“促成自主學(xué)練”體育教學(xué)模式的實施策略

陳永雄

摘要：當(dāng)今的體育教學(xué)模式，不僅僅關(guān)乎理論性，更應(yīng)該主動推行以創(chuàng)新性和實踐性為主的綜合教育模式，要引導(dǎo)學(xué)生從幾個方面主動參與到體育活動中來，促成自主學(xué)練。首先，體育教學(xué)的課堂設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，并且應(yīng)營造快樂的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)練的興趣。其次，應(yīng)創(chuàng)建以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)機制，培養(yǎng)終身體育思想，促成主動學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。從以上方面入手方可促成自主學(xué)練的體育教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；自主學(xué)練

教育模式與教學(xué)觀念息息相關(guān)，具體化的教學(xué)理論也是系統(tǒng)化和抽象化的教學(xué)經(jīng)驗。所謂的體育教學(xué)模式主要是指以體育教學(xué)理論為基礎(chǔ)，圍繞著體育教學(xué)目標(biāo)所形成的相對固定的教學(xué)程序及實施的簡要概述。它含有穩(wěn)定而簡明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架和具體的教學(xué)活動程序及方式。就是說，教學(xué)模式具有自主的獨立性、穩(wěn)定性、優(yōu)越性和可操作性。正確地選擇應(yīng)用，可使教學(xué)活動循之有法，行之有理。為了提高學(xué)校體育課課堂的教學(xué)實效性，并積極推崇以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力為核心的綜合素質(zhì)教育，多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水準(zhǔn)，在體育教學(xué)過程中我們可以將學(xué)生作為主體，從以下幾個方面入手來引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動，促成其自主學(xué)練的活動模式形成。

一、現(xiàn)代教育理念應(yīng)體現(xiàn)在體育教學(xué)的課堂中。

現(xiàn)代體育教學(xué)理念充分體現(xiàn)體育運動是人對健康水平和生活質(zhì)量的追求，這成為了培育當(dāng)今時代全能人才的重要手段之一，隨著社會的發(fā)展，選拔人才不僅關(guān)注理論知識與實踐能力，強健體質(zhì)也成了其中的標(biāo)準(zhǔn)。我們在體育課的設(shè)計中，應(yīng)以現(xiàn)代化教育理念和教育理論為基礎(chǔ)，以科學(xué)的教學(xué)原則、正確的教育方法為前提，遵循學(xué)生的認知規(guī)律和特點，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情景模式，科學(xué)的組織教學(xué)活動，構(gòu)建成“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以身心為基礎(chǔ)，以訓(xùn)練為主線，以學(xué)法為目標(biāo)”的新型教學(xué)模式。我們可以在教學(xué)過程中通過“啟發(fā)誘導(dǎo)---激發(fā)興趣---自學(xué)自練---設(shè)疑接感---實踐體驗---鞏固提高”等六個步驟，促成教學(xué)法目標(biāo)的形成。而課堂教學(xué)的構(gòu)思與設(shè)想也應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，為學(xué)生的終身體育思維打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的主動學(xué)練創(chuàng)造氛圍。注重學(xué)生參與的自覺性，注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，注重學(xué)生思想能力的培養(yǎng)，注重交流師生情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會能力和終身鍛煉的思想。

二、體育教學(xué)的課堂應(yīng)營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)自主學(xué)練的興趣。

（一）豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)生對體育活動是否感興趣是其體育能力發(fā)展的主要因素。因此，能否提高體育教學(xué)產(chǎn)生效果的影響因素之一是學(xué)生對體育運動的興趣。在體育教學(xué)中，我們以舒適的場地布置，科學(xué)的課堂設(shè)計，使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)心境；以靈活多樣的專利法，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲；以新穎的隊列形練習(xí)，豐富多樣的活動和游戲吸引學(xué)生，讓他們對體育課能夠產(chǎn)生濃厚興趣。在體育課的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)模式發(fā)揮著重要作用。教師要采用豐富有趣的教學(xué)形式和方法，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，帶動學(xué)生的主觀積極性和參與性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用。在教師的指導(dǎo)下要給學(xué)生以自由想象與自主練習(xí)的時間和空間，通過多種方式，包括利用師生之間信息交流和學(xué)生之間相互討論，給學(xué)生自由練習(xí)的機會，讓學(xué)生充分自我表現(xiàn)和嘗試成功樂趣，使他們在克服困難的過程中獲得滿足感和保持愉悅的心情。并且認識到增強體質(zhì)，增進健康的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

