微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺析

沈志永

社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技在不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域當(dāng)中教學(xué)方法和模式也越來(lái)越多，微課教學(xué)模式就是新形式下的產(chǎn)物，微課應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中有其特殊的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在著不少的問題.學(xué)生初入中學(xué)，很多條件都發(fā)生了改變，環(huán)境的變化，教師教學(xué)模式的不同，學(xué)科的增多，讓學(xué)生感到新奇的同時(shí)也感覺到了學(xué)習(xí)的壓力.步入初中的學(xué)生開始接觸化學(xué)知識(shí)，他們對(duì)新穎的化學(xué)知識(shí)會(huì)產(chǎn)生很大的好奇和興趣，教師要把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，對(duì)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容做出合理有效的設(shè)計(jì)，在最大程度上保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.微課的應(yīng)用則為化學(xué)教學(xué)提供了機(jī)會(huì).教師借助微課教學(xué)方法為初中生打開了學(xué)習(xí)化學(xué)的大門，不但提高了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了教學(xué)改革的要求，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置，而最為重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái).下面筆者對(duì)微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用存在的優(yōu)缺點(diǎn)作出簡(jiǎn)單的分析.

一、微課的基本概述

微課就是按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐要求，以多媒體資源作為主要載體，將教師在課堂內(nèi)圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用新技術(shù)視頻進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式.微課采用當(dāng)代的信息技術(shù)把需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)內(nèi)容通過(guò)碎片形式轉(zhuǎn)成數(shù)字資源，然后借助媒體載體進(jìn)行教學(xué).以視頻為主的教學(xué)內(nèi)容是微課的核心，除此之外教師還要圍繞所要講授的課件內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選用素材、以及需要學(xué)生們做的練習(xí)、檢測(cè)以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的結(jié)果反饋等這些相關(guān)的輔助性教學(xué)資源.微課是在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)方式，但是在教學(xué)資源的選用和準(zhǔn)備上有和傳統(tǒng)單一式的教學(xué)有著很大的區(qū)別.微課資源包含教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等新型的教學(xué)資源.

二、微課在初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的作用

1.微課使化學(xué)知識(shí)更加直觀化、生動(dòng)化，能幫助學(xué)生輕易突破化學(xué)知識(shí)的難點(diǎn).

學(xué)生步入初中后開始接觸化學(xué)學(xué)科，化學(xué)知識(shí)相對(duì)而言比較抽象，由于學(xué)生日常生活中很少留意，也不經(jīng)常接觸，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)講化學(xué)知識(shí)學(xué)

習(xí)起來(lái)比較困難.雖然一些化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，難度也漸漸加大，學(xué)生也會(huì)逐漸失去原有的興趣.教師對(duì)于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的情緒變化可以采用微課教學(xué)，把需要給學(xué)生進(jìn)行講解的化學(xué)知識(shí)通過(guò)微課載體使其直觀化、生動(dòng)化，從而提高學(xué)生的興趣，引起他們的好奇心理.

2.微課能夠解決學(xué)校實(shí)驗(yàn)材料不足的問題，幫助學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗(yàn).

由于教學(xué)規(guī)模的不同，很多教學(xué)資源在配置上并沒有做到平等分配，一部分學(xué)校存在化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料配置不足的情況，甚至一些必要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都無(wú)法進(jìn)行.對(duì)于無(wú)法操作的實(shí)驗(yàn)，以往教學(xué)中都是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解，把實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴學(xué)生.由于學(xué)生沒有親眼見到，只能憑空想象，因此很難完全理解.微課教學(xué)可以解決這個(gè)問題，對(duì)于學(xué)校里不能進(jìn)行的一些實(shí)地操作的實(shí)驗(yàn)，教師可以通過(guò)微課向?qū)W生展示出來(lái)，學(xué)生通過(guò)視頻能清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，雖然不是學(xué)生自己親自操作，但是也能很好地幫助他們理解化學(xué)知識(shí).微課是新教改后產(chǎn)生的新型教學(xué)工具，學(xué)生通過(guò)微課能更加清楚、直接地了解化學(xué)知識(shí)內(nèi)容.

3.微課提供安全的實(shí)驗(yàn)素材，鏈接實(shí)驗(yàn)教學(xué).

