中學(xué)書法教育現(xiàn)狀與對策

朱希奇

書法教育和培養(yǎng)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語文教學(xué)中滲透書法教育不僅是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，而且是語文教師義不容辭的責(zé)任。因此，學(xué)校和語文教師有必要更有義務(wù)在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行書法教育，其意義和價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過書寫本身。

2013年1月，教育部印發(fā)了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，規(guī)定從2013年春季開學(xué)開始，書法教育將納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法?！熬V要”還對小學(xué)到高中各年齡的學(xué)生規(guī)定了用筆，字體，達(dá)到的水平做了基本要求?！熬V要”對硬筆學(xué)習(xí)提出明確要求：小學(xué)低年級學(xué)習(xí)用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學(xué)中年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。小學(xué)高年級，運(yùn)用橫線格進(jìn)行成篇書寫練習(xí)時(shí)，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。初中階段，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。高中階段，可以學(xué)習(xí)用硬筆書寫行書，力求美觀。

2013年全國各地的中小學(xué)都先后開設(shè)了書法課，由于“綱要”沒有對書法課做考試的剛性要求，只是提出書法課的開設(shè)情況要納入教育督導(dǎo)的專項(xiàng)內(nèi)容。教育行政部門不組織、不鼓勵(lì)學(xué)生參加各類書法考級活動(dòng)。書法課雖然開設(shè)了，但教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生的書寫依然不容樂觀。寫字，寫一手漂亮的硬筆字（別說毛筆字），仍舊是中小學(xué)生的老大難問題。時(shí)至今日，凡是高中語文老師尤其是教高三的老師，依然對學(xué)生的書寫憂心忡忡，字跡潦草、卷面臟亂、格式失范、標(biāo)點(diǎn)亂用、語言不規(guī)范、錯(cuò)別字嚴(yán)重等問題依然是高考語文取得好成績的攔路虎。

我認(rèn)為要解決這些問題，語文教師應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行思考，以尋找到解決的途徑。

第一，語文老師要在上課時(shí)抽出一段時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生書寫意識(shí)的培養(yǎng)。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇一本適合自己的字帖，尤其是正楷和行楷方面的字體，每天抽出一段時(shí)間讓學(xué)生去描紅、臨摹、練習(xí)，觀察字體結(jié)構(gòu)，熟悉筆畫筆順，進(jìn)行定量的臨摹練習(xí)。有條件的學(xué)生，還可以報(bào)名書法班，在學(xué)習(xí)過程中融會(huì)貫通，形成自己的風(fēng)格。

第二，歸納學(xué)生書寫問題，有針對性地解決。教學(xué)過程中不僅要教學(xué)生如何書寫，還要告訴學(xué)生以往書寫中存在的錯(cuò)誤，只有把書寫錯(cuò)誤消滅才能實(shí)現(xiàn)真正的書寫規(guī)范。因此，教師要善于發(fā)展和總結(jié)學(xué)生書寫中存在的問題，把有代表性的問題進(jìn)行集中講解，對個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的書寫錯(cuò)誤進(jìn)行單獨(dú)糾正，教師要采取有針對性的方法去逐一擊破學(xué)生書寫中存在的問題。當(dāng)然，老師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生相互查找彼此書寫中的不規(guī)范現(xiàn)象，互相幫助改正。

第三，語文課上，讓學(xué)生寫一定數(shù)量的臨帖、背臨作業(yè)，循序漸進(jìn)，達(dá)到一定水平時(shí)，可讓學(xué)生在白紙上直接寫創(chuàng)作作業(yè)。持之以恒，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美習(xí)慣和書寫美好字體的意識(shí)，直至形成習(xí)慣。然后進(jìn)行書法比賽，讓學(xué)生得到成功的喜悅，產(chǎn)生成就意識(shí)。

第四，定期在語文課上給學(xué)生上古今書法欣賞課，培養(yǎng)感知，豐富想象，發(fā)展智力。

用千百年來積淀下的書法精英們的人生體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、審美情趣、思維方式和美學(xué)思想，融入自己的性格特征，創(chuàng)造出博大精深、異彩紛呈的書法藝術(shù)。用這些經(jīng)典來熏染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生步入書法藝術(shù)殿堂，流連古人創(chuàng)造精神的濃郁勃發(fā)，不僅可以激發(fā)其對中華民族悠久文明、燦爛文化的自豪感，同時(shí)也可培養(yǎng)其敏銳的感知力、豐富的想象力和審美感受力，進(jìn)而促其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

第五，開展學(xué)生書寫展覽，促進(jìn)交流欣賞學(xué)習(xí)。在班級內(nèi)定期開展學(xué)生書寫展覽和比賽，讓學(xué)生對照班級內(nèi)書寫規(guī)范、優(yōu)美的作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，讓那些書寫規(guī)范優(yōu)美的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，逐步帶領(lǐng)同學(xué)們共同進(jìn)步。班級內(nèi)還可以通過比賽評選的方式，選出班級的書寫標(biāo)兵，以提高學(xué)生練習(xí)書寫的熱情和積極性，還可以督促學(xué)生提高書寫的興趣。

總之，高考語文對書寫的要求不會(huì)放松，即便是拋開高考而言，書寫也應(yīng)當(dāng)是高中生的必備技能，這對于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、工作學(xué)習(xí)和個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)都有著積極的價(jià)值。教學(xué)中加強(qiáng)書寫訓(xùn)練對于高中生十分必要。這就需要教師在不斷提高自己的書寫水平的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生規(guī)范書寫，力爭形成自己的書寫風(fēng)格。

[本文系2015年甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“西部農(nóng)村中學(xué)課堂快速作文研究”（批準(zhǔn)號(hào)：GS2015GHB1459）的階段性成果]

★作者通聯(lián)：甘肅民樂縣第一中學(xué)。