多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)實(shí)施策略

王麗嬌

摘要：在信息時(shí)代的今天，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境充斥著人們生活的方方面面。將多媒體網(wǎng)絡(luò)引入高中英語教學(xué)之中能夠緊跟時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新更新教學(xué)法方式。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對(duì)于傳統(tǒng)的教師板書式的方式有更多的優(yōu)勢(shì)，符合教育制度改革的要求也符合素質(zhì)教育發(fā)展的方向。教師通過在多媒體網(wǎng)絡(luò)上演示高中英語課件減少了板書時(shí)間為英語教學(xué)節(jié)約了眾多時(shí)間。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高了英語教學(xué)知識(shí)信息的傳播速度，擴(kuò)大了教學(xué)范圍。本文將對(duì)多現(xiàn)在媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高中英語教學(xué)的影響和存在的問題進(jìn)行分析并提出策略。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中英語教學(xué)；影響；問題；策略

信息技術(shù)不斷發(fā)展，為人們的生活提供了眾多便利，將多媒體技術(shù)引入高中英語的教學(xué)中可以大大提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量，但是我國(guó)現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中還存在著眾多問題，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)策略是非常重要的。因此本文將對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性和存在的問題進(jìn)行分析最后根據(jù)問題提出措施，讓多媒體技術(shù)更好的應(yīng)用于高中英語教學(xué)之中促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高中英語教學(xué)的影響

1、提高教學(xué)效率多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)教師通過網(wǎng)絡(luò)將傳統(tǒng)的板書轉(zhuǎn)化成圖片、視頻、音頻等方式，讓教學(xué)變得更加簡(jiǎn)潔明了更加形象，不僅減少了教師板書的時(shí)間還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效果。另外，現(xiàn)在很多高中學(xué)校已經(jīng)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，不同的學(xué)校不同地區(qū)的老師能夠互相借鑒學(xué)習(xí)，提高了資源利用率。多媒體教學(xué)通過先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以突破英語傳統(tǒng)教學(xué)方式時(shí)間和空間的限制，擴(kuò)大了教師的視野能夠更妤的為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)時(shí)將老師的課件以圖片、視頻、音頻等方式配合老師的講解進(jìn)行教學(xué)，這些方式能夠營(yíng)造出生動(dòng)有趣符合教學(xué)內(nèi)容的環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，將書本上無形的沒有生命的文字化為生動(dòng)形象的圖像，相對(duì)于單一的文字學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)方式有著更濃厚的興趣更好的集中注意力。高中生要學(xué)習(xí)的知識(shí)量較大壓力更大，以這種方式進(jìn)行教學(xué)能夠在學(xué)習(xí)之余為學(xué)生緩解壓力更好的將知識(shí)吸收消化。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)實(shí)施存在的問題

1、教師自身對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)掌握不高信息技術(shù)發(fā)展迅速，對(duì)于教齡較長(zhǎng)的教師來說他們錯(cuò)過了對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面、系統(tǒng)的教學(xué)階段，他們對(duì)于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)感到陌生，而信息技術(shù)又相當(dāng)復(fù)雜，對(duì)于年紀(jì)大的老師很難理解和掌握，因此有些教師上課依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。還有一些教師盡管運(yùn)用了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)但是大部分還是文字說明的方式，課件內(nèi)容大部分是自己能夠表達(dá)清楚的內(nèi)容，就像將備課資料進(jìn)行了遷移，在課堂教學(xué)中只是將曾經(jīng)的“教師、黑板、學(xué)生轉(zhuǎn)換成了“教師、課件、學(xué)生”并沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，教師只是不斷的運(yùn)用鼠標(biāo)和鍵盤注意力全部集中在課件中而學(xué)生也只能不斷的盯著屏幕，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式一樣沒有足夠的交流時(shí)間。倘若老師能夠熟練的掌握多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用圖片、音頻、視頻進(jìn)行教學(xué)對(duì)于老師和學(xué)生都大有裨益。

2、濫用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有些教師過度依賴于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并且錯(cuò)誤的認(rèn)為多媒體應(yīng)用的時(shí)間越多，就能夠更好的集中學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)就更多，教授的材料越豐富越詳細(xì)就越能夠掌握，但是英語作為語言類學(xué)科最重要的是口語和發(fā)音，這就要求學(xué)生在課堂和課外中敢說，教師在課堂中不斷地運(yùn)用PPT、視頻、音頻切換悄境盡管學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的興趣濃厚但是缺乏鍛煉效果自然不高。教師也沒用注意到教學(xué)心理總的無意注意和有意主注意規(guī)律，在英語教學(xué)中過多的追求表現(xiàn)效果，過多的運(yùn)用了課堂英語教學(xué)知識(shí)無關(guān)的聲音效果、圖案和動(dòng)畫以致于課堂教學(xué)I}1教學(xué)主題不明確，層次不分明，學(xué)生在課堂中也更多的關(guān)注在視覺效果，分散了注意力降低了教學(xué)效果。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)實(shí)施策略

1、提高教師自身的多媒體技術(shù)對(duì)教師的教學(xué)方法進(jìn)行培訓(xùn)高中學(xué)校和教師必須要重視多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)英語教學(xué)的作用在硬件方面學(xué)校要提供足夠的設(shè)備在軟件方面學(xué)校需要建立系統(tǒng)全面的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，促進(jìn)英語教師之問的交流。更為重要的就是加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，不僅要提高他們的多媒體技術(shù)還要他們與自己的教學(xué)方式進(jìn)行融合，合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)。

2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中要加強(qiáng)師生之家的交流瓦動(dòng)教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)能夠讓老師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)也能夠活躍課堂氣氛最重要的就是鍛煉學(xué)生的英應(yīng)用能力。因此，在課堂中教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)式相重要的，例如學(xué)生就與老師對(duì)一個(gè)課件提出疑問展開交流，教師對(duì)于學(xué)生提出的問題也需要虛心接受和解答但是學(xué)生也應(yīng)重視教師的勞動(dòng)成果。

3、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)該是位高中英語教學(xué)服務(wù)無論是傳統(tǒng)的板書教學(xué)還是多媒體技術(shù)教學(xué)都只是為高中英語服務(wù)，都是為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)而服務(wù)，教師在制作多媒體課件時(shí)始終要以教材為中心，不能夠背離教學(xué)重點(diǎn)，將抽象的教材內(nèi)容化為形象的英語教學(xué)，要更加注意在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)課件不斷進(jìn)行調(diào)整。

應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)可以大大提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量，為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，充分利用好多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)能夠更新教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，順心信息時(shí)代發(fā)展的潮流，促進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)制度的不斷改革。

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