初中化學(xué)課程知識(shí)由淺入深，很多化學(xué)知識(shí)需要讓學(xué)生更加深刻地了解和掌握，做實(shí)驗(yàn)是達(dá)到這一效果最好的方法.但是，在初中化學(xué)中，有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)做起來(lái)存在著一定的危險(xiǎn)性，而且有些實(shí)驗(yàn)會(huì)造成環(huán)境污染.例如，有些化學(xué)反應(yīng)會(huì)發(fā)生爆炸或產(chǎn)生一定的有毒氣體，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的人身安全或者身心健康，這些實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中不宜操作.但是為了讓學(xué)生理解，又要讓他們觀看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以往教學(xué)中教師對(duì)于這個(gè)問題都非常頭疼，而現(xiàn)在，微課則可以輕而易舉地將問題解決.微課既能夠把實(shí)驗(yàn)的全部過(guò)程清晰地演示給學(xué)生，還保證了學(xué)生的安全.

三、微課在初中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

1.微課在初中課堂上的應(yīng)用.

教師在課堂講課時(shí)可以利用微課來(lái)向?qū)W生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的講解，通過(guò)課堂上微課的應(yīng)用，既可以提高學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)微課的認(rèn)識(shí).教師在課堂上對(duì)一些化學(xué)知識(shí)首先進(jìn)行知識(shí)的分析和講解，然后可以通過(guò)播放視頻讓學(xué)生觀看化學(xué)反應(yīng)的實(shí)際反應(yīng)過(guò)程，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象的化學(xué)知識(shí)的理解和感受.還有一些日常生活我們經(jīng)常看到的現(xiàn)象，教師也可以通過(guò)視頻播放給學(xué)生，然后借助一些情節(jié)來(lái)給學(xué)生講解與情節(jié)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)觀看的現(xiàn)象進(jìn)行討論，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握.

2.微課在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)上的應(yīng)用

教師采用微課教學(xué)，在授課前對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行課件設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)于所涉及的有關(guān)實(shí)驗(yàn)的觀察和操作，可以做出特殊的標(biāo)記，對(duì)于需要掌握的知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)、容易混淆出錯(cuò)的問題可以做出不同的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，教學(xué)時(shí)這些特殊的設(shè)計(jì)可以引起學(xué)生的注意，教師也方便在講課時(shí)對(duì)學(xué)生著重強(qiáng)調(diào)這些重要的知識(shí)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象和對(duì)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)的辨別.微課教學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上的應(yīng)用，既方便了教師對(duì)課件知識(shí)的講解，也便于學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的掌握，同時(shí)培養(yǎng)和提高了學(xué)生的觀察、辨別能力.微課教學(xué)大大提高了教學(xué)質(zhì)量，有效地達(dá)到了教學(xué)目的.

四、微課不能完全代替化學(xué)課堂教學(xué)，它只是

課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充

微課，以其獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，輔助初中化學(xué)教學(xué)，效果顯著.但是，它還是不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)課堂.學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心是很強(qiáng)烈的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)最能滿足學(xué)生的好奇和求知.學(xué)生在開始的時(shí)候?qū)?shí)驗(yàn)充滿新鮮，腦子里充滿實(shí)驗(yàn)設(shè)想和想象，準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)中一展身手，解決心中的懸疑.教師這時(shí)候要因勢(shì)利導(dǎo)，再制造些問題串，“引誘”學(xué)生到實(shí)驗(yàn)中去解決問題.學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中，感受到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的神奇、化學(xué)世界的奇妙和神秘，興致盎然，做中玩、玩中學(xué)，既鍛煉了動(dòng)手能力，又解決了心中的“石頭”，更增強(qiáng)了對(duì)化學(xué)的熱愛.這些都不是微課所能給予的.

另外，微課在短短的時(shí)間內(nèi)，不可能把特別煩瑣的知識(shí)講清楚，這就需要教師的進(jìn)一步完善和補(bǔ)充.化學(xué)教師親切的聲音，淡淡的微笑，偶爾一個(gè)關(guān)愛的動(dòng)作，都會(huì)給學(xué)生以鼓勵(lì)，學(xué)生從心里“親其師，信其道”，師生互動(dòng)交流，建立起溫馨、民主的師生關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)受益匪淺.微課卻不能實(shí)現(xiàn)這種平等的交流互動(dòng).

總之，在教育教學(xué)迅猛發(fā)展的今天，微課是一朵奇葩，它在輔助初中化學(xué)教學(xué)方面，如何使化學(xué)課堂更高效，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)化學(xué)，需要每一位化學(xué)教師在實(shí)踐中努力探究.有理由相信，只要努力、認(rèn)真、勤勉，在不久以后，微課之花會(huì)開得更鮮艷，微課也會(huì)讓初中化學(xué)課堂更美好！

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