把贊美還給學(xué)生 用愛(ài)心撐起天空

摘要：常聽(tīng)老師們說(shuō)：教學(xué)真累。教育學(xué)生更累。回首多年來(lái)的教育教學(xué)工作，的確感到一名教育者的辛苦，這其中有苦也有甜。 老師無(wú)論何時(shí)何地，都要做到目中有人、手中有道、心中有愛(ài)！下面談?wù)勛约簩?duì)教育實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：

關(guān)鍵詞：贊美；表?yè)P(yáng)；愛(ài)心

感悟一：把贊美還給學(xué)生。

教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，班級(jí)里總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的劉權(quán)同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，更改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都急急忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序，正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，劉權(quán)同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家注意著點(diǎn)，別被拖把絆倒了，然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了他，并盡力贊美他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在教育工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

感悟二：用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠?！边@句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在地告訴我們，對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意。我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。有二個(gè)學(xué)生，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次與家長(zhǎng)聯(lián)系，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)觀察他們。課后，我找他們兩個(gè)談話發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)很差、無(wú)可救藥的學(xué)生?？磥?lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對(duì)他們不斷進(jìn)行思想教育，暫時(shí)顯示有效果，作業(yè)暫時(shí)肯做了。但沒(méi)過(guò)幾天，老毛病又犯了，當(dāng)然我很生氣，同時(shí)也有些失望。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他們兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)其中一位已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)過(guò)幾天另一個(gè)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天。接下的實(shí)事告訴我，我的擔(dān)心是多余的，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，幾單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因?yàn)?，我沒(méi)有放棄他們。通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)。

感悟三：愛(ài)心和表?yè)P(yáng)能使頑石變金

毛稅同學(xué)，以體育特長(zhǎng)生考進(jìn)來(lái)的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)差，而且根本不把老師放在眼里，上課隨意性特別強(qiáng)，經(jīng)常隨便講話，平常吊兒郎當(dāng)、怪話連篇，就是抱著混的態(tài)度在上學(xué)。老師們的諄諄教海如過(guò)耳清風(fēng)，學(xué)習(xí)成績(jī)低的可憐，被公認(rèn)為是最差的學(xué)生。

毛銳同學(xué)著實(shí)很讓人頭痛。在開(kāi)展深入摸底后，我發(fā)現(xiàn)毛同學(xué)還是有藥可救的，首先他的體育素質(zhì)好，內(nèi)心還是希望進(jìn)步的，于是，我一次次找他談話，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，除了堅(jiān)持體能鍛煉外，還要主動(dòng)求學(xué)。并且我鼓勵(lì)他敞開(kāi)心扉交流學(xué)習(xí)和生活。把他當(dāng)作自己的孩子。以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛(ài)動(dòng)其心。

冬天，教室外的走廊結(jié)了薄冰，地上很滑，一位同學(xué)不小心打滑摔了一跤，毛銳同學(xué)迅速上去把他扶起來(lái)，并且扶他去醫(yī)務(wù)室，直到醫(yī)生看病結(jié)束。我抓住這個(gè)典型事例，大大表?yè)P(yáng)了他的幫助同學(xué)的行為。從此，毛銳同學(xué)像變了個(gè)人，學(xué)習(xí)上認(rèn)真了不少，體育專業(yè)也達(dá)標(biāo)了，最后被南京工業(yè)大學(xué)提前錄取。

結(jié)束語(yǔ)

恨鐵是不能成鋼的，嚴(yán)師也不一定能出高徒。只有愛(ài)才能動(dòng)其心，只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，頑石才能變成真金。

老師贊美學(xué)生，是為了激發(fā)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，是為了讓學(xué)生能夠自己賞識(shí)自己；培養(yǎng)一個(gè)具有濃厚賞識(shí)氛圍的班級(jí)環(huán)境，是為了讓每一個(gè)學(xué)生都能相互贊美，都有被別人贊美的機(jī)會(huì)，從而在這個(gè)集體中生活感到溫暖，享受幸福與快樂(lè)，不愿離去，更進(jìn)一步愿意為集體而勤奮學(xué)習(xí)或是努力工作，愿意做出犧牲，做出貢獻(xiàn)。當(dāng)然，這也會(huì)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)會(huì)賞識(shí)自己、贊美別人的人，成為一個(gè)受歡迎的人，成為一個(gè)成功的人。

贊美優(yōu)秀學(xué)生，不能停留在口頭上，更要委以重任，賦予責(zé)任，給她發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，為她創(chuàng)造展示自己的舞臺(tái)。贊美后進(jìn)學(xué)生，不能吝嗇語(yǔ)言，不能放過(guò)每一次細(xì)小的機(jī)會(huì)，哪怕他身上有很多缺點(diǎn)和不足，只要發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)進(jìn)步，就要放大，及時(shí)表?yè)P(yáng)，決不吝嗇老師的賞識(shí)，溢美之詞也不為過(guò)。

參考文獻(xiàn)：

[1]讓欣賞和贊美成為問(wèn)題學(xué)生的一劑良藥[J]. 董志勇. 中國(guó)校外教育. 2014（35）

[2]贊美，適可而止[J]. 姜平. 學(xué)周刊. 2015（12）

作者簡(jiǎn)介：張建新，1966年5月，男，漢族，江蘇常州，中學(xué)高級(jí)，大學(xué)本科，江蘇省常州市三河口高級(jí)中學(xué)，中學(xué)地理教學(xué)。