借助多媒體輔助教學(xué)，有效提升高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

和云

摘要：高中英語(yǔ)巧用多媒體輔助教學(xué)為英語(yǔ)課堂注入了新的元素，讓高中英語(yǔ)課堂變得更加豐富多彩，學(xué)生們也在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加積極活躍，課堂教學(xué)獲得了事半功倍的效果，達(dá)到了教學(xué)與活動(dòng)的和諧統(tǒng)一。因此，高中英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)更加充分有效的使用多媒體教學(xué)設(shè)備，使用科學(xué)教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)行為模式，更新教學(xué)觀念，從而更好的服務(wù)于全體學(xué)生，有效提升高中生英語(yǔ)課程成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；人教版；多媒體；教學(xué)策略

二十一世紀(jì)是一個(gè)科技信息發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用廣泛，計(jì)算機(jī)在各方面的普及程度開(kāi)始逐步擴(kuò)大，在教育方面很好的為教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。高中英語(yǔ)老師要從根本上解決高中生不喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，就必須借助多媒體教學(xué)設(shè)備，激發(fā)高中生英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的興趣，讓高中生由不喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)到喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，由喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)到樂(lè)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、構(gòu)建英語(yǔ)課堂環(huán)境，喚醒學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)好感

教育家郭沫若曾經(jīng)說(shuō)道：“興趣帶來(lái)勤奮，勤奮培育真正的天才”?，F(xiàn)代教學(xué)思想同樣理解道：學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的自身愿望才是獲得教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的最終動(dòng)因。《高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：要關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)生活情感，構(gòu)建和諧、愉悅、自然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)環(huán)境。學(xué)生有了對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)感情，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力才能始終保持不變；而消極的課程學(xué)習(xí)情感只能損壞學(xué)習(xí)成效，影響高中生未來(lái)成長(zhǎng)。

例如，在對(duì)人教版高中英語(yǔ)必修（1）的第一單元Good friends進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的閱讀課教學(xué)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，借助多媒體，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題。比如：

1.Do you have any good friends？

2.What will you do to help your good friends out of trouble？

3.What qualities do they have？

4.What does friendship mean to you？

教師設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生通俗易懂，促使學(xué)生想在課堂上將自己的想法及時(shí)表達(dá)出來(lái)，會(huì)取得良好的效果。教師可以通過(guò)一系列由淺入深的問(wèn)題，讓學(xué)生將自己在學(xué)校里的生活表達(dá)出來(lái)，從而在課堂上不斷鍛煉自己的口語(yǔ)水平，自由進(jìn)行表達(dá)。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而激發(fā)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地完成具體的教學(xué)目標(biāo)，最終提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

二、構(gòu)建積極導(dǎo)入氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在導(dǎo)入過(guò)程中，借助多媒體的音頻和視頻可以有效輔助課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。這就需要在教材設(shè)置過(guò)程中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的多媒體輔助素材。我們知道，教材內(nèi)容有老師事先進(jìn)行設(shè)計(jì)，并非無(wú)計(jì)劃性的隨意安排，多媒體設(shè)計(jì)應(yīng)該和課堂內(nèi)容相結(jié)合，有針對(duì)性、漸進(jìn)性，重點(diǎn)圍繞課堂內(nèi)容?；诙嗝襟w營(yíng)造教學(xué)氛圍的形式逐漸引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)習(xí)中來(lái)，可以起到活躍氣氛、愉悅課堂。消除課堂學(xué)習(xí)的壓抑情緒，幫助學(xué)生放松身心，引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)好感，這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仿佛就有了迫不及待的感覺(jué)。渴望帶來(lái)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，渴望帶來(lái)最為真切的學(xué)習(xí)感悟，正是這種急切渴望英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心情，表現(xiàn)為實(shí)際行動(dòng)學(xué)生就會(huì)更加投入的加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)問(wèn)題，主動(dòng)尋求解決，同學(xué)間互相交流互相幫助，在不斷的問(wèn)題解答中提升自我英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，逐漸打下良好的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，筆者借助電腦技術(shù)中的多媒體設(shè)計(jì)，將多媒體演示相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容，展示出具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句這部分知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以借助于相應(yīng)的題目對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行充分的練習(xí)，從而讓學(xué)生從實(shí)踐中掌握這部分知識(shí)。例如：I hope（that）everything is all right.介詞之后的賓語(yǔ)從句，不可用which或if連接，要分別用what或whether。例如：Im interested in whether youve finished the work以及Im interested in what youve said.在學(xué)習(xí)這樣枯燥的語(yǔ)法的時(shí)候，就可以通過(guò)圖片的形式創(chuàng)設(shè)情境。教師將關(guān)于定義從句的英語(yǔ)句子寫在紙片上，同時(shí)配以一定的幻燈片，給學(xué)生逐一展示出來(lái)。或者可以通過(guò)做游戲的方式，在音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候讓學(xué)生欣賞短小視頻，音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行具體英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的講說(shuō)，可以取得較好的效果。視頻能夠讓抽象的知識(shí)形象化、具體化、直觀化，學(xué)生能夠通過(guò)視頻看出英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，銜接關(guān)系等等。視頻的輔助作用能夠讓學(xué)生較為深刻地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解，從而進(jìn)行必要的掌握和鞏固。

