淺談如何在幼兒養(yǎng)成教育中培養(yǎng)良好習(xí)慣

易鳳仙

摘要：對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育，主要是為了培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使其能夠健康成長。因而本文主要就探討在當(dāng)前的幼兒養(yǎng)成教育中如何培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。以期能夠促進(jìn)幼兒健康成長，滿足當(dāng)前《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所提出的要求。

關(guān)鍵詞：幼兒；養(yǎng)成教育；習(xí)慣

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》了解到，幼兒教育作為整個基礎(chǔ)教育的重要部分，在學(xué)校教育工作中具有重要地位。在這其中，幼兒教育包含對幼兒的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣則是其中必不可少的環(huán)節(jié)。在當(dāng)前的幼兒教育發(fā)展中，幼兒管理者要想能夠進(jìn)一步提高其在教學(xué)上的質(zhì)量和水平，則首先就要注重對幼兒各方面習(xí)慣的培養(yǎng)。只有這樣才能夠進(jìn)一步推動其發(fā)展。而在幼兒養(yǎng)成教育中培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，需要教師結(jié)合實際情況，并按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行。

一、通過有趣活動的開展，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

由于幼兒在各方面能力才剛開始發(fā)展，因而在進(jìn)入幼兒集體生活中，不會與人交往，且對一些行為規(guī)則還處于懵懂的階段。在這種情況下，則需要幼兒教師采取積極有效的措施，幫助幼兒逐漸形成良好的行為習(xí)慣意識[1]。具體可按照以下兩個方面進(jìn)行。一是，通過比較優(yōu)美的歌曲，引導(dǎo)幼兒形成良好的習(xí)慣意識。如，在引導(dǎo)幼兒在洗手時，需要注意什么。則可讓幼兒學(xué)習(xí)《洗手》這首歌。這樣做，能夠使得幼兒更加清楚的認(rèn)識到洗手的目的和具體要求；二是，開展具有趣味性的游戲活動，促使幼兒能夠形成良好的習(xí)慣意識。在此環(huán)節(jié)中，為幼兒組織帶有創(chuàng)造性的游戲，讓其扮演不同的角色，來讓幼兒了解人們在社會交往中所需要的良好行為習(xí)慣；三是，借助相關(guān)的文學(xué)作品，幫助幼兒在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。比如，教師可給幼兒講《小豬變干凈》等故事，教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中講究衛(wèi)生。此外，也可通過《拔蘿卜》這篇故事，讓幼兒認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的力量是巨大的。由此可見，在幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)工作中，開展相關(guān)活動是十分有必要的。因而需要幼兒教師對此予以足夠的重視。

二、利用環(huán)境熏陶，以此形成良好習(xí)慣

作為幼兒教師，要想能夠更好的培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，首先就要注重對幼兒成長環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以此能夠在最大程度上促進(jìn)幼兒在良好行為習(xí)慣上的養(yǎng)成。在這期間，教師在對幼兒的精神環(huán)境這方面，需要注重對幼兒的關(guān)心和照顧。只有這樣才能夠讓幼兒更好的感受到人與人之間所擁有的真誠的愛。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒之間友好相處的情感。而在物質(zhì)環(huán)境方面，則就需要幼兒結(jié)合實際情況，創(chuàng)設(shè)出相關(guān)額的的生活空間。在此空間中，其要將幼兒生活中各種常規(guī)，以不同形式的標(biāo)記圖，設(shè)置在一定的環(huán)境中。這樣做，有利于對幼兒在行為上的引導(dǎo)。

三、合理應(yīng)用激勵手段，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成

眾所周知，大多數(shù)幼兒自控能力比較差，因而在行為習(xí)慣養(yǎng)成上具有不穩(wěn)定性。針對這種情況，則需要幼兒教師通過不同的激勵手段，來促進(jìn)幼兒在行為習(xí)慣上的養(yǎng)成[2]。在激勵手段的選擇上，教師可采用“我是小明星”方式進(jìn)行。在此期間，教師可在班級中設(shè)置不同的活動，如“衛(wèi)生小明星”“紀(jì)律小明星”“友愛小明星”等，在這之后，其還要做上相關(guān)的標(biāo)志。也就是將幼兒的照片掛在墻壁上。當(dāng)某個幼兒表現(xiàn)較為突出，則就可將其照片貼在相應(yīng)的明星標(biāo)志中。通過這種方式，極大的調(diào)動幼兒參與的積極性和主動性，從而幫助幼兒逐漸形成較好的行為習(xí)慣。

四、注重家園合作，以此鞏固幼兒良好習(xí)慣

在家庭教育中，家長自身行為是會成為幼學(xué)習(xí)和模仿的途徑。因而要想能夠是餓的幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅需要幼兒教育工作的開展，同時還需要家長工作的支持。為此，作為幼兒教師，要加強(qiáng)與家長之間的交流與互動，獲得家長的支持，進(jìn)而能夠?qū)τ變簩嵤┕餐逃齕3]。另外，教師還要及時了解幼兒在家庭教育的情況，針對家長在家庭教育中所存在的問題，教師要對其進(jìn)行協(xié)助解決。這樣能夠?qū)τ變哼M(jìn)行針對性教育。由于教師與家長身份不同，是很容易造成幼兒在性格上產(chǎn)生兩面性。具體表現(xiàn)幼兒在家和在幼兒園中的行為。在這時，教師則可通過不同的方式，即運用家園聯(lián)系卡、開家長會以及建立班級QQ群等方式，與家長進(jìn)行深入溝通和交流。

結(jié)語：

綜合上述，對幼兒在良好習(xí)慣上的培養(yǎng)，能夠進(jìn)一步推動幼兒發(fā)展。對此，作為幼兒教育工作者，必須要注重對幼兒在養(yǎng)成教育中良好習(xí)慣的培養(yǎng)。通過本文對教師在幼兒養(yǎng)成教育中培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的探討和分析后，其在此工作中可從四個方面進(jìn)行，即通過有趣活動的開展，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣、利用環(huán)境熏陶，以此形成良好習(xí)慣、合理應(yīng)用激勵手段，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成以及注重家園合作，以此鞏固幼兒良好習(xí)慣。通過這幾種方式培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，取得較大的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瓊.淺議幼兒園對幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（29）：130.

[2]王曉穎.關(guān)于幼兒禮儀行為養(yǎng)成教育的研究[J].學(xué)周刊，2016（33）：123-124.

[3]張敏.幼兒養(yǎng)成教育實踐策略研究[J].學(xué)周刊，2015（15）：122.