小學(xué)英語教學(xué)有效性的提升策略探究

朱熟琴

摘 要：新課程實(shí)施已經(jīng)十多年了，各種教學(xué)模式也在不斷推陳出新，其如雨后春筍般地進(jìn)入課堂教學(xué)中。對(duì)農(nóng)村地區(qū)而言，要想把英語教學(xué)提向更高的層面，是一大難題。所以，課堂教學(xué)改革是中小學(xué)教育改革的中心工作之一，提高課堂教學(xué)效率，已經(jīng)成為廣大教師所廣泛關(guān)注和研究的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)有效性;提升策略

中圖分類號(hào)：G623.31

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、提高教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性

在進(jìn)行小學(xué)英語的課堂教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際相貼合、容易被學(xué)生理解和接受的教學(xué)活動(dòng)。因此，很多小學(xué)英語教師采用了全新的教學(xué)手段，如畫畫、游戲或者表演等，但是有些英語教師過于注重藝術(shù)形式，反而轉(zhuǎn)變了英語課堂教學(xué)的性質(zhì)，脫離了教學(xué)目標(biāo)，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)造成了負(fù)面影響。

因此，小學(xué)英語教師需要緊貼生活實(shí)際，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，在使學(xué)生容易接受新知識(shí)的前提下，完成設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。比如在進(jìn)行“Do you like”句式的教學(xué)時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備一盒牛奶、一塊肉、一條魚以及一小碗米飯等作為教學(xué)工具，還可以準(zhǔn)備足球和籃球等物品，用于學(xué)生的課堂練習(xí)。教師可以在課堂上向?qū)W生展示這些教學(xué)工具，并讓學(xué)生聯(lián)想相應(yīng)的單詞與句型，豐富學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生理解句型，提高學(xué)生的英語表述能力。這種教學(xué)方法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，活躍課堂的氛圍。

二、以學(xué)生為本?

隨著教育的不斷發(fā)展，以生為本的教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，然而，由于這種理念的運(yùn)用時(shí)間不長(zhǎng)，可供參考的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，許多教師都無法掌握這種教學(xué)理念的具體做法。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，在課堂學(xué)習(xí)中站在學(xué)生的角度考慮各種問題。教師在執(zhí)行自己的教學(xué)任務(wù)時(shí)，也要尊重學(xué)生。小學(xué)生的自我控制能力薄弱，對(duì)事物的見解與感悟水平都相對(duì)低下，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該考慮到這些問題，并應(yīng)該加以規(guī)范與控制，而且也要把握好管教的力度。學(xué)生的好奇心比較重，在向教師問問題時(shí)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的思考，積極回應(yīng)，避免用敷衍的態(tài)度、冷嘲熱諷的語氣回答學(xué)生簡(jiǎn)單的問題。師生之間相互尊重，才能共建一個(gè)和諧高效的英語課堂。

三、強(qiáng)化實(shí)踐和拓展應(yīng)用?

要想提升小學(xué)英語教學(xué)的有效性，當(dāng)然少不了學(xué)生的親身實(shí)踐和拓展應(yīng)用。語言的學(xué)習(xí)最終要落實(shí)到運(yùn)用上，這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生展示所學(xué)成果的環(huán)節(jié)，也符合高效課堂倡導(dǎo)的當(dāng)堂檢測(cè)的要求。在情境發(fā)展的推動(dòng)下，教學(xué)水到渠成地走到了拓展環(huán)節(jié)，教師將任務(wù)要求設(shè)計(jì)到情境當(dāng)中，學(xué)生以完成任務(wù)的形式，展示當(dāng)堂學(xué)習(xí)的成果?！扒榫场辈粌H指實(shí)際生活情境，還包括模擬交際情境、表演情境、直觀教具情境、想象情境等。充分利用小學(xué)生好動(dòng)愛表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有效的情境不僅能讓學(xué)生積極地動(dòng)起來，還能喚起學(xué)生的注意力和參與意識(shí)，更能避免學(xué)生因聽不懂、不感興趣而游離于課堂之外。例如，在cartoon time時(shí)，出示最具代表性的一張圖片，即Billy在掉進(jìn)冰洞之后的反應(yīng)。I dont like skating now.要讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這句話的語音語調(diào)，自己模仿學(xué)著去讀準(zhǔn)它，深刻理解Billy在說這句話時(shí)候的內(nèi)心情感。隨后對(duì)這個(gè)部分要在熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，但在這之前一定要給他們足夠的時(shí)間去練習(xí)。在熟練之后，一個(gè)飾演Sam，另一個(gè)飾演Billy。其余學(xué)生可以朗讀故事，這樣，整個(gè)故事就呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生一定會(huì)感到親切而熟悉。這樣，上臺(tái)表演的學(xué)生一定能更加深刻地體會(huì)整個(gè)故事的發(fā)展和情感變化，并且在表演的時(shí)候，能在很多同學(xué)面前自由發(fā)揮并配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。這樣既能幫助學(xué)生消除膽小怕說英語的障礙，又可以讓學(xué)生在親身實(shí)踐中產(chǎn)生對(duì)英語的親近感，如此才能讓學(xué)生愛說英語、愛演英語。

課堂教學(xué)是課程實(shí)施中最基本的因素，它的有效性會(huì)直接關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以課堂教學(xué)應(yīng)遵循小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，造就學(xué)生健全人格，課堂應(yīng)成為開啟學(xué)生自由天性，激發(fā)其生命活力，展現(xiàn)其自我的舞臺(tái)。影響課堂教學(xué)有效性的因素有很多很多，但是只要教師負(fù)責(zé)、父母配合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，就能相應(yīng)地提高教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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