同時(shí)，借助多媒體可以進(jìn)行直觀導(dǎo)入。直觀導(dǎo)入指的是借助圖片、視頻、聲音、幻燈片的的播放進(jìn)行課堂直接導(dǎo)入，這一方法能夠直接形式的強(qiáng)化學(xué)生感官認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)應(yīng)對(duì)性，集高中生注意力在電腦視頻播放當(dāng)中，挑起學(xué)生學(xué)習(xí)好感。人教版高中義務(wù)課程英語(yǔ)教科書的編寫插入了眾多的教學(xué)圖畫，老師可以巧妙的運(yùn)用電腦技術(shù)播放DVD光盤圖片視頻，這樣的直觀導(dǎo)入收益良好。老師應(yīng)該發(fā)散思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，利用充足的設(shè)備資源開(kāi)展電腦演示，讓英語(yǔ)課堂變得豐富多彩。除此之外，老師還能夠自己動(dòng)手搜集一些圖畫或者動(dòng)手繪制一些圖畫加入課堂教學(xué)，這些都有利于英語(yǔ)教學(xué)的直觀帶入。此外，積極的巧設(shè)視頻情景環(huán)境也能夠很好的幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)成果。

三、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)基本一樣，教學(xué)方法相對(duì)比較落后，教學(xué)方法以“老師教學(xué)生學(xué)”為主，也就指“粉筆黑板、課本教案”的教學(xué)模式，學(xué)生只是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者，學(xué)生沒(méi)有真正的主動(dòng)參與進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)中。這一教學(xué)方式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性，又因?yàn)檎Z(yǔ)言相對(duì)不通，外語(yǔ)學(xué)習(xí)很困難。這導(dǎo)致學(xué)生逐漸產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)恐懼感、厭惡感等，學(xué)生也原意主動(dòng)提問(wèn)學(xué)習(xí)，出現(xiàn)老師教但是學(xué)生不懂還不問(wèn)的尷尬局面。這個(gè)時(shí)候就要求英語(yǔ)老師積極的引導(dǎo)學(xué)生加入英語(yǔ)實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱愛(ài)，愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)、可以流暢的閱讀的交流英語(yǔ)課程。有效打破傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)方式，借助多媒體技術(shù)的手段十分有效，將多媒體技術(shù)充分的運(yùn)用在英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，寓情于景，構(gòu)建活躍積極的課堂教與學(xué)的環(huán)境，借此引起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課程的好感。多媒體技術(shù)可以很好的做到課堂教學(xué)中的情景構(gòu)建，讓抽象的語(yǔ)言教學(xué)變得多樣化、具體化，多媒體技術(shù)提供全面的教學(xué)音視頻資料以及圖畫文字等等，這很好的滿足了不同學(xué)生的行為學(xué)習(xí)需要，英語(yǔ)教學(xué)很好的估計(jì)到了所有的學(xué)生，所有學(xué)生都主動(dòng)的參與到課堂英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，全員提高。使用多媒體技術(shù)的手段能夠?qū)⒍喾N教學(xué)資源形象化，突出教學(xué)重點(diǎn)，理論與實(shí)踐聯(lián)系，深化提高英語(yǔ)課堂教學(xué)成效。

總之，多媒體的輔助教學(xué)手段給英語(yǔ)教學(xué)融入了新的元素，讓高中英語(yǔ)教學(xué)變得更加積極主動(dòng)，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了愉悅感，課堂教學(xué)成效大大提高，英語(yǔ)教學(xué)的意義即在于此。

參考文獻(xiàn)：

[1]上海文藝出版社編；英語(yǔ)教學(xué)有效性手冊(cè)[M]；上海文藝出版社；2010年第四版