（二）激發(fā)體育情感，培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣。

情感是人們對客觀事物的態(tài)度和體驗。在一定的條件下，一個人的情感可以感染別人，使他產(chǎn)生同樣的或與之相聯(lián)系的情感。在整個教學(xué)過程中，師生雙方的感情交流直接寓于教與學(xué)的雙邊活動中，情感對體育活動的激發(fā)作用在于能夠使學(xué)生盡快地進入角色，使他們在輕松、活潑、愉悅的氛圍中去學(xué)得知識，獲得健康。在教學(xué)過程中教師應(yīng)重點關(guān)注體質(zhì)較弱，技能稍差的學(xué)生，多關(guān)心他們的動態(tài)，時刻幫助他們，對他們曉之以理，動之以情，提高學(xué)生掌握的技術(shù)和能力。通過競賽法，評比法與激勵等方法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)情景，以運動內(nèi)容的多樣性和靈活性來激發(fā)學(xué)生的應(yīng)變能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理體驗，得到愉快，滿足的情感，使學(xué)生由衷地喜歡體育運動，并將此作為終生的習(xí)慣。

三、創(chuàng)建以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)機制，促成主動學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

（一）注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體部分，只有學(xué)生充分發(fā)揮自主活動的能力，學(xué)生的個性才能充分舒展，才能更好地提高綜合素質(zhì)。教育家第斯多德曾說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理?！苯處煹摹敖獭笔菫榱藢W(xué)生更好的“學(xué)”。教師要拓展學(xué)生自主學(xué)練的空間，又要為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會。體育課教學(xué)要著眼于找思路、找方法、找規(guī)律。教學(xué)變“傳授”為“點拔”，鼓勵學(xué)生主動參與，全員參與和全程式參與，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

師生關(guān)系應(yīng)是民主平等，互尊互愛、互相學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中，教師應(yīng)尊重、信任和愛護學(xué)生，多傾聽學(xué)生的意見，調(diào)整自己的教學(xué)方法，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)形式。積極營造輕松的課堂氣氛，主動轉(zhuǎn)變與更新教育、教學(xué)觀念，充分激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，展現(xiàn)自己的才能和個性，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。教師應(yīng)通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)；通過導(dǎo)優(yōu)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。如大多數(shù)學(xué)生都不喜歡上中長跑的課，這歷來是教師最苦惱的困擾。我們可將學(xué)生分成若干異程式段進行接力跑，并提出要求：凡超過規(guī)定時間的小組要重跑。然后給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時間，這時，每組都十分活躍，積極討論，氣氛立刻熱烈起來。此時，學(xué)生的注意力已不再是跑多少米，而是在本組怎樣才能取得勝利和為本組同伴加油、助威上。一堂課下來，學(xué)趣未盡，一方面不但完成了教師安排的任務(wù)，鍛煉了身心，還活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了組織紀律性和集體精神。

（三）設(shè)疑解惑引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

疑問易引起規(guī)定向探究反射。問題是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。設(shè)置疑問，提供一定的刺激模式，能激發(fā)學(xué)生認識、分析、解決問題的欲望。如在跳高教學(xué)中，教師先設(shè)問：跳高的關(guān)鍵是什么？同樣是跳，為什么跳高的踏跳和跑動路線跳遠的起跳和跑動路線不同？原理是什么？在學(xué)生紛紛的回答后，教師再一一解答。這樣，既調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性，也啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極思考和理解問題的能力。

四、培養(yǎng)終身體育思想，促進自主學(xué)練的形式。

終身體育的概念主要是指一個人能夠有終身進行體育鍛煉和接受身體教育的意識。這取決于全民健康意識的重視程度。在對學(xué)生進行體育教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的主動性，啟發(fā)終身體育意識，重視自己的健康，為終身體育奠定基礎(chǔ)。更重要的是強調(diào)實踐性，教育學(xué)生之后無論在任何生活環(huán)境條件下，都要嚴格要求自己，合理調(diào)節(jié)鍛煉項目和鍛煉強度，在平時生活中多鍛煉身體，終身享受體育樂趣，讓體育運動成為生活中必不可少的一部分。

體育教學(xué)模式應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為目標(biāo)，以學(xué)生終身受益為出發(fā)點。在教學(xué)過程中能培養(yǎng)學(xué)生體育運動的主動積極性創(chuàng)造性，提高學(xué)生的自我鍛煉能力、自我評價能力、自我調(diào)節(jié)能力，充分地適應(yīng)任何條件下的社會環(huán)境，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)，使其成為健康、快樂的接班人和開拓者。

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