外閱讀現(xiàn)狀，探索有效的閱讀途徑，喚起初中生意識到課外閱讀的必要性。

關(guān)鍵詞：初中生；課外閱讀；現(xiàn)狀；對策

一、初中生課外閱讀的現(xiàn)狀

高爾基說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話?！迸囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。但有沒有閱讀的習(xí)慣，喜歡讀什么書，常常預(yù)示著學(xué)生們的發(fā)展前景，所以我們應(yīng)該關(guān)注中學(xué)生的課外閱讀，但令人擔(dān)憂的是當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀。

（一）、大部分初中生對待課外閱讀態(tài)度不端正。

（1）很多學(xué)生把沒有搞好課外閱讀的原因歸于沒有時(shí)間和精力。據(jù)調(diào)查大部分學(xué)生課外時(shí)間多為看電視、玩電腦或上網(wǎng)，運(yùn)動(dòng)等等。而只有及少部分同學(xué)把課外時(shí)間用來閱讀。這說明中學(xué)生對于課外閱讀有認(rèn)識但無行動(dòng)。

（2）學(xué)生課外閱讀的類型和選取的標(biāo)準(zhǔn)影響閱讀質(zhì)量。多數(shù)初中生按自己的興趣讀書。他們最喜歡的讀物中前三位的是傳奇故事、科幻小說、笑話幽默。大部分的同學(xué)選擇看當(dāng)代和現(xiàn)代的文學(xué)作品，對外國文學(xué)接觸較少，《讀者》、《作文》基本上屬于消閑輕松一類；明顯地看出學(xué)生在選擇讀物時(shí)是漫無目的的，缺少必要的指導(dǎo)。目前中學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度很盲目，興趣不高，在課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀之間會選后者，而在課外閱讀與休閑娛樂之間又會選后者。

（二）、教師缺少對課外閱讀的正確引導(dǎo)。

許多語文教師都能認(rèn)識到課外閱讀對語文學(xué)習(xí)的幫助，但受應(yīng)試制度的影響，他們又不得不把工作重心放在應(yīng)對考試上來，一切為了中考，所以對中學(xué)生的課外閱讀幾乎沒有指導(dǎo)。

（三）、家長對于課外閱讀缺少正確的理解。

許多家長在對于課外閱讀存在理解上的誤區(qū)，許多家長認(rèn)為這是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間，分散孩子的精力；對孩子的學(xué)習(xí)并沒有什么益處，把課外閱讀看作是“閑事”。

二、改進(jìn)初中生課外閱讀現(xiàn)狀的對策

（一）激發(fā)調(diào)動(dòng)初中生的課外閱讀興趣。

愛因斯坦曾說：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！碧岣邔φn外閱讀的熱愛和興趣，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的渴望。讓學(xué)生明白課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)是相輔相成的，課外閱讀不僅不影響學(xué)生的語文及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，還可以開拓視野，豐富知識，活躍思維，陶冶性情。從而改變不少學(xué)生認(rèn)為課外時(shí)間讀文學(xué)或名著太枯燥乏味，況且看了也記不住。他們把課余時(shí)間大多花在看電視、玩電子游戲上。把消遣娛樂作為課外閱讀的目的的現(xiàn)狀。要注重運(yùn)用多種方法，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的興趣。教師的正確引導(dǎo)具有一定的意義，教師要考慮到學(xué)生各具個(gè)性，各自閱讀興趣的不同，不向?qū)W生具體推薦規(guī)定書目，可以羅列一張清單，根據(jù)興趣愛好分別推薦，科普類、人物傳記類等。使學(xué)生感到讀書不是繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而是一件快樂的事情。

（二）創(chuàng)建良好的課外閱讀制度。

創(chuàng)建良好的課外閱讀制度。要在制度上鼓勵(lì)初中生多讀書、多學(xué)習(xí)。應(yīng)在制度上激發(fā)初中生讀書的熱情。不一定非要硬性規(guī)定每學(xué)期每位學(xué)生要讀幾本什么樣的書，給他們增加心理壓力，甚至影響正常的學(xué)習(xí)。可以逐步建立一些制度，比如活動(dòng)制度，定期舉辦“學(xué)生讀書節(jié)”、讀書筆記評比、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會等。還可以使閱讀之后的創(chuàng)作和反思制度化，讓學(xué)生將閱讀升華，促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)水平，再將這些與班級的獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，讓學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)的動(dòng)力更強(qiáng)，積極性更高。因此，必須注意為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)建一種自主、積極的良好制度。

（三）展開豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。

（1）召開課余時(shí)間讀書匯報(bào)交流會。讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己近期課余時(shí)間的讀物介紹給同學(xué)，談?wù)勛约旱淖x書心得體會，如果復(fù)述或背誦書中精彩的片斷，那效果就更顯著了。

（2）舉辦課余時(shí)間讀書筆記會展。每兩周舉行一次課余時(shí)間讀書筆記會展，請同學(xué)們認(rèn)真評比，以舉手表決的形式評選出最佳讀書筆記3篇，并且讓有心得體會的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)并與同學(xué)交流，從而帶動(dòng)其他同學(xué)共同提高。

（3）舉行課外閱讀朗讀、演講比賽。在這種活動(dòng)中，讓學(xué)生以各種形式進(jìn)行朗讀、辯論。，比誰讀得多、快、準(zhǔn)，最后以答題的方式考查。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生參與、競爭的意識，更有效地訓(xùn)練了閱讀能力同時(shí)促進(jìn)了課外閱讀活動(dòng)的開展。

總結(jié)：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！彪S著素質(zhì)教育的提出和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，為中學(xué)生創(chuàng)建良好的閱讀制度，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，提高其欣賞水平，為其將來的成材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》【最新修訂版】

[2]《中外名人名